第(十一)周校长教学工作总结

上周教学工作主要是指导解决期中考试出现的问题。上周教务处针对期中考试成绩分三个年部分别利用下午第六、七两节课，召开教学工作会。会前教务处把三个年部各科成绩报到我办公室，我认真查看了各年部、各班、各学科的最高分、平均分、及格率和优秀率。从对比查看中，我发现两类问题。同年部同学科的成绩差异，这也属正常，因为编班不同，新老班主任不同，责任心不同，学生素质有所差异所造成的，可以理解，不能全部由科任教师负责。但我也看到有几个学科学生成绩优秀和不及格人数各占不少，这几个学科大多出现在初二，这明显告诉我一个问题就是班级出现两极分化。二年物理三个班明显，英语学科四个班分化严重，数学两个班有明显分化（一年八个班中有一个班级，三年有两个班有分化现象）。还看到初三英语学科的考试成绩较上次考试成绩整体下滑；还有初一语文学科成绩明显低于其他学科。

针对这两类问题，利用下教科室巡视的机会，与相关教师探讨。协助教务处与相关学科备课组长和教师召开调研会，弄清情况。

在周二、周三、周四下午第六、七节课召开的分别是初一、初二、初三的教学总结会上，结合期中考试分析单，我特别在周三的初二教学分析会上，就物理、英语、数学三个学科出现的两极分化现象，强调初二不是“分水岭”，注意打造尖子生没错，但绝不可以为打造尖子生而放弃差生，以此为代价打造尖子生是极端错误的，对相关学科的备课组长提出批评，希望相关教师改变这种教学态度。

在周二下午初一教学分析会上，我主要就语文学科强调了语文教学要尽快改变学生按答小学的试题模式来答初中的语文试题；还要注重阅读分析题答题能力的培养，要改变小学模式化的答题方式，培养他们结合自身感悟和自身对生活的理解去答题。

在周四下午的初三教学分析会上，我强调英语学科，针对省城长春的这套试卷模式，在教学中我们要注意研究这些新题型，注意培养学生答题的应对能力。也许这些新题型是将来中考英语试卷的模式，在教学中打牢双基，培养学生举一反三的灵活机动能力。

注：每周一填报周工作总结，局域网传至基础教育科、督导室。