《简单的数据分析》教学设计

                                                 宋鹏娇

教学内容：

P38  例1   简单的数据分析

　　教学目标：

　　1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

　　2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　（一）创设情境，提出问题。

　　师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目呢？（学生自由回答）

　　师：老师这里也有一些电视节目，看一看。有没有你喜欢的电视节目呢？

　　（二）提出问题，探究新知。

老师这里有个关于59名儿童最喜欢的电视节目的数据表

边演示边叙述制作统计图的过程。

　　横轴表示什么？一个表示的数量是多少？

纵轴又表示什么？　　

引出新课：如果我们把纵向条形统计图中横轴和纵轴所表示的内容交换位置会怎么样呢？

根据学生叙述，绘制横向条形统计图。

　　全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。

　　分析数据，解决问题。

　　A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？

　　B：你能提出什么问题？

　　C：如果学校要办一个校园电视台，你有什么好的建议？

　　D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。

　　（三）巩固练习  拓展知识。

　　1、

　　A：看统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）

B：根据统计图，你可以提出哪些问题？

C：如果你是商店经理，下个月应该怎样进货？

　　2、

　　A：看统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）

B：根据统计图，你可以提出哪些问题？

3、

A：完成38页例1的统计表

B：根据统计图，你可以提出哪些问题？

C：如果你是商店经理，下个月应该怎样进货？

（四）、小结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？

（五）、布置作业：

   学习之友   第17页   练习一