二、教学目标：
1.知道秋季气温变化大，水分少，要及时补充水分和营养，预防秋燥。
2.能关注自己身体的变化，及时发现并表达出来，学习保健方法。
3.萌发秋季保护的意识，愿意接受健康的生活方式。
三、教学准备：
1.幼儿能表述自己的感受。
2.邀请保健老师到场做相应的课件准备。
3.将秋季适宜的水果和饮品，预防秋燥的图片摆放在活动室内区域。
四、教学重难点：
学习预防秋燥的保健方法。
五、教学方法和手段：
直观教学法、讨论法。
六、教学过程：
| 教师活动原稿 | 教师活动修改 | 幼儿活动 | 设计意图 |
| 一、开始部分 师幼共同看本周“签到统计表”，唤起幼儿的经验。 这个星期有谁没来上幼儿园，他们都怎么了？（生病了） 教师：你们有没有身体不舒服的症状？是什么样的症状？ | 一、开始部分 师幼共同看本周“签到统计表”，唤起幼儿的经验。 这个星期有谁没来上幼儿园，他们都怎么了？（生病了） 教师：你们有没有身体不舒服的症状？是什么样的症状？ | 幼儿自由讨论 | 唤起幼儿生活经验，为主题活动铺垫。 |
| 二、基础部分 1.借助集体调查表呈现幼儿有无身体不适症状，分别有哪些症状？ 2.师幼自由交流嘴唇干燥、咽喉干痛、嘴角溃疡、流鼻血等，人们或多或少出现了一些身体不适的秋燥症状。身体不适会给我们带来怎样的感受？ 3.师幼讨论原因，提问：是什么原因让我们感到身体出现秋燥症状？ | 二、基础部分 1.借助集体调查表呈现幼儿有无身体不适症状，分别有哪些症状？ 2.师幼自由交流嘴唇干燥、咽喉干痛、嘴角溃疡、流鼻血等，人们或多或少出现了一些身体不适的秋燥症状。身体不适会给我们带来怎样的感受？ 3.师幼讨论原因，提问：是什么原因让我们感到身体出现秋燥症状？ | 师幼交流近期身体不适的症状，探寻原因。 | 借助集体调查表呈现幼儿有无身体不适症状，进行集体讨论。 |
| 三、邀请保健医生现场互动，了解秋燥的症状和产生原因。 1.保健老师：秋季天气逐渐变得干燥，易出现皮肤干燥和体内水分丢失等症状。秋燥体现在鼻塞、口干、咳嗽，甚至发热等症状，也会出现咽喉干燥，大便干燥等情况。 2.教师：如果出现了这些秋燥的症状怎么办？ 3.教师鼓励幼儿向保健医生询问，讨论预防秋燥的方法。 | 三、邀请保健医生现场互动，了解秋燥的症状和产生原因。 1.保健老师：秋季天气逐渐变得干燥，易出现皮肤干燥和体内水分丢失等症状。秋燥体现在鼻塞、口干、咳嗽，甚至发热等症状，也会出现咽喉干燥，大便干燥等情况。 2.教师：如果出现了这些秋燥的症状怎么办？ 3.教师鼓励幼儿向保健医生询问，讨论预防秋燥的方法。 | 幼儿倾听，观赏视频课件。 | 能关注自己的身体变化，学习基本的保健方法。 |
| 四、结束部分 教师：这里准备了品尝区和游戏区，准备了预防秋燥的水果和饮品，水果有生萝卜、梨、番茄、香蕉等，饮品有温开水、淡茶、豆浆、牛奶等，鼓励幼儿自由取放品尝。 | 四、结束部分 教师：这里准备了品尝区和游戏区，准备了预防秋燥的水果和饮品，水果有生萝卜、梨、番茄、香蕉等，饮品有温开水、淡茶、豆浆、牛奶等，鼓励幼儿自由取放品尝。 | 幼儿自选游戏区和品尝区，自主操作。 | 愿意接受健康的生活方式，萌发秋季保护的意识。 |
活动中，我提出问题：“最近班级里有小朋友鼻子出血，是怎么回事？”引导孩子们找出鼻子出血的原因，然后与孩子们一起讨论鼻子出血了怎么处理？秋冬来临，班级里少数孩子自身抵抗力弱，感冒增加，流鼻血，皮肤出现脱皮现象，通过本次讨论活动，孩子的生活经验有了很大程度上的提高。同时激发幼儿交流、表达能力，促进幼儿群体交流的活动氛围。
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