应用统计学实验报告

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课程：应用统计学实验日期：16年5 月 4 日专业班号：金融142组别：_ 无___交报告日期：16年5月 6 日姓名：陈钦群学号：3140551013 报告退发：（订正、重做）

同组者：无教师审批签字：

实验报告格式

一、预习准备：实验目的和要求、实验仪器和设备等；

二、实验过程：实验步骤和实验数据记录等；

三、实验总结：实验数据处理和实验结果讨论等。

实验名称

应用统计学综合实验

---刷卡机使用情况的调查报告目录

第一部分调查方案设计 (2)

一、调查方案 (3)

1、调查目的 (3)

2、调查时间 (3)

3、调查地点 (3)

4、调查对象 (3)

5、调查方法 (3)

6、调查内容 (3)

第二部分调查问卷设计 (4)

第三部分调查问卷的发放 (6)

第四部分调查问卷分析 (7)

（一）对性别的分析 (7)

（2）对未使用刷卡机之前，学生逃课次数的分析 (7)

1. 对样本一（男生）的分析 (7)

2. 对样本二（女生）的分析 (8)

3. 对样本三（样本总体）的分析 (9)

（3）对学生是否了解刷卡机使用规则的分析 (10)

（4）你会因为刷卡早起多少分钟的分析 (10)

（5）对于刷卡机是否提高上课率情况的分析 (11)

（6）对于刷卡率和上课率相比较情况的分析 (12)

（7）对于哪个方式更能督促学生上课的数据的分析 (13)

（8）对于倾向老师用哪种方法作为衡量到课情况的数据的分析 (13)

（9）刷卡机满意度的数据的分析 (14)

（10）刷课机前景的分析 (15)

（11）翘课原因的分析 (16)

（12）觉得怎么样能提高学生上课率数据的分析 (19)

第五部分调查总结 (20)

附录—调查原始数据： (22)第一部分调查方案设计

一、调查方案

1、调查目的

为了配合本学期统计学的开设，深刻理解“统计学是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学”，并将所学到的统计方法用于实践，再在实践中汲取经验和教训，弥补学习中的漏洞。鉴于从本学期开始，学校开始实行刷卡和点名相结合的方式来了解学生的到课情况，我们在统计学老师马全恩的指导下，就我们班所关心的西安理工刷卡机的使用情况的问题进行了调查。目的在于了解西安理工大学刷卡机的使用情况。

2、调查时间

2016年5月1日星期日至2016年5月4日星期三

3、调查地点

西安理工大学曲江校区教九楼

4、调查对象

随机抽取的西安理工大学在校本科生30名，男生女生各15人（调查人：陈钦群）

5、调查方法

问卷调查

6、调查内容

1）不同学生关于刷卡机使用情况的相关问题

2）不同学生关于刷卡机满意程度情况的相关问题

3）不同学生关于逃课频率和原因等情况的相关问题第二部分调查问卷设计

在我们听完老师对报告的相关要求后，反复调整后，我们最终设计的问卷如下：

西安理工大学刷卡机使用情况调查问卷

亲爱的同学: 您好!这是一份关于西安理工大学刷卡机的调查问卷，调查的目的是了解西安理工的学生对于刷卡机的基本看法和使用的基本情况.您的回答将为我们的研究提供宝贵的依据。请花费一点宝贵时间，仔细阅读题目后按您的实际情况作答!问卷不记名，答案也无对错，仅做研究使用，谢谢你的参与！

1.你的性别（）

A.男

B.女

2.在使用刷卡机之前，一学期会逃课（）

A.5次以上

B. 3-5次

C.1-2次

D.0次

3.你是否了解刷卡机的使用规则和刷卡成功的标准？（）

A.了解

B.不了解，照着别人做

4.你会因为刷卡早起（）A. 5-10分钟

B. 0-5分钟

C. 0分钟

5.你觉得刷卡机（）提高你的上课率

A.极大

B.稍许

C.不能

6.你的刷卡率和你的真实上课率相符吗？（）

A.基本相符

B.不相符，上课率比刷卡率高

C.不相符，刷卡率比上课率高

7.你认为老师点名和刷卡机监督哪个更能督促学生按时上课？（）

A.老师点名

B.使用刷卡机

8.你倾向于老师使用哪种方式作为衡量到课情况的依据？（）

A.老师点名结果

B.刷卡机刷卡率

C.二者结合

9.给刷卡机打分（5分制）（）

A.1分

B.2分

C.3分

D.4分

E.5分

10.是否希望刷卡机在本校继续实行？（）

A.希望

B.不希望

C.无所谓

11.你觉得（）是翘课的主要原因A.睡眠不足，精神不振，翘课睡觉

B.老师讲课不够生动，自己没有兴趣

C.觉得这门课对自己无用，只要不挂科就行

D.听不懂导致不听课，再导致偶尔翘课

12.你觉得怎样会提高学生的上课率（）

A.加强逃课惩罚，逃课的后果很严重

B.让学生自由选择想上的课，但挂科的后果很严重

C.让老师上课地更加有趣，提高你的兴趣

D.加强学生的上课意识，学习知识的责任感

13.你对刷卡机还有什么好的建议？___________________________

第三部分调查问卷的发放

本次调查我们采取随机抽样，对在校的本科生男生、女生共发放问卷30份；回收问卷30份，其中有效问卷30份，有效问卷具体情况如下：

总计：男生15份女生15份

说明：

为了便于计算机进行数据处理，我们用数字代码来表示问卷信息，为了便于统一，对于问卷答案“A”、“B”、“C”、“D”、“E”我们分别用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”来表示（答案省缺项为空项），例如我们用“1”表示男性，用“2”表示女性。数据整理情况见附件1。

第四部分 调查问卷分析

依据以上整理的数据，我们进行数据分析。我们设样本一为男生的样本总体，样本二为女生的样本总体，样本三为样本总体。

（一）对性别的分析

抽样总体的频数分布表

抽样总体的频数直方图

由上图可以看出在所调查的样本中男生比例为50%，女生比例为50%，在抽样调查中，男女比例恰好是1：1。

（2）对未使用刷卡机之前，学生逃课次数的分析

1. 对样本一（男生）的分析

性别 频数 累积 % 男 15 50.00% 女 15 100.00% 合计 30 100.00%

样本1的频数直方图

可见男生在使用刷课机之前，逃课次数较多，几乎全部的男生每周都要逃课。

2.对样本二（女生）的分析

样本二的频数分布表

样本二的频数直方图

可见女生在使用刷卡机之前，一周的逃课次数普遍较少，大部分的女生逃课次数在两次以内。

3.对样本三（样本总体）的分析

样本三的频数分布表

样本三的频数分布的饼图

可见，在使用刷卡机前，大部分学生一周的逃课次数普遍为1-2次，占总体样本的40%。

（3）对学生是否了解刷卡机使用规则的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的频数分布的饼图

可见学生对刷卡机的使用规则了解程度相当，差不多一半的人对刷卡机的使用规则了解。刷卡规则还需普及。

（4）你会因为刷卡早起多少分钟的分析

样本三（总体)的频数分布表

样本三（总体）的频数分布的饼图

可见，几乎一半的学生不会因为刷卡机早起，学生对刷卡重视程度一般。

（5）对于刷卡机是否提高上课率情况的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的折线图

可见，超过一半的学生认为刷卡机“稍许”提高了他们的上课率，而很少的同学认为刷卡机“极大”提高了他们的上课率，可见刷卡机有效度并不高。

（6）对于刷卡率和上课率相比较情况的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的直方图

可见，超过半数的同学的上课率和刷卡率基本相符，而几乎全部的学生上课率大于或等于刷卡率，可见刷卡机上的数据还不是完全真实反映上课情况，有相当一部分的学生忘记刷卡、没带卡等原因造成刷卡率和上课率不符。

（7）对于哪个方式更能督促学生上课的数据的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的饼图

可见，大多数同学认为老师点名更能督促自己的上课，而刷卡机只是“纸老虎”。

（8）对于倾向老师用哪种方法作为衡量到课情况的数据的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三(总体)的条形图

可见，三分之二的学生希望老师用两种方式结合的方式考察他们的到课情况，而最不乐意看到老师只以刷卡机的刷卡率作为他们的到课情况。

（9）刷卡机满意度的数据的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的折线图

可见，几乎90%的学生对刷卡机的评分在三分以下，学生对现有的刷卡机的满意度偏低。

（10）刷课机前景的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的直方图

可见，差不多三分之二的学生不希望刷卡机继续实行，三分之一的学生报以“无所谓”的态度，几乎没有学生希望刷卡机继续实行。

（11）翘课原因的分析

样本一（男生）的频数分布表

样本一（男生）的饼图

可见，男生翘课的主要原因是“老师讲课不生动”和“觉得这门课无用”，而没有男生因为“睡眠不足”翘课。

样本二（女生）的频数分布表

样本二（女生）的饼图

可见，女生翘课的原因比重最大的是“老师上课不生动”，主要原因还有“睡眠不足”和“觉得这门课无用”，而很少女生会因为“听不懂”而翘课，女生相比男生而言，基本上一致。

样本三（总体）的频数分布

样本三（总体）的直方图

可见，大约三分之二的学生认为“老师上课不够生动，自己没有兴趣”和“觉得这门课对自己无用，只要不挂科就行”是自己翘课的主要原因。

（12）觉得怎么样能提高学生上课率数据的分析

样本三（总体）的频数分布表

样本三（总体）的直方图

可见，学生觉得提高自己上课率的主要措施是“让老师上课更加有趣，提高你的兴趣”，其次的措施是“让学生自由的选择向上的课，但挂科的后果很严重”，分别占比33.3%和26.7%。而“加强逃课的惩罚，逃课的后果很严重”和“加强学生的上课意识，学习知识的责任感”分别占比20%。

第五部分调查总结

通过对以上各个问题的统计分析，我们基本得出以下结论：

第一男生逃课次数明显大于女生，且男生认为“老师上课不够生动”是自己翘课的主要原因。老师应该积极改良自己的上课方式，与时俱进，让自己的课更加的生动有趣，并且给每堂课的男生更多的关注。

第二只有一半的学生熟悉刷卡机的使用规则，学校如果继续实行刷卡机刷卡，就应该普及怎样才是有效刷卡，是只刷卡还是要刷卡和脸。

第三学生对于刷卡机的重视程度不够，而且很多同学并没有养成上课前刷卡的习惯，所以学校应该积极采取措施，加强学生对于刷卡机的重视程度和促使学生养成上课前刷卡的习惯。

第四学生普遍不希望刷卡机继续实行，对现有的刷卡机的评价也不高。

第五大部分学生认为“老师点名”更有“威慑力”，相比刷卡机能更好的督促学生按时上课。如果刷卡机继续使用，学生普遍希望使用“老师点名”和“使用刷卡机结果”结合的方式来衡量学生的上课情况。

附录—调查原始数据：西安理工大学学生刷卡机使用情况调查原始数据整理如下