| 朗读课文 | 1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ） 2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。 | |||||
| 生字新词 | 1.给下列生字注音。 舅（ ） 斩（ ） 凯（ ） 葛（ ） 浒（ ） 寇（ ） 贾（ ） 刊（ ） 琐（ ） 栩（ ） 呻（ ） 某（ ） 2.描一描，写一写，并口头组词。 3.我认识了多音字，能注音，还会组词。 卷 | （ ） | 煞 | （ ） | 传 | （ ） |
| （ ） | （ ） | （ ） |
| 舅父 津津有味 豪杰 英雄 无限 一知半解 勉勉强强 哭哭啼啼 厌烦 荒唐 辛酸 兴亡盛衰 总而言之 统而言之 做人做事 访问 精彩 烦琐 索然无味 朦朦胧胧 堆砌 自作多情 风花雪月 真情实感 质朴 浅显 篇章 心动神移 国际 刊物 | |
| 梳理内容 | 本文以“ ”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的 和 ，抒发了自己 ， 的情感，深情告诫少年儿童“ ”。 |
| 思考问题 | 1.在冰心的眼中“读书的好处”是什么？ 2.你如何理解“读书好，多读书，读好书”这句话？ |
| 我有疑问 | 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
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| 拓展延伸 | 请让父母或老师推荐一部他们喜欢看的优秀作品并阅读它，体会它的好在什么地方，并与同学分享。 |
| 朗读课文 | 1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ） 2.本文共有 11 个自然段，我会给自然段标上段落。 | |||||
| 生字新词 | 1.给下列生字注音。 舅（jiù） 斩（zhǎn） 凯（kǎi） 葛（gě） 浒（hǔ） 寇（kòu） 贾（jiǎ） 刊（kān） 琐（suǒ） 栩（xǔ） 呻（shēn） 某（mǒu） 2.描一描，写一写，并口头组词。 3.我认识了多音字，能注音，还会组词。 卷 | juǎn（卷起） | 煞 | shà（地煞） | 传 | zhuàn（传记） |
| juàn（试卷） | shā（气煞） | chuán（传说） |
| 舅父 津津有味 豪杰 英雄 无限 一知半解 勉勉强强 哭哭啼啼 厌烦 荒唐 辛酸 兴亡盛衰 总而言之 统而言之 做人做事 访问 精彩 烦琐 索然无味 朦朦胧胧 堆砌 自作多情 风花雪月 真情实感 质朴 浅显 篇章 心动神移 国际 刊物 | |
| 梳理内容 | 本文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书，以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 |
| 思考问题 | 1.在冰心的眼中“读书的好处”是什么？ 2.你如何理解“读书好，多读书，读好书”这句话？ |
| 我有疑问 | 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
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| 拓展延伸 | 请让父母或老师推荐一部他们喜欢看的优秀作品并阅读它，体会它的好在什么地方，并与同学分享。 |
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