湘教版 二年级美术下册 6六面怪脸 优质教案

教材分析

《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中的一课，属于造型·表现的学习领域，通过动手操作完成“六面三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种造型离奇，表现抽象的面具，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，之称为“六面怪脸”。制作个性的“六面怪脸”可以充分拓展孩子们的想象空间，培养他们的创新能力。

设计理念

本课设计以“学海无涯乐舟”思想，把愉悦性贯穿教学全过程。通过灵活多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

教学目标：

1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。

2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。

3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点：

立体“六面怪脸”的折法

发挥想象，创造出个性的怪脸

教学难点：

大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性

教学准备：

六面怪脸范品，课件。

学具准备：

白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线、鸡毛等装饰物。

课业类别：

手工制作课

课时：

1课时

教学过程:

一、游戏导入，诱发兴趣：

以给大家带来一个很好玩又很怪的的东西，引诱学生作怪脸，从而在笑声中引入新课，引出老师的礼物“六面怪脸”，并向学生玩“变怪脸”游戏。

二、作品欣赏，激发创作热情：

1、欣赏去年“六一”儿童节孩子们的怪脸作品。

2、直观分析，提高审美：

在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？

学生交流并反馈（引领学生从造型、色彩、装饰等角度去感受作品，以自己的生活经验为基础，发表自己的见解，分析、欣赏作品，诱发创作灵感。）

教师小结并板书特点：

五官突出夸张变形色彩鲜明装饰美化

【以直观形式引导学生感受、分析“六面怪脸”的特点，在提高学生审美能力的同时，掌握描绘装饰六面怪脸的方法，突破本课教学重点，为创作奠定基础。】

3、对话诱导、激发孩子们的创作热情：

陈述这些是和大家一样大的孩子们在去年“六一”节的时候给自己制作的可爱独特的面具，并且还戴着它们举行了面具派对！诱导、激发孩子们的创作热情！

那今天就让我们做个比他们更漂亮的怪脸，有没有信心？这里老师要告诉你们一个秘密：很多伟大的面具大师就是从做这六面怪脸开始的！（鼓舞士气，激发豪情）

三、自主探究，激发思维：

1、拆一拆，看一看

分组拆开这几个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。（原来是正方形的）2、合作探究：一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？（学生自主反馈）

老师板书：折，剪，粘贴。

3、通过制作示意图（幻灯片），探究制作步骤：

示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）提醒折的

时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。

实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思)【以直

观形式引导学生了解、感受的可制作性，进一步激发学生的

学习兴趣。】

4、鼓励大家尝试用自己手中的纸做一做。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。

5、你做对了吗？帮一帮你身边的同学。

四、大胆创作，展现自我

六面怪脸做好后，引入到怪脸的绘画与装饰问题，请同学们欣赏特别夸张的五官变形形象，（出示课件）供大家欣赏参考。【通过直观形象引导学生大胆想象，激发学生创作思维，解决本课教学难点。】

欣赏后，鼓励学生大胆想象并交流自己的创意。然后随机让学生反馈，教师赞扬点拨。

【教师巡视，在学生思维的基础上给予适当指导，激发学生多样化与个性化创作思维，调动学生创作热情。】

从同学们的回答中，老师发现大家已经准备充分了，而且都迫不及待地想动手制作呢。

现在，就请同学们大胆地把你们的想法表现出来吧。比一比，看哪位同学的作品有个性、有特点！【激发学生自主探究、大胆创造表现，在提高美术知识技能的同时，形成良好的情感、态度和价值观。】

绘画、装饰怪脸，教师巡回指导涂色方法、配色技巧等。

五、作品展评:

1、展示作品，学生互评。

学生评价、交流（引领学生自评、互评作品。）

2、教师点评，课后延伸

作品评价，会用发展的眼光评价，让学生充分体验成功的快乐；学会欣赏他人，关注同伴的作品；发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评判、诠释作品，从而提高学生的审美情趣。

鼓励课后制作更多形式的怪脸，迎接节日，装饰美化我们的环境与生活。

3、开面具派对

（出示课件）学生随视频和音乐跳面具舞。（完）

板书设计：

六面怪脸

方法：折剪粘

特点：五官突出夸张变形

色彩鲜明装饰美化

教学突破：

美术无涯“乐”作舟对学生放手不拘一格展现个性

教学新思路：

先激其“趣”再诱其“动”，“动”中有“乐”，“乐”中喜“做”！

教学反思：

《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童的心理，符合学生的年龄。在教学中通过引导学生看看、想想、画画、做做的方式，让学生充分体验学习的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生感受美、欣赏美及创造美的能力。

本课的制作分三大步骤：第一步是诱导激发学生的兴趣。通过有游戏互动和作品欣赏，让学生在愉悦中产生制作的欲望；第二步为自主探究，完成造型。让学生在探索中了解、感受制作的可操作性，体验亲自动手发现问题、解决问题的成功乐趣，增强课堂的愉悦性；第三步是描绘装饰，即围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆想象和表现自我，充分拓展学生的想象力；第四步是全面作品评价，从互评到师评，让学生充分体验成功的快乐，提高审美情趣。同时面具舞派对更是增强了课堂的愉悦性！

总之，本次教学是在佳作欣赏、自主探究、大胆制作、展示自我、游戏互动的愉悦氛围中进行的，整节课学生们都是在乐中提高了美的认识和素养。

2012.5.18