部编版小学语文六年级下册复习教案(全套)

出版日期：2020 年 1 月 

1.依据识字写字的基本要求，通过分类梳理，总结复习小学阶段识字写字相关的知识，加强理解和积累。   （重点）

2.总结回顾识字写字的方法，提高整理、归纳、运用语言文字的能力。（难点）

3.感受汉字的文化魅力，加深热爱祖国语言文字的情感。 

环节 

主要教学活动 

设置意图 

容 

右的常用汉字，其中的 2500 个字要求会写。

（二）明确本课复习内容：重温基本要求；

回顾识字写字基本要求，明确学习内容。 

二、重温基本要求 

（一）读准字音 

1.易错单音字辨析方法：换词记音

2.易错多音字辨析方法：据义定音 

（二）认清字形 

1.听写练习：染缸 彻底 机遇 流落 书籍 

2.分析易错字的错误原因，强调复习重点。

3.借助形声字特点辨析形近字。 

4.补充易错形近字。 

（三）理解字义1. 字义归类。 

2. 联系上下文，结合语境理解字义。 

（四）规范书写 

1.回忆书写姿势。 

2.复习笔顺规则。

（1）回顾汉字书写基本笔顺规则。

（2）补充笔顺易错的字。3. 回顾横格书写要求。

4. 书法欣赏。

（五）尝试运用 

巧妙运用听写，借用典型问题，总结辨析字形的方法。 

引导学生在赏析书法作品中感受汉字美。 

利用综合练习把前面梳理的知识与方法综合运用，强化巩固学生灵活运用知识的能

力。 

识字方法 

1.了解常用工具书。 

2.回顾常用查字典的方法。 

生掌握方法，同时感受到汉字文化的源远

四、拓展激发情感 

拓展楷书基本知识。 

言文字的情感。 

出版日期：2020 年 1 月

4.复习小学阶段学习过的成语、名言警句、谚语、歇后语，加强理解和巩固。

5.回顾学习方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在积累中运用，在运用中积累。   （重点）

6.激发学生积累语言的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。（难点）

环 节 一 复习成语

（一）梳理分类

1.溯源猜图

闻鸡起舞    夸父逐日

（历史故事）    （神话传说）

追溯成语的起源进行分类，便于学生积累。

采取灵活多样的教学策略，引导学生更好地掌握理解成语的方法。

在运用中感悟正确理解语言的重要性。

在分类梳理中加深对各类语言的特点的感悟。

（寓言故事）    （诗词文赋）

2. 分类补充

3.四字成语

4.非四字成语

（二）回顾方法

•抓关键字理解成语。

•结合出处理解成语。

（三）情境运用

下面这几句话中，哪句话的成语运用得不恰当？

5.消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。

6.同学们聚在一起，享受着天伦之乐。

7.这个新开发的旅游景点风景优美，引人入胜，值得去看一看。

二、名言巧梳理，妙用在理解

（一）分类界定梳理

3.名言警句

古：天下兴亡，匹夫有责。 

今：世上本没有路，走的人多了也就成了路。外：书籍是人类进步的阶梯。 

4.谚语： 

朝霞不出门，晚霞行千里。（气象） 

今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。（农业） 

3..歇后语：

八仙过海—各显神通（喻事）

小葱拌豆腐—一清（青）二白。（谐音）

（二）回顾理解方法

3.结合背景加深理解。

4.情境运用加深理解。

小明犯了错误，老师对他进行了严厉的批评教育。爱听表扬的小明心里很不舒服。如果用一句名言来劝劝小明，你认为正确的一项是（    ）   A．听君一席话，胜读十年书。              B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。      C．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

三、 立足于课内，积淀于生活

（一）课内拓展

回顾课内所积累的经典及所学过的名家名篇， 鼓励学生积累。

（二）课外拓展

引导学生走向生活，走向大自然，在更广阔的天地中去积累语言。

使学生感悟理解与运用是 相 辅 相承。

使学生感悟生活中处处可积累，激发学生积累语 言 的 兴致。

课题

7.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。 

8.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。

9.进一步激发学生学习古诗词的兴趣和热爱中华优秀传统文化的思想感情。

教学重点： 

5.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。 

6.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。

教学难点： 

进一步激发学生学习古诗词的兴趣和热爱中华优秀传统文化的思想感情。 

（二）看图忆诗

（三）飞花令

学的内容。

（二）读懂诗题

（三）借助注释

（四）想象画面

（五）结合资料

……

好地运用。

从不同角度巧梳理

8.从诗词的作者来梳理； 

9.从诗词的题材入手；

10.按照不同朝代的诗词来整理；

11.从中国的传统节日方面梳理；

12.按一年四季的诗词内容梳理；

……

毕业典礼后，我们将离开母校。六年来，老师和我们朝夕相处，结下了深厚的情谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“    ”。情境二

一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。夕阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染。看到这美丽的枫林晚景， 我不禁想起杜牧的诗句“    ”。

的塑造。

出版日期：2019 年 12 月

8.明分类。

的认知。

二、学习阅读方法

1. 关注标题，把握话题

阅读关于“低头族”的非连续性文本，掌握提炼文本主题的方法。

提升阅读能力。

阅读关于“塑战速决”的材料，学习提炼文本要点的方法。

（三）聚焦文本，提升能力

13.抓关键词句，检索信息

14.有理有据，作出评价

15.运用信息，解决问题

阅读 “2022 年北京冬奥会”的非连续性文本材料，解答三个题目。

运用

四、回顾小结

回顾小结本课所学的非连续性文本的阅读方法。

阅读。

出版日期：2019 年 12 月 

14.阅读说明性文章，能够读懂说明性文章，掌握阅读方法和答题技巧。（难点）

15.借助练习，迁移知识，运用方法。 

9.谈话导入。 

10.概览回顾。 

相关知识。 

二、掌握阅读技巧

17.把握说明对象的特点。  

18.了解说明方法及作用。 

19.品味说明性文章语言特色。 

掌握阅读说明性文章的基本方法。

5.通读全文，整体感知。 

6.聚焦题目，深入阅读。 

7.运用方法，解决问题。 

章的能力。  

四、回顾小结

回顾本课所学的说明性文章的阅读方法和答题策略。 

趣。 

五、布置作业

复习这节课所学内容，整理课堂笔记。 

实践所学内容。 

出版日期：2019 年 12 月 

11.回顾所学叙事类文本 

12.明确本节课的任务。 

对叙事类文本有一个整体、系统的认识。  

20.扩展题目   

21.串联要素 

22.关注主要人物和事件 

（二）为什么写—理解情感内涵 

1.感悟人物形象 

8.抓住人物语言、动作、神态 

9.关注环境描写 

5.体会表达情感 

6.领悟文章道理 

（1）关联、分析人、事、物特点 

（2）抓住关键句 

（三）怎样写的—感悟表达效果 

掌握阅读叙事类文本的方法和步骤。

躬行实践

阅读《没有一种给予是理所当然的》，完成相应的试题。 

此环节，把所学的阅读方法在实践中迁移运用， 加深学生对所学内容的理解。

四、

布置作业回顾小结

布置作业： 

1.整理课堂笔记。 

2.修改、完善本节课学习单上的题目。 

整体回顾本节课所学内容，加深学生的印象。