
年级: 高一 科目: 语文 授课人:
| 课 题 | 菩萨蛮 | 第1 课时 | ||||
| 三维目标 | 1、简单介绍温庭筠,让学生能基本说出“花间词”和“温韦”的诗词风格。 2、通过分析,让学生能感受并说出词中的人物形象(慵懒的女子形象),并进一步体会人物内心的孤寂无聊。 3、介绍诗词中运用的表现手法,能让学生基本把握词中的白描和反衬手法,并能结合具体诗句作一定的鉴赏。 | |||||
| 重 点 | 通过分析,让学生能感受并说出词中的人物形象(慵懒的女子形象),并进一步体会人物内心的孤寂无聊。 | 中心发言人 | ||||
| 难 点 | 能让学生基本把握词中的白描和反衬手法,并能结合具体诗句作一定的鉴赏。 | |||||
| 教 具 | 多媒体 | 课 型 | 新授课 | 课时安排 | 1 课时 | |
| 教 法 | 新授课 | 学 法 | 合作探究 | 个人主页 | ||
教 学 过 程 | 一、导入 二、关于“词” 唐五代词 (一)花间词 所谓花间词派,因后蜀赵崇祚所选编的词集《花间集》得名。花间词是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表,以写男女相思离别为主要特征的词派。共18人。这些作者中温庭筠、皇甫松为晚唐人,其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。温词秾艳华美,韦词疏淡明丽,代表花间词派的两种风格。“温韦”并称。 (二)南唐词 南唐词是指以南唐中主李璟、后主李煜和冯延巳为代表的词派。南唐词,特别是后主李煜的词,与花间词相比,境界有所扩大。 三、知人论世: 四、《菩萨蛮》 (一)诵读诗歌,至少三遍。 (二)了解词的大意 (三)整体把握 这首词中塑造了一个什么样的人物形象?描写了什么样的生活情景? 描写美丽而又寂寞的贵族女子晨起梳妆的生活情景。 五、诗歌鉴赏 (一)上阕 1、“小山重叠金明灭。”写什么? 2、“鬓云欲度香腮雪”写出什么姿态? 3、“懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟”展示女子什么心态? 鉴赏“懒”“弄”“迟”三个字的妙处。 “懒”写出了女子迷惘若失的情态。 “弄”写出女子反复摆弄欣赏,极度要美,又无限幽怨的情态。 “迟”对应“懒”,渲染了女子无情无绪的神态。 (二)下阕 1、“照花前后镜,花面交相映。”写什么? 2、“新帖绣罗襦。双双金鹧鸪。”仅仅是写女子穿衣吗? 3、“照花前后镜,花面交相映”“新帖绣罗襦,双双金鹧鸪”。运用了什么手法,表达了女子什么思想? 六、总结 艺术风格:绮丽香艳、婉约柔媚。这首词客观地描写女子起床后的一系列动作,似乎不动一点感情,不作任何旁白,但是细细体味,词人匠心独运地选取了一些能表现主题的镜头,含蓄地表达中心。此手法为白描手法。 七、问题探讨 试推想这首词背后可能的隐含着的主旨(或写作动机是否有所寄托) 提示:称诗言志,知人论世——屡试不第,坎坷终生。 流露出词人怀才不遇之感。 八、比较阅读 温庭筠、韦庄的《菩萨蛮》 温庭筠、韦庄这两首词的抒情方式的效果。温词----意象绵密,富艳精工——“密而隐”;韦庄----疏朗秀美,明白晓畅——“显而朗”。 | |||||
教 后 反 思 | ||||||
