小学二年级生命生态安全下册全册教案

第一单元   生命奥秘

1、身体里的“乐队〞

教学目标：

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体构造的奇妙、与谐。

教学重点：

初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的根底上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

教学难点：

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、与谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、生命小问号

1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇与兴趣。

观看插图，关注身体里的声音。

从图中发现了生命？

图中的学生正在进展内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否安康。

你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。

教师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图，与文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出与谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？

学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩及舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听教师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进展深呼吸，感受肺部的运动，并听教师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺与胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声〞。

肚子饿的时候听听肠胃的“音乐〞。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管与肺；消化器官包括消化道〔口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门〕与消化腺〔肝、胆、胰、脾〕。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音集合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲〞。

板书设计：             

1、身体里的“乐队〞

心脏、脉搏——咚咚咚

肺 ——〔呼吸〕——呼噜呼噜

胃、小肠、大肠〔蠕动~消化〕——叽里咕噜

2、感知世界

教学目标：

 1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉与触觉。

 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

 3、了解人类如何借助工具克制自身弱点，不断探索世界的。

教学重点：

帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

教学难点：

对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过比照不同动物的感觉方式与感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗读第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经历。

为什么闭上眼睛就看不见了？

游戏

二、生命小秘密

1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？

我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏：寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开场寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

游戏：猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小智慧

通过其他动物及人类在某些功能上的比照，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何创造与使用工具来弥补自身的缺乏。

四、全课小结。

3、我长本领了

设计意图：

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学及多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进展学习，勤于锻炼，努力实践。

教学目标：

 1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

 2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领及脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

 3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有根底上得到开展，从而培养学习的自信心。

教学重点：

了解自己的本领，培养生活与学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的开展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的开展。以脑科学与多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼及实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

教学难点：

了解人的本领及大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领及脑的开发终究有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领确实及大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑及本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活与学习的自信心。

什么是本领？自由发言

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，创造创造等。

及动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上出色人物的了解，指导学生看图，认识各行业的出色人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的出色本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有出色的本领，取得巨大的成就，及他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并与同伴比拟，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

二、生命小秘密

1、了解人的本领及大脑有关

看教材中的插图及文字，说说自己读懂了什么？

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

三、生命小智慧

1、露一手

让学生有方案地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

板书设计：              

3、我长本领了

本领——技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代…

人——劳动，学习，思考，创造创造。。。

4、生命彼此息息相关

教学目标：

1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，认识并体会每个人的生命都是彼此息息相关的。理解人类之间的相互关爱与付出。

3、知道如何做到相互关爱与付出，珍爱自己与他人的生命。

教学重点：认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

教学难点：知道如何做到相互关爱与付出，珍爱生命。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景：

今天教师特意带来了一首歌曲及大家分享〔播放歌曲一个真实的故事〕

这首歌好听吗？你们有什么感受？

在这个世界上，每个生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命 。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？

二、新课学习

讲述一个伐木工人的故事

你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗？〔不轻易放弃生的希望。〕

同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。

三、游戏突破

1、同学们，说说自己的亲戚。

如叔叔、表弟等，轮流进展，谁说不下去就算输。输的同学要答复下列问题。

刚刚同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是与许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡与社会做奉献时，就能感觉自己生命的价值。

2、我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？

实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢？

3、探究活动：

观察第一图：讨论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱；

观察第二图：讨论、理解个人、集体及团队需要彼此关爱；

观察第三图：讨论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；

观察第四图：讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱及我们的生命息息相关；

通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：

观察第五、六图：讨论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大；

观察第七、八图：讨论感悟我们在教师的辅导下学习成长，医生护士保护我们的安康；

观察第九、十图：讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大；

观察第十一图：讨论感悟我们维持生命活动的所有东西，都是来自更多的人的劳动及付出；

小结：我们的生命离不开大家的关爱与付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人与祖国。

5、讲述最美女教师舍身救学生的故事。

小组讨论，说说她的做法值吗？假设是你，你会这怎样做？

下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己。

我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定与尊重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定与尊重。

珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救与他救，那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？

总结各种突发事件下应怎样做。

人应该怎样做才能活得更精彩？

只有为国家、社会、他人作出奉献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无悔的人生。

四、小结：

通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是珍贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生才是最美好的人生，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！

第二单元 平安及安康

5、学会面对陌生人

教学目标：

1、知道及陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走〞、“送你东西〞“请你帮助〞等的技巧与方法。

3、学习在及陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

教学重难点：

掌握机敏应对陌生人“带你走〞、“送你东西〞“请你帮助〞等的技巧与方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、平安小问号

哪些人是陌生人呢？但凡你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人。

不熟悉的人也属于陌生人的范畴。

二、平安小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不承受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙〞

三、平安小卫士

红色戒备：及陌生人接触中遇到危险时的应急方法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命〞！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学与家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地与可乘之机。

四、全课小结。

6、校园避震有方法

设计意图：

小学生在遭遇自然灾害时，自我保护意识、方法的培养及学习需要及早开场。特别对于我们四川的孩子而言，在经历了“5·1 2’’大地震以后，培养学生在灾难中的自我保护，学习常用的、有效的保护自身的方法显得尤为重要。当地震发生时，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考虑到校园是学生的主要活动空间，我们设计了“校园避震有方法"一课。

教学目标：

1、了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。

2、学习、掌握根本的在地震中自我保护的方法。

教学重点：掌握地震发生时逃生的技能技巧。 

教学难点：把知识转化为一种生存的能力。

教学准备：相关课件等。 

课时安排：1课时。

教学过程：

一、回忆导入课文  

同学们，还记得08年那场地震吗？当时你们可能只有两三岁，什么也不知道。 

二、向学生介绍地震小常识  

地震的形成：是地球外表很多原因引起的一种地球震动，就像闪电、刮风、大雷一样，是一种自然现象。  

地震的级别：根据释放的能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。  

地震的前兆：各种动物会有异常的反响。 

三、引导学生掌握正确的避震方法  

通过多媒体放映“地震逃生方法〞让学生理解地震来时应该如何避震。  

通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调。 

地震时，在校园内如何进展个人防护？

当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵地躲避。

地震时，门框会因变形而打不开，所以当震动发生时，靠近教室门的同学要第一时间翻开教室门。

地震时是跑还是躲我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到平安地方，是应急避震较好的方法。学生要在教师指挥下迅速抱头闭眼躲在课桌下。

身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等结实的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻；在操场或室外时可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去；震后应当有组织地撤离；千万不要跳楼，不要站在窗边，不要到阳台上去。

归纳地震应急措施：护、躲、逃 四、实践。

教师组织学生进展地震逃避演习

四、课堂总结。

7、警觉电器伤人

教学目标：

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握防止被常见电器伤害的常识，增强维护自身平安的意识。

教学重难点：让学生掌握防止被常见电器伤害的常识，增强维护自身平安的意识。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、平安小问号

说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器的平安使用“警告〞，这些“警告〞告诉了我们什么？

电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害

二、平安小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关与插头。

三、平安小卫士

1、与大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。

由电器插头引发的人身伤害与火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用平安隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的平安意识与习惯；同时，也在一定程度上催促家长反思并改正自己无视平安的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。

教学目标： 

感受了解规那么在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 初步形成规那么意识，能够控制自己的行为，遵守学校规那么与学校纪律。 学习制定简单的规那么。  

教学重难点：意识到规那么的重要性，培养规那么意识。定一定我们班级应遵守的规那么。

教学准备：相关课件等。    

课时安排：1课时。

教学过程：

一、情境创设  

今天教师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，  

传话游戏：请两组〔各5人〕站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容 

内容：

1、请给我一片树叶。

2、说说游戏规那么：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规那么，才能将游戏公平有序的进展下来呢？  事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意。 

二、合作探究：规那么有什么用？ 

1、生活小博士

生活处处有规那么。规那么是我们的好朋友。家有家规，家规传承文明之风。

游戏中有规那么，那生活中还有许多规那么呢！让我们去找找看吧！出示规那么图片。 学校里有什么样的规那么？除此之外还有哪些规那么？家庭生活中有哪些规那么？持此之外还有哪些规那么？  借东西要归还  不在家里大声喧哗，影响邻居   节约用水  自己家的物品摆放不影响公共通行 社会生活中有哪些规那么？除此之外你还知道什么？  保护山林  遵守交通规那么   不乱扔垃圾  保护公共设施  不卖过期食品  按时缴纳电费   师〔总结规那么很重要〕：规那么及我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规那么〞。

2、规那么有什么用  假设没有规那么  

假设不去遵守规那么，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假设不遵守交通规那么？假设洁白的墙壁，被乱写乱画？假设出门时不顺序走路，一起拥挤？假设你也践踏草坪假设在学校里，没有规那么……除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规那么的情况？  

总结：不能保证平安、保证我们的安康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证. 

三、实践运用：

我们来一起定一定班级里的规那么。

同学们，规那么太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些缺乏，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改良的地方写下来。    

交流： 

大家制定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。教师把他们收上来，我们再来整理一下，然后形成班级公约，好不好。

平安小卫士：我们不仅要遵守规那么，还要学会制定规那么，让规那么帮助我们更好地学习与生活。

四、总结。

五、做一做

1、教材30页第一题。

请你对上述规那么做一些补充，写在下面的横线上。

2、你喜欢与那些小朋友玩那种游戏？跟他们一起制定几条游戏规那么吧。

9、喝水有学问

教学目标：

 1、了解喝水有哪些根本常识。

 2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为与习惯是否合理。

 3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成安康科学的喝水习惯。

教学重难点：学生对喝水习惯的反思与对正确、合理的喝水行为的内化。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、安康小问号

看书上的插图，答复下列问题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每天喝多少水？

二、安康小博士

第一、学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二、家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚盐含量高，会危害人体安康。

第三、自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。

第四、我们不能口渴了才喝水，要及时补水。

三、安康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解局部饮料中含有色素等食品添加剂，对人体安康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯洁自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经历，使其自觉改变不良喝水习惯。

四、安康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？

2、重视喝水习惯的养成 。

五、全课总结。

第三单元  呵护心灵

10、面对学习困难

教学目标：

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克制困难的方法与途径。

3、培养学生面对困难、克制困难的坚强意志。

教学重难点：

帮助学生初步掌握克制困难，解决问题的方法与途径，培养学生面对困难、克制困难的坚强意志。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入：乌鸦喝水的故事

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东与小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进展讨论，请各组代表上台发言。

教师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的方法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想方法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？

3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图：成功解决做作业与背诵课文遇到的困难

说一说：在今后的学习中你将怎样对待与解决学习中遇到的各种困难？〔相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。〕

三、全课小结。

11、我有一双亮眼睛

教学目标：

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法与技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

教学重难点：初步掌握观察的一般方法与技巧，培养初步的观察能力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、活动导入

游戏：密林寻宝。

游戏规那么〔以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图〞的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝〞是什么呢？

二、主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果

〔正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘〕

排列顺序〔正确顺序是②、③、④、①〕注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进展讨论：怎么样观察效果会更好？

全面观察

分解观察

比照观察

归纳观察

怎样培养观察能力？

〔1〕培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

〔2〕制订观察方案，有目的，有方案地进展观察。

〔3〕做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航

完成三个练习题

三、全课小结。

我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技创造都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

12、分享真快乐

教学目标：

1、让学生体会及他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动及他人分享的意识，学会及他人分享。

教学重难点：引导学生体会分享时的快乐，学会主动及他人分享。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、活动导入

游戏：寻找支点

规那么：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。

讨论：两个小朋友为什么快乐？

心灵视窗

说一说：可以及哪些人分享？分享生什么？

回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演：组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时与分享后的快乐心情。

心灵氧吧

⑴组织学生看图、讨论：什么是分享？

⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学？

注意营造一种分享的气氛，鼓励学生主动及他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。

三、全课小结。

将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来及他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。

板书设计：            

12、分享真快乐

  分享是无私的，是主动的。

分享不是失去而是收获。

13、帮助别人 快乐自己

教学目标：

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。

教学重难点：激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、活动导入

游戏：集体表演唱当我们同在一起

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧小雯变了，体会小雯的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、抚慰支持的语言、柔与亲切的动作。

议一议：还可以怎么帮助小雯？

引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。

3、心灵氧吧

〔1〕 教师讲故事快乐的秘诀，学生边听边想：小女孩一生快乐的秘诀到底是什么？

〔2〕我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。 讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬与肯定，大家对自己的接纳与喜爱…..

4、心海起航

〔1〕设计自己的快乐“储蓄〞行动

〔2〕讨论交流恰当的助人方法

三、小结全课。

合作、助人、分享、抚慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢送与成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。

板书设计：             

13、帮助别人 快乐自己

合作、助人、分享、抚慰

快乐、自豪、满足

成就感、自豪感、快乐感

第四单元 美化生活

14、美工刀的使用

教学目标：

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸与进展简单刻画。

2、学习美工刀的平安使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活与学习效劳。

教学重难点：

1、让学生学习如何平安的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进展线条的刻画与简单作品的制作。

教学准备：

1、教师准备：各式美工刀、卡片纸〔或旧挂历纸〕、钢尺、工作板〔五层板或厚纸板〕与生活中常用的几种刀具〔如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等〕

2、学生准备：每人一把美工刀、一张卡片纸〔或旧挂历纸〕、钢尺与工作板。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦

〔1〕引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗？你还知道人们常常在什么地方用到它吗？

通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

〔2〕讨论思考：美工刀与一般的小刀相比拟，构造上有何特点？

〔美工刀由刀片与刀柄两局部构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。〕

2、生活小能手

〔1〕学习翻开美工刀

通过示范与指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不平安。

强调平安考前须知：推出刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片与翻开美工刀。

〔2〕学习用美工刀裁纸。

裁纸的时候，刀片需推出长一点。

裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

〔3〕学习平安使用美工刀。

分组讨论：怎样使用美工刀才平安？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己与同学；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。

四、课后任务：

观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的问题？

板书设计：              

14、美工刀的使用

作用——切、刻、削…

构造特点——由刀片与刀柄两局部构成

                               刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节

怎样使用美工刀才平安？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；

推出刀片的长短要适宜

使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划；

别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后

刀柄朝外递给别人。

　　                               第二课时

一、活动导入

学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸

〔1〕训练刻纸时美工刀的握法

〔2〕练习用美工刀刻纸 〔垫上硬度适宜的木质工作板；左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。〕

〔3〕教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。〔强调操作的危险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮助掰。〕

2、生活及实践

〔1〕认识几种常用刀具：

水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

〔2〕用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树：

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀与上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中别离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精巧的贺卡。

三、小结全课。

15、保护书籍有方法

教学目标：

1、学习包书皮与修补破书皮的根本方法。

2、让学生懂得：保护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮与修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。

教学重难点：学会包书皮与巧妙修补破书皮。

教学准备：相关课件等。

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时

一、活动导入

在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。〔引导学生观察比拟并充分发表意见。〕提醒课题：保护书籍有方法

二、主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

要保护好书籍，在阅读与收藏书籍时应该怎么做？

有哪些方法可以将书保护起来？

你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？

2、生活小能手

学习包书皮

明确包书皮的方法适用于保护哪一类的书〔简装书〕

按照书的大小选择适宜的包书纸。

包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的局部向包书纸的中间折叠。

按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面与封底。折边要平整。

写好封面〔书名或其他信息〕

三、小结全课，布置课后任务。

了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法？如果书籍已经损坏了，该怎么办呢？

板书设计：          

15、保护书籍有方法

要保护好书籍，在阅读与收藏书籍时应该怎么做？

有哪些方法可以将书保护起来？

包书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；写封面。

第二课时

一、活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论：书籍最容易破损的是哪些地方？〔书脊两端、封面与封底的四个角〕

对已经破损的书籍，我们可以做些什么？该怎么办呢？

二、主题活动

生活小能手  〔巧妙修补破书〕

1、修补书皮、书脊破损的书

选择适宜的、厚一些的纸张材料做书皮；

要把材料纸裁剪得与待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观；

胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。

2、修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补？〔可让有不同方法的学生当小教师，把自己的方法介绍给全班同学。〕

用纸条涂上胶水粘合 〔好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘〕

用透明胶带粘合〔好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉〕

三、生活及实践

讨论交流：下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的？

正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时保护书籍，轻拿轻放，小心翻阅；③读到自己喜欢与需要的内容时，可进展摘录，还可借走复印。  另外三种做法都是不对的。

四、小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好朋友，我们要保护它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护与爱惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好方法。

板书设计：        

15、保护书籍有方法

修补书皮、书脊破损的书

选材……尺寸……涂胶……

修补书页破损的书

用纸条涂上胶水粘合

用透明胶带粘合

16、瓜子贴画

教学目标：

1、学习瓜子贴画的根本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐及美好。

教学重难点：瓜子贴画的根本方法及各种材料的合理搭配。

教学准备

1、教师准备：各种瓜子〔南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子〕假设干，示范贴画1~2张。

2、学生准备：各种瓜子假设干，深绿与浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸〔约16开大小〕，硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、活动导入

教师向学生展示几幅精巧的粘贴画〔可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画〕，引导学生欣赏、讨论与交流。

用粘贴的方法制作出的画，及用笔画出来的画有什么区别？

〔表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。〕

二、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画花及蝶，组织学生讨论交流。

看了这幅画你有何感受？漂亮吗？你知道这是谁做的吗？

这是一位跟我们一样的二年级学生制作的。

这幅画是用些什么材料做成的呢？

对！瓜子做的。你们观察得真仔细！仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手

〔1〕学习制作瓜子贴画的方法步骤

①确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。

②设计构思图画

用笔在纸板上勾画草图〔考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。〕

将各种材料粘贴在相应位置上。

根据画面的需要，添上适当的颜色。

〔2〕学生2~3人一组，合作制作粘贴画。

〔3〕展示各小组作品，交流评议。

三、小结全课。

四、布置课后任务：

请家长参考或帮助，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。

第二课时

一、活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进展装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？

小结：

布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画……我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力与发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

二、主题活动

1、生活小能手

以2—3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。

展示、交流各小组作品。

请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经历、体会、感想。

活动关键环节：一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品；二是选择适宜的材料与适当的工具；三是根据作品的需要，对材料进展合理的加工与处理；四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果；五是教师要适时地给予帮助与指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活及实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法：

采集优质粗壮的麦秸与玉米秸秆。

用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。

用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。

用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。

用油性笔在画面上安需要画出色彩。

装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。

三、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力与发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

17、美丽的叶贴画

活动背景：

秋天是个丰收的季节，是个处处都蕴含着教育契机的季节。为了让孩子们走进大自然，寻找美、发现美、创造美，我班进展了一次“寻找美丽的秋天〞——树叶粘贴画的活动。

活动目标：

1、利用落叶拼贴,将美丽的秋天留在心中。

    2、锻炼学生的动手能力，在创造中提高审美能力。

3、增强小组合作意识，激发学生对自然与社会广泛的好奇心、探索欲与责任感。

活动准备：

    1、树叶、两面胶、剪刀、彩笔等其它辅助材料。

    2、课件、投影。

活动课时：1课时。

活动过程： 

    一、激趣导入。

美丽的秋天令人神往,但随着树叶纷纷落下，秋天将渐渐离我们远去。当我们踏着满地堆积的落叶总觉得可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景〞呢？这个学期我们试着用树叶制作各种美丽的树叶贴画。现在我们先来欣赏一下以前的作品。

    二、欣赏作品，总结方法

出示作品，欣赏。

引导回忆制作树叶贴画的根本方法。

树叶贴画的制作方法：

〔1〕放飞想象，构思画面。构思设计画面，要求用各色各样的树叶，加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。要大胆尝试不同的画面设计。

〔2〕设计主题，画出草稿。布局应注意均衡，大小适当，画面合理。

〔3〕选择树叶，适当修剪；选择及主题相应的树叶，有的还可以进展修剪加工。根据情况利用树叶的反面与叶柄。

〔4〕细心粘贴，轻轻压平。拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面再前面，注意顺序。

〔5〕添画修饰。〔添加背景等〕

三、启发想象，制作树叶画。

1、上次大家的作品比拟简单，如何想象、组合，让我们的作品更加美丽、更加有内涵呢？小组讨论。

2、自主制作

及同学自由组合，动手制作，创作最美丽的作品，把秋天留在我们身边！

四、作品展示，点评修改

各小组主动展示作品，介绍时要用简洁的语言说出作品的设计特色。

同学点评，提出改良意见。

五、小结升华

一幅画，一首诗；一幅画，一个故事。普普通通的树叶在我们手中变得无比神奇。物换星移，时光飞逝，秋天会去，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！