部编版九年级下册教案：23 诗词曲五首

第一课时

导入(文本导入):唐诗宋词元曲是我国古代文学长廊中的三座丰碑,也是我国文化宝库中的三颗璀璨明珠。它们记录了那个历史时期的社会情状,而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。今天,就让我们踏进文化宝库,学习几首流传千古的诗词曲,一睹这三颗明珠、三大丰碑的风采。

一、学习《十五从军征》

1.作品简介

乐府,本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后来成为诗体的名称。乐府诗的最突出艺术特色是它的叙事性,语言朴素自然,多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。

2.反复朗读,整体感知

教师示范朗读或放录音,学生初步感知。

十五从军征

《乐府诗集》

十五/从军征,八十/始得归。

道逢/乡里人:“家中/有阿谁?”

“遥望/是君家,松柏/冢累累。”

兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。

中庭/生旅谷,井上/生旅葵。

舂谷/持作饭,采葵/持作羹。

羹饭/一时熟,不知/饴阿谁。

出门/东向看,泪落/沾我衣。

3.诵读全诗,理解大意

译文:十五少年参军出征,八十老翁才得还乡。

路遇同乡便把话问:“我的家中还有谁人?”

“从远处看那是您家,坟墓相连松柏混杂。”

野兔乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。

野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。

舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。

羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享?

步出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。

4.品读分析

(1)诗歌选取了哪些意象?有何特点?

【交流点拨】意象:松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。

景物特点:荒凉寂静,无人的踪迹。

(2)此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构,反复朗读诗歌,说说其返乡经历及其情感变化是怎样的?

【交流点拨】其返乡经历是:始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”;情感变化为:急想回家,充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪,心茫然(“出门东向看”)。

(3)诗歌的主题是什么?

【交流点拨】这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时,看到家破人亡的情景,表现出封建社会兵役制度给劳动人民带来的苦难。

5.朗读背诵

二、学习《白雪歌送武判官归京》

1.了解作者

岑参(约714-约770),江陵(今湖北荆州)人。他是唐代著名的边塞诗人,与高适齐名,并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长,由于后来历参戎幕,往来边陲,风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。

2.写作背景

唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,岑参就是其中之一。他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。

3.理解诗意

北风席卷大地把百草吹折,胡地天气八月就纷扬落雪。

忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。

雪花散入珠帘打湿了罗幕,狐裘穿不暖锦被也显太薄。

将军双手冻得拉不开角弓,都护的铁甲冰冷仍然穿着。

沙漠结冰百丈纵横有裂纹,万里长空凝聚着惨淡愁云。

主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。

傍晚辕门前大雪落个不停,红旗冻硬了风也无法牵引。

轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。

山路迂回曲折已看不见你,雪上只留下一串马蹄印迹。

4.品读分析

(1)从题目中你能得到哪些信息?

【交流点拨】这是一首咏雪诗,这也是一首送别诗,描写的是送友人归京的场景。

(2)这首诗前后侧重描写的内容有何不同?两者是如何完成过渡的?

【交流点拨】前面重在咏雪,后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。

(3)诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷?

【交流点拨】从正面和侧面来写当时天气寒冷的。正面:“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。”“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。”侧面:“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。”

(4)请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”所展示的画面,并谈谈这句细节描写的作用。

【交流点拨】傍晚时分,辕门外,大雪纷纷飘落,红旗被冰雪冻硬,尽管风刮得挺猛,红旗却一动也不动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒;旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静,一白一红,相互映衬,画面生动,色彩鲜明。

(5)诗的最后一句“山回路转不见君,雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法,说说这句表达了作者怎样的思想感情。

【交流点拨】运用留白手法,写得含蓄,引发读者无尽的思考;表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情,字字传神,含蓄隽永。

5.赏析名句

你选择一句写景的诗句,细细品味,体会用词的精妙。

【交流点拨】(1)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

第一句写风,第二句写雪,这两句极写边塞的风狂雪早。表现了诗人的惊奇之情。“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈,有了这样猛烈的风,漫天飘落的雪才能“飞”,“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。

(2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

“忽如”二字用得神妙,不仅写出“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且,再次传神地写出了诗人的惊奇。以梨花比雪,雄奇明丽,新颖独特,落笔传神。不只写出了雪来得突然,写出了雪的铺天盖地,而且以春天比喻冬天,把冬天写出春意,情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。用“春风”使梨花盛开来比喻“北风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。紧接下来,又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句体现了作者的豪放风格。

(3)纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

日暮时分,大雪纷纷,诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外,看到了一幅十分奇异的画面:在暮雪纷飞的背景上,一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确,真实地描绘出红旗冻住了,北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法,既突出了天气的寒冷,也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”——色彩感强,富有表现力,勾画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒,而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志,写出了作者心中奔涌的豪情。 

(4)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

“瀚海阑干”描绘了非常开阔的画面,“愁云”既是写景也是写情,很自然地引出下面的送别。这两句诗起到承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。 “百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广,冰块之大,极言奇寒,后一句写惨淡的愁云布满天空,“万里”形容面积之大,这句是夸张的说法。一个“惨”字,具有浓烈的感情色彩,为饯别场面酝酿了气氛。这里,把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上,给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。

6.品味感情

全诗描绘了西北边疆的奇异风光,流露出对朋友的惜别之情,表现出戍边将士及诗人蔑视困难的豪迈气概和壮烈胸怀。

7.朗读背诵

第二课时

一、学习《南乡子·登京口北固亭有怀》

1.了解作者

辛弃疾(1140-1207), 字幼安,号稼轩,别号稼轩居士,南宋爱国词人、军事家和政治家。 思想内容:抒写恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋统治者屈辱投降的不满。其作品风格豪放、热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。

2.写作背景

作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰3年)六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳春三月,改派到镇江去做知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时,触景生情,不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。

3.播放词的录音朗读,划分节拍,理解大意

【交流点拨】

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处/望神州?满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多少事?悠悠。不尽长江/滚滚流。　　　年少/万兜鍪,坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁敌手?曹刘。生子当如/孙仲谋。

理解大意:从哪里可以眺望故土中原?眼前却只见北固楼一带的壮丽江山,千百年的盛衰兴亡,不知经历了多少变幻?说不清呀。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

想当年孙权在青年时代,已带领了千军万马。占据东南,坚持抗战,没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的对手呢?只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说:“生下的儿子就应当如孙权一般!”

4.品读分析

(1)作者为什么发出了“何处望神州”的感叹?

【交流点拨】这首词是作者到镇江去做知府时所作。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时,想到大好中原已沦陷金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情,故而发问。

(2)“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关,有哪两层含义?这一问一答表达了作者什么样的情感?

【交流点拨】“悠悠”既指时间之漫长久远,又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”,借用杜甫《登高》中的诗句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,以此透露作者情感:无奈,伤感,抑郁。

5.赏析名句

(1)赏析“年少万兜鍪,坐断东南战未休”。

【交流点拨】一是突出孙权的年少有为,“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量,这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功,他不断征战,不断壮大。而“坐断东南”,形势与南宋政权相似。显然,稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是反衬当朝文武之辈的庸碌、怯懦苟安。

(2)赏析“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋”。

【交流点拨】词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬,其所以如此用笔,实为借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也!“生子当如孙仲谋”这句话,本是曹操的话,而由辛弃疾口中说出,代表了南宋人民要求统治者奋发图强的时代呼声。

6.品味感情

作者通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。

7.默写《南乡子·登京口北固亭有怀》

二、学习《过零丁洋》

1.了解作者

文天祥(1236-1283),字履善,又字宋瑞,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。 宋理宗宝祐四年(1256)考取进士第一名,历任湖南提刑,知赣州。恭帝德祐元年(1275)元兵渡江,文天祥起兵勤王。临安危急,奉命至元营议和,因坚决抗争被扣留,后冒险脱逃,拥立益王赵罡,至福建募集将士,进兵江西,恢复州县多处。后兵败被俘至元大都,终以不屈被害。封信国公,作品有《文山先生全集》。

2.了解背景

祥兴元年(1278)十二月,文天祥兵败被俘。第二年元月,元军出珠江口,进军南宋最后据点崖山,文天祥被押解同行,过零丁洋时写了这首诗,决心以死殉国。后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时,文天祥出此诗以明志节。

3.理解诗意

回想我早年由科举入仕历尽辛苦,如今战火消歇已熬过了四年。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死,我要留一片爱国的丹心映照汗青。

4.品读分析

这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。一、二句诗人回顾平生,举出入仕和兵败一首一尾两件事。中间四句紧承“干戈寥落”,明确表达了作者对当前局势的认识:国家处于风雨飘摇中,亡国的悲剧已不可避免,个人命运就更难以说起。但面对这种巨变,诗人想到的却不是个人的出路和前途,而是深深地遗憾两年前自己未能在军事上取得胜利,从而扭转局面。同时,也为自己的孤立无援感到格外痛心。末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。

5.赏析名句

(1)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

【交流点拨】运用了比喻的修辞手法。“风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。生动形象地写出了国家山河,局势危急,个人命运也动荡不安,暗示国家命运和个人命运紧密相连。

(2)惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

【交流点拨】运用了双关的手法,前者各表地名,后者各表心绪,写出了形式的险恶和境况的危苦。 

6.品味感情

通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

7.朗读背诵

三、学习《山坡羊·潼关怀古》

1.了解作者

张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,元代著名文学家。自幼好学,上自儒家经典,下至诸子百家,唐诗、宋词、笔记小说,无所不读,又诗赋、文章无所不能,尤长于散曲。他隐居济南云庄八年期间,“寄傲山林,纵情诗酒”,创作了大量诗文散曲。

在中国古代文学中,宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而且又有词的兴起。到了元代,另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种:一种是戏曲,另一种是散曲。散曲没有动作、说白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成,小令以一支曲子为单位。

2.写作背景

这首曲是作者于元文宗天历二年(1329)在就任陕西行台中丞的途中所作。当时关中大旱,饥民相食,灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活,弃官归养;但得知关中百姓外境危困,毅然受命,出任陕西行台中丞,赈济灾民,因此途经潼关。后因积劳成疾,客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情,有着强烈的忧患意识。

3.理解词意

群峰众峦像是在这里汇聚,大浪巨涛像是在这里发怒,(潼关)外有黄河,内有华山,潼关地势坚固。遥望古都长安,思绪此起彼伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址,万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛,百姓受苦;一朝灭亡,百姓依旧受苦。

4.品读分析

前三句描写潼关的险要地形。中间四句,写作者抚今追昔的感慨。最后两句写作者的感慨。

5.赏析名句

赏析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”。

【技法点拨】“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中,“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉写出潼关的险要。

6.品味感情

表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

7.朗读背诵

本课所选的诗歌类型多样,有古乐府、歌行、律诗,还有词和曲。大家在学完课文后,体会出它们不同的特点。

《十五从军征》是一首叙事诗。试发挥想象,扩充细节,将这首诗改写成一篇记叙文。

十五从军征

《乐府诗集》

白雪歌送武判官归京

岑　参

咏雪图:忽如梨花——豪放

送别图:不见空留——惆怅

南乡子·登京口北固亭有怀

上片写景:望神州、北固楼、千古事、长江流;

下片怀古:万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。

——感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。

过零丁洋

文天祥

　　回顾历史:辛苦　干戈　寥落　四周星

感叹:惶恐　零丁

爱国情怀:人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 

山坡羊·潼关怀古

张养浩

景物:峰峦、波涛、西都、宫殿

抒情:表达了对百姓的深切同情

(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)