教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：
中学阶段是人生的一个特殊阶段。随着年龄的增长，中学生的生理发育逐步成熟，但心理发育相对滞后。在这个时期，中学生往往会出现一系列的矛盾冲突，如性与依赖性的矛盾、交往需要与自卑闭锁的矛盾、理想与现实的矛盾等等。青少年时期,正处于心理学家所说的“风暴期”、“精神饥饿期”、“第二反抗期”。他们不能明辨是非,遇事好冲动,对自己的行为不计后果,如不及时引导、教育,很可能会走上歧路,甚至是不归路。因此明确了以下教学重难点：
教学重难点：深刻认识体会生命的重要及存在的价值，增强呵护生命的意识。做到在日常生活中去欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命。
教学方式与手段：这一堂课的教学方式有讲授法、游戏探究法、课堂讨论法、启发式教学法。
我的具体教学手段有以下几种：
1、提问引导：师生互动，逐步深入
2、分组讨论：生生互动，拓展思路
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3、游戏探究：升华认识，同情共鸣
教学活动目标：
知识目标：深刻认识体会生命的重要及存在的价值，增强呵护生命的意识。
能力目标：懂得生命最重要，并在生活中珍爱生命。
情感目标：做到在日常生活中去欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本活动适合七年级学生使用，参加人数在40-50人之间。
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
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教学用PPT、100元人民币。
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
| 教学环节 | 时 间 | 教 学 内 容 | 教师活动 | 学 生活 动 | - 设计 意图 |
| 一、引入课题采取故事导课的方式，意图从学生容易接受的方式过渡到本节课的教学内容。 | 5 分钟 | 【 初步认识并体会生命最重要。 | 故事导课《伐木工的故事》 问：故事里的伐木工为什么选择锯断腿 师：因为生命最重要。 | 师 | 生 交 流 | 从学生熟悉的内容入手，引导学生思考，激发学生的兴趣。 |
、 二、传授新知，探究领悟。 | … 深刻感受并认识生命最 重 要 | 1、问：为什么说生命最重要 师小结。（图片加配乐） 每当旭日东升的刹那间，太阳将光辉洒在每一个角落，将健康洒向每一个人，那是因为有了生命。娇嫩的小草，一个个都在争奇斗艳呢！青翠的杨柳在岸边翩然起舞，活泼的孩子在如茵的草边上翻滚嬉戏……这些都是因为生命的存在。生命无处不在，无处不有。生命又是何其珍贵！有了生命，才有竞争和拼博；有了生命才有快乐与悲伤；有了生命，才有希望和理想；有了生命，才有了对生命的珍爱。生命是万事万物的根本，所以生命最重要！ | 师 生 \ 交 流 | 先抛出问题引起学生对生命重要性的关注，引发学生思考后师已图片配乐的形式让孩子们感受生命的美好。 | |
| . \ 35 分钟 | 知道应欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命，增强呵护生命的意识。 | 2、新闻报道。 《 问：你对这件事的看法 3、游戏 师手里高举着一张100的钞票。问："谁要这100元"接着说："我打算把这100元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。"师将钞票揉成一团，然后问："谁还要"仍有人举起手来。师再说："那么，假如我这样做又会怎么样呢"师把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。"现在谁还要" 师：无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，为什么因为它并没贬值，它依旧值100元。 结合我们今天的课题，这个活动给了你什么启示 人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。"生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的--永远不要忘记这一点。 | > 师 生 交 流 | 联系生活，与新知产生对接，缩短认知的心理距离。通过分析探讨，着重引导学生加深对本课重难点 “深刻认识生命最重要，知道应怎样对待生命，增强呵护生命的意识。” 的理解。 { | |
探讨对待生命的具体方法 | 4、问：既然生命如此重要，我们又该怎样对待生命 分成4-6人小组讨论。 ? 小组代表分享。 师小结。 a、正确认识人与自然的关系。树立人与自然相互依存、和谐相处的生态观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。 b、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。当生理和心理出现病患时，要顽强战胜它，决不屈服，决不放弃。在困难和挫折中，磨砺生命的意志，展现生命的光辉。 c、善待他人的生命，不能侵犯和危害他人的生命和健康。对亲人、朋友、动物、植物，都应以敬畏之心去爱戴、去珍惜、去呵护。 | 生 & 生 交 流 | 懂得生命最重要，并在生活中珍爱生命。 |
| 三、小结 | 5 * 分钟 | 小结所学，升 华认识 | " 1、诗歌欣赏：《珍惜生命》 2、提问谈感受。 | 师 、 生 交 流 | 升华感受，产生共鸣。 |
同学们，经过这一堂课的学习，大家的收获真不少。我们深刻认识了生命最重要，相信同学们在生活中能够做到在日常生活中去欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命。
板书设计：
生命最重要
1、为什么生命最重要
生命是万事万物的根本，所以生命最重要！
2、生命如此重要，我们又该怎样对待生命
正确认识人与自然的关系。
珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
善待他人的生命，不能侵犯和危害他人的生命和健康。
教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
教育者常说“没有爱，便没有教育。”作为教师就是要用无比爱心，为孩子们编织五彩的梦想，铺设人生的道路。本堂课的教学设计是：化繁为简，突出重点，注重循序渐进、螺旋上升的策略构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的生动活泼的教学现场，让学生的思维穿越在虚拟或现实生活的情景中，体验探究，产生情感的共鸣，帮助学生缓解心理困惑，促进知行的统一，完成教学任务。
学生数量、男女比例对本节课活动无太大影响，课前可了解学生家庭生活情况，以便课堂上有针对性地辅导。
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