三年级下册美术教案-第9课 眼睛的创想|浙美版

一、教学目标：

1. 知识目标:通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美水平。

2. 技能目标:利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。

3. 情感态度价值观：引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。

二、教学重难点：

1. 教学重点:了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考，体验创新想象的乐趣。

2.教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。

三、教学准备

教具：课件、绘画纸、勾线笔

学具：绘画纸、彩色笔、勾线笔

四、教学方法：讲授法、观察法、欣赏、评价法、鼓励法

五、教学课时：1课时

六、教学过程

(一)、组织教学

（二）、激趣导入，引发兴趣。

1.猜谜

谜题：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（打一人体器官）

谜底：眼睛。（板书）眼睛

2.对学生进行爱眼的教育

3.请同学们观察同桌的眼睛，告诉老师，眼睛由那些部分组成？生：……

出示图片师小结：眼睛由眼睑（眼眶）、睫毛、虹膜（也就是我们说的眼珠）、瞳孔这几部分组成。

4.观察图片，寻找眼睛（出示图片）

5.联想生活，寻找眼睛

师：原来生活中藏着这么多“小眼睛”，请同学们仔细想想，在生活中你还发现了哪些“小眼睛”？生……

师根据学生回答在示范纸上画一类似眼睛的物体。

这些眼眼睛真奇妙，今天这节课，我们就一起来学习对奇妙的眼睛进行更加奇妙的创想。

板书:的创想

（二）观察联想，寻找眼睛（出示图片，学生观察作品，对比发现不同的创意）

1.师：老师这里有三位画家的作品，他们都觉得自己的眼睛创意是最棒的（出示图片）你看到了什么？这三幅作品的创意有什么不同？

（生自由回答，师适当引导，三张作品回答顺序可任意）

师小结：1).眼睛的外形没变，用蓝天白云的图形替代了眼珠。我们在创想的时候可以把具体的图形代入眼睛当中，我们把这种方法为图形替代。 

（板书：图形替代）

师：用这种方法可以让我们的眼睛像一面神奇的镜子，可以照到任何你想照的东西，如果你有这样一只神奇的眼睛，你想照到什么？生……

    2).我们来看这幅图，他用什么东西替代了眼睛的那些部位呢？

    湖面替代了眼球表面;湖边的小草替代了上下眼睑上的睫毛;湖面上的涟漪替代了眼珠的形状;湖中的石头替代了眼睛的瞳孔;

师小结：像这种，用各种不同的材质替代眼睛的各个部位，也是创想眼睛的一个基本方法。这种方法我们叫做材质替代（板书：材质替代）

（出示同类创想作品）

请同学们仔细观察，下面这几幅图分别用了什么材质替代眼睛的那个部位？（生欣赏观察作品，激发思维）

生......

师：你觉得还可以用什么来替代眼睛的各个部位？

3）这幅图，天鹅的身体像眼睛的外形，像这种，物体中某个部分像眼睛或眼球的部位被眼睛替代了。我们就叫他部分替代。（板书：部分替代）

（出示欣赏同类创想作品）

师小结：物体中的某个部分被眼睛替代，就会变成有意思的创想画。

（三）师生合作示范

师：如果老师也想把黑板上这幅画加入眼睛的创想，还需要画些什么？生自由回答，师根据学生回答示范创作，并添加背景让画作完整。

（四）同龄人作品欣赏，激发发散思维

1.想不想知道其他小朋友会如何创想呢？我们一起来看看他们对眼睛进行了怎么样的创想？

（五）学生创作

1.欣赏了其他同学对于眼睛的创想作品，现在请小组讨论（出示）

讨论：你将对眼睛进行怎样的创想？（你说，你来说......）

2.作业要求：

现在，到我们大显身手的时候了，今天这节课，请同学们（出示作业）

根据眼睛的形状、结构等特点进行联想,画一幅有创意的画。 

3.学生创作，

4.师巡回指导，发现问题及时解决。

（六）学生作业展示，评价

将你们的画拿到黑板上来。看一看同学们的作品，你最喜欢哪一幅的创意？它跟其它作品不同在哪里？

（七）拓展延伸，思维提升

1．同学们，今天这节课你学到了什么？

2.（出示图片）眼睛的创想在招贴画、平面广告、商品装饰等方面都有运用。

3．同学们，今天我们画的并不仅仅是画，而是一种思维，一种思考问题的方式。