如何将文明礼仪教育渗透在一日活动中

幼儿礼仪是指幼儿在日常生活中与人交往的行为准则和规范。幼儿礼仪教育是幼儿教育中重要的一部分，它关系到幼儿的成长，更关系到国家和民族的未来。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是培养幼儿形成良好行为习惯、奠定其人生关键基础的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。但幼儿礼仪不是一朝一夕就能形成的，也不是单靠幼儿园教学就能成功的，应将其渗透在幼儿的一日活动中。本人认为结合幼儿的一日活动开展幼儿礼仪活动，应当抓住生活中细小的事情，进行给幼儿随机的教育，让幼儿体验学习礼仪的重要性和意义。以下将从四个方面浅谈如何将文明礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中。

1、在日常生活中进行随机教育

幼儿每天的在园时间比较长，这期间会发生许许多多的事。因此， 教师要做有心人，抓住契机随机教育。如在入、离园时，进行礼貌用语的教育，在游戏时，进行同伴友好相处的教育，在参观、郊游活动中进行爱护公物的教育等，让幼儿无时不刻培养良好的礼仪习惯。还要教育孩子们“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。如午睡起床后要求大、中班幼儿自己整理床铺，让小班幼儿自己学穿鞋子。同时要善于发现孩子的爱心行为，如当看到有的幼儿主动扶起跌倒的小朋友，帮助同伴卷衣袖、系鞋带时，都要及时给予表扬，并鼓励其他小朋友向做好事的小朋友们学习，使孩子的爱心行为得以弘扬。

2、通过主题活动丰富礼仪教育内涵

组织主题活动对幼儿进行礼仪教育，不仅教会孩子怎么做，还能够教会孩子为什么这样做，让礼仪深入幼儿心灵深处，激起幼儿情感共鸣，也是一种非常有效的方法。通过讲故事，礼仪情境表演，念三字经等活动，丰富幼儿礼仪知识，让幼儿熟悉了生活中的基本礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪、家庭礼仪等。如大班主题活动《需要帮助的人》，在十字路口，明明和妈妈看见一位盲人叔叔正要过马路，引导孩子们动脑思考：明明是怎么做的？再想一想哪些人需要我们帮助，我们为什么要帮助他们？我们应该怎样帮助他们？又如玩蒙眼的游戏，让孩子体验盲人生活，激发他愿意帮助残疾人的愿望。通过主题活动的开展，孩子在遇到需要帮助的人时，能给予适当的帮助，生活中不嘲笑残疾人，加深了礼仪品质的理解，也陶冶了孩子的心灵。再如通过亲子活动引导幼儿用自己喜欢的方式表达对父母的爱，让幼儿体验与父母共同活动的快乐，引导幼儿同父母一起帮助老师整理物品，养成良好习惯。

3、在区域活动中让幼儿体验文明行为  

区域活动是孩子们最喜欢的自主游戏，也是孩子们每天最基本的活动，他们在游戏中不但可以促进身体发育，还可以掌握处理人际关系的方法和技能。通常我会抓住孩子好动好玩的天性,让孩子在丰富多彩的区域活动中潜移默化地学习文明礼貌知识。例如，在区域活动中争先恐后的现象是不可避免的，我摸索到孩子们的心理后，要求孩子们“请自觉排队入区”，“遵守游戏规则”，别人玩着时自己也很想就要说“请给我玩一下好吗？”或是说“请问我可以和你交换入区卡来玩吗？”“可以、谢谢、没关系”。在区域活动中教育孩子们“说话时，声要小。对他人，不打扰”等等。在孩子们进入阅读区时，我常常提醒孩子们有韵律地轻读礼仪儿歌：“图画书，要爱护。轻轻翻，细细读。不弄脏，不损坏。书小弟，乐开怀。”在角色表演游戏中，学会不同场合中，使用不同角色的文明礼貌用语，又例如：在小医院孩子们可以用“请问你哪里不舒服？请张开嘴巴让我看看。要开点消炎药吃”等等礼貌用语。在肯德基、理发店等等角色游戏中，我都鼓励让孩子们尝试学会不同场合，使用不同礼貌用语来表达自己的想法和需求，以及怎样与他人交谈的方式，就在日常区域活动中建立起来了。因此，幼儿礼仪教育渗透在区域活动中能让孩子们懂得人际交往中互相尊重、相互谅解、友好合作等等道理。

4、利用传统节日对幼儿进行感恩教育 

一年中有许多个节日，我们要结合这些节日，积极地开展感恩教育，培养幼儿的感恩心。如“父亲节”“母亲节”到来时，在幼儿园组织开展“亲手给父母制作贺卡”“对父母说一句话”等活动，让幼儿说说自己的父母、老师、周围的人为他们的成长做了哪些事，自己应该怎样爱这些人，以激发幼儿关爱父母的情感。重阳节到来时，组织小朋友到敬老院参观学习，让小朋友和老人们一起进行联欢活动。孩子们在老师的带领下，把自己准备的贺卡、图画等礼物一一送给老爷爷老奶奶，还为老爷爷老奶奶敲敲背、捶捶腿，以实际行动为老人带来快乐，带来温暖，培养了幼儿尊老敬老的传统美德。让幼儿通过这些活动深切的体会到他们无忧无虑的生活，和父母的无私奉献和关怀分不开，让他们学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人，感恩这个世界的美好。

总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落实到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。然而文明礼仪习惯的养成不是一朝一夕的事，是在一日生活中不断地培养出来的，是在生活实践中逐步形成的，是一个不断地重复和练习，从生疏到熟练，再由熟练到“习惯自动化”的过程。“十年树木，百年树人”，教育是复杂艰巨的，其形成是长期、反复、不断提高的，幼儿礼仪习惯的养成也是如此。幼儿的礼仪教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生活活动是实施幼儿园礼仪教育的主要途径。只要幼儿园和家庭携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信礼仪教育定会取得成效。

课题研究证明材料

       大埔县直属机关幼儿园

          曹明