新版新目标九年级unit6教案

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer, list, mention 

能掌握以下句型： 

①  —When was the telephone invented?

      —I think it was invented in 1876.     

②  —What are they used for? 

      —They are used for seeing at night.  

2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。

2. 情感态度价值观目标：

   了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

1)本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。

2) 学会询问发明时间及用途的基本句型：

—When was the telephone invented?  

 —I think it was invented in 1876. 

—What are they used for? 

 —They are used for seeing at night.

Look at the things below. Then play the conversation:

T: Do you know what these inventions are?

S1: It’s a car. 

Ⅱ. Presentation 

Listening (1b)

1. T: Tell Ss look at the pictures and years on the left. 

2. Play the recording for the Ss to listen. 

3. Ss listen to the conversation and try to match the invention with the proper year.   

4. Play the recording again. 

5. Check the answers. 

Ⅲ. Pair work (1c)

1. Ss try to remember the invention and the year.   

2. Student B, cover the dates. Student A, ask Student B when the things in the picture in 1b were invented. Then change roles and practice again. 

3. Let some pairs ask and answer in pairs.   

  e.g. A: When was the telephone invented?  

     B: I think it was invented in 1876. 

…  Learning the new words & Listening 

Look at the pictures then learn the new words.

Ⅳ.Work on 2a:

T: Tell Ss they will hear some interesting inventions.   

1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things what they are used for.  

2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.  

3. Play the recording again to check the answers. 

Ⅴ.Work on 2b: 

1. Let Ss read the chart below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.  

2. Play the recording for the Ss to fill in the blanks.  

3. Play the recording again to check the answers. 

4. Listen again and fill in the blanks. 

 Ⅵ.Pair work (2c)

1. Tell Ss to make conversations using the information in 2b. Make a model for the Ss. 

  A: What are the shoes with special heels used for?

  B: They are used for changing the style of the shoes. 

2. Let some Ss make conversations using the information in 2b.  

3. See which group does the best.   

Ⅶ. Role-play(2d) 

1. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.  

2. Explain some new words and main points in the conversation. 

3. Ask Ss to role-play the conversation in groups. 

Ⅷ.Language points

1.have a point 有道理

 e.g. I admit (that) you have a point.  我承认你有理。

  2. They are used for seeing in the dark.

 be used for doing sth.表示“被用来 做某事”。 相当于be used to do sth. 

 e.g. This computer is used to control all the machines. 

  这台电脑是用来控制所有机器的。

 3.think about 表示“考虑，想起”

 e.g. He is thinking about travelling in the summer holidays. 

 他正在考虑暑假旅游的事。

【拓展有关think 其它的短语】 

 1.think of 指“考虑，记忆，记起”

I can’t think of his name at the moment. 我一时想不起他的名字。

2.think sth. over指“仔细想，审慎思考，作进一步考虑”

如：Please think over what I said.请仔细考虑我说的话。 

3.think sth. out 指“想通，想出，熟思”

如：He thought out a new idea. 他想出了一个新主意。

Recite the conversation in 2d.

In this period, we will mainly learn the history of the invention of tea and mastered the use of passive voice through the reading material

1.语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：by accident, ruler, boil, remain, smell, saint,     national,   take place, doubt, without doubt   

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。

2. 情感态度价值观目标：

  培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

1)阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

   分三卷十节，全面叙述了茶叶生产的历史，源流，生产技术以及饮茶

   技艺和茶道原理，享有 “茶叶百科全书”之美誉。

Finish the exercises in the workbook.

Section A 3

(Grammar Focus-4c)

In this period, we will learn how to talk about the history of inventions using the passive voice and master the use of active voice and passive voice. Through the practice, we will also develop our speaking and writing skills.

1.语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：

fridge, low, somebody, translate, lock, earthquake, sudden, all of a sudden, biscuit, cookie, instrument 

2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。

3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。

4) 掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。

2. 情感态度价值观目标：

培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

1) 学习生词fridge, low, somebody, translate, lock, earthquake, sudden, all of a sudden, biscuit, cookie, instrument

2) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

1)一般过去时态的句子变为被动语态。

2)综合运用所学的知识进行练习运用。

Ⅰ. Warming- up and revision 

1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 

2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework.  

Ⅱ. Grammar Focus. 

一般过去时态的被动语态的构成 ：

 英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。如：

We cleaned the classroom yesterday. 

我们昨天打扫了教室。

(主动语态，主语we是clean这一动作的执行者)

The classroom was cleaned yesterday. 

教室昨天被打扫。

(被动语态，主语the classroom是clean这一动作的承受者)

一、一般过去时被动语态

一般过去时被动语态的结构为“主语+ was /were +及物动词的过去分词 (+by+动作的执行者).”。如： 

Trees were planted last spring.

去年春天种了树。

1. 肯定句： 

主语 + was/were +及物动词的过去分词 + 其他. 

Paper was invented by Chinese people two thousand years ago.  

纸是中国人在二千多年前发明的。 

2. 否定句： 

主语 + was/were not +及物动词的过去分词 + 其他. 

Women were not allowed to take part in the games at first. 

开始妇女不允许参加奥运会。  

3. 一般疑问句： 

Was/Were +主语 +及物动词的过去分词 + 其他? 

  Were these pictures drawn by your sister? 

这些图片是由你妹妹画的吗？  

二、被动语态的用法：

1. 不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。

    e.g. English is spoken all over the world.   全世界都在说英语。

2. 需要突出或强调动作的承受者。

   e.g. This dictionary is used by most students. 

       这本字典是大多数学生在用的。

三、主动语态变被动语态应注意的问题

1. 有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。 

  They put off the meeting because of the weather.  

  The meeting was put off because of the weather.  

会议因天气的缘故被推迟了。  

2. 含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变；如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。  

  My aunt gave me an e-dictionary yesterday.

 I was given an e-dictionary yesterday. 

An e-dictionary was given to me yesterday.  

3. 主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to

的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。

I saw a heavy man enter the house.  

A heavy man was seen to enter the house.  

4. 系动词、不及物动词或某些短语动词（happen, take place, come true, fall asleep…）没有被动语态。 

What happened to Mr. Brown?   

布朗先生发生了什么事？ 

Ⅲ. Practice

Work on 4a: 

1. Tell Ss to read the sentences in 4a and rewrite the sentences using the passive voice. 

2. 做题方法点拨示例：

① 点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为the fridge；改为被动语态时，应将the fridge作主语，谓语动词用was sold的形式。 

They sold the fridge at a low price. → 

The fridge was sold at a low price. 

  ② 点拨：分析原句的句子结构可知，stole是谓语动词，my camera是句子的宾语；改为被动语态句时，应将my camera作句子主语，谓语动词用was stolen的形式。 

Somebody stole my camera from my hotel room.  →  

  My camera was stolen from my hotel room.  

学生们自主将其他三个句子变成被动语态。 

3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。

  Where were these photos taken? 

  We were advised not to go out alone. 

  The book was translated into different languages by different writers. 

Work on 4b:   

Complete the sentences with correct forms of the verbs in the box. 

1. 让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进行填词做好准备。

eat, like, invite, tell, lock, ring, break, bring

2. 认真阅读每个句子，根据上下文确定空格处应填的意思。

3. 逐句进行分析推敲，然后分析句子的时态及语态，用适当的形式填空。

1) You ____________ to the party last night, weren’t you? Why didn’t you go? 

2) The earthquake happened all of a sudden, but luckily the villagers _____________ to a safe place. 

3) The door ___________ when we arrived, so we ______ the bell. 

4) The students ___________ not to eat or  drink in class, but Ruby ______ the rule when she started eating a biscuit in science  class. 

5) The cookies __________ by the hungry kids in less than 20 minutes, and they really _____ them.  

4. 最后，通读一遍所有句子，进行综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。

5. Check the answers with the Ss.   

  1. were invited   2. were brought   

3. was locked, rang (前一句中，门是被锁的，故应用被动语态；后一句中，我们去按门铃，是主动语态。)  

4. were told, broke (前一句中，学生们是被告诉不要做这些事情，故应用被动语态；后一句中，Ruby违反规则，则是主动语态。)  

5. were eaten, liked (前一句中，饼干是被孩子们吃掉了，故应用被动语态；后一句中，孩子们喜欢这些饼干，则是主动语态。) 

Ⅳ. Practice 

Work on 4c: Decide whether active or passive forms should be used in these sentences. Write the correct forms in the blanks.  

1. 先通读小短文，了解大意。

The telephone ______________ (invent) by Alexander Graham Bell. He __________ (born) in 1847. Mr. Bell ________ (work) on the invention of the telephone with Thomas Watson. 

In 1875, Mr. Bell _________ (learn) how to send musical notes through an instrument similar to a telephone. Finally, the telephone _____________ (invent) in 1876. The first sentence that _________ (say) on the telephone by Mr. Bell was “Mr. Watson, come here; I want to see you.” Today the telephone ________ (use) around the world.  

2. 逐句分析每一句话的意思，确定句子主语和谓语动词之间主动或被动关系。

3. 结合句子的时态，填上正确的形式。

4. 复读短文，看是否通顺。

5. Check the answers

1) 能掌握以下单词：crispy, salty, sour, by mistake, customer, the Olympics, Canadian, divide, divide…into, basket, popularity, look up to, hero, professional    

2) 能掌握以下句型：

①  Potato chips were invented by mistake. 

②  It is believed that the first basketball game in history was played on December 21, 11.

③  Dr. Naismith divided the men in his class into two teams and taught them to play his new game.

④  At the same time, they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket. 

⑤  These stars encourage young people to work hard to achieve their dreams.  

2. 情感态度价值观目标：

  了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

教学重点： 

1)  掌握本课时出现的生词及用法。

2)  进行听力训练，提高综合听说能力。 

3)  阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

1. Let Ss watch an interesting picture. 

2. Ask some questions about them. 

1. What did they eat? 

S1: Ice cream. 

2. What did the big dog think of the ice-cream?  

S2: Sweet, cool, and delicious! 

Well let’s look at some other delicious food, please. 

Ⅱ. Talking   

Work on 1a  

1. Tell Ss that the words in the box describe how food can taste. Write them under the correct pictures. Some pictures have more than one word. 

2. Ss work with their partners and try to write some proper words under the pictures.  

3. Let some Ss read their answers. Try to remember the new words.   

Work on 1b 

1. Let some Ss read the adjective words in the box. Make sure they all know the meaning of each word.  

2. Ss discuss with their partners. Try to write the name of a different food after each word.

Learn the new words together:

Ⅲ. Listening  

Work on 1c 

(1). Tell Ss the conversation is about how the potato chips were invented. The story is very interesting.   

(2). First, let one Ss read the sentences in 1c. Make sure they know the meaning of each sentence. 

1. Potato chips were invented by mistake. 

2. They were invented in 1863. 

3. The customer thought the potatoes were not thin enough.

 4. The customer said they were not salty enough.

5. George wanted to make the customer happy.

6. The custom was happy in the end.  

(3). Play the recording for the Ss. Listen for the first time. Play the recording again and judge T or F. 

  Keys: T, F, T, F, F, T

Work on 1d

1. Let Ss read the article in 1d first. Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words. 

2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words.   

  The History of Potato Chips

Keys: were invented, 1853, thin, crispy, really salty

Ⅳ. Pair work  

1. Work in pairs. Make a conversation about the invention of potato chips. Use the information in 1c and 1d.    

2. Ask some pairs to act out their conversation in front of the class.  

Ⅴ. Discussion

Show some pictures of playing basketball. Ask Ss some questions about basketball games. Discuss the sport with your partner and share your ideⅥ. Reading

Fast Reading 

Tell Ss to read the passage quickly. And find the main idea of each paragraph. 

Keys: 1. The main history of basketball. 

        2. How the basketball was invented by James.

    3. The popularity of basketball around the world. 

Careful Reading 

1. T: Now let’s read the mind map in 2c. Try to understand the meaning of the map.  

  Ask Ss to complete the mind map with the information in the passage. 

  Mind-mapping

Changing the information you read into a mind map may help you remember it more easily.

2. Ss read the passage carefully and try to fill in the mind map with the proper words.  

  Development:

 invented by ______________ 

 first game on ________________ 

 became Olympic event in ______ in the year ______. 

 most famous games: _____ 

 popular games in China: _____ 

  Game:

 played inside on a hard _____.

 ____ teams 

 get _______ into other team’s ______. 

  Popularity:

 played by __________________ people.

 over ____ countries 

3. Check the answers with the class.  

4. Tell Ss to work hard and add something to the mind map. 

  Encourage Ss to try their best.  

Post reading

Work on 2d 

1. Now let’s work on 2d. First read the questions below. Then try to read the passage again and find the answers to the questions. 

2. Ss read the passage again and try to find the answers to the questions. 

   1. Who invented basketball and how is it played? 

2. When was the first basketball game in history played? 

3. Why were the Berlin Olympics important for basketball?

4. What are the professional basketball groups in America and China?

5. How popular is basketball? 

3. Let some Ss read their answers and correct their mistakes. 

Ⅶ. Language points

1. Potato chips were invented by mistake.

  by mistake  错误地；无意中

  e.g. I picked up your bag by mistake. 我错拿了你的包。 

2. divide  v.  分开；分散

  divide… into… 把……分开；分散

e.g. She divided the orange into quarters and each ate a piece.

     她把橙子分成四份，每人吃一份。   

3. not only…, but also…  不但……而且……  若连接两个成分作主语，谓语动词与靠近的主语保持一致。

  e.g. Not only the students but also their teacher is enjoying the film. 

     不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏这部影片。

4.  the number of… “……的数量；……的数目”。作主语时，谓语动词应用单数形式。

    a number of… “若干的，一些”，修饰可数名词。作主语时，谓语动词应用复数形式。

e.g. The number of people killed in the accident hasn’t been announced yet.

        这次事故中的死亡人数尚未公布。

 A number of people are unhappy with this decision.

        一些人对这项决定并不满意。 

Ⅷ. Discussion

Work on 2e

1. Ask Ss what they think of famous basketball players. Make a list of good and difficult things about being a basketball player.   

2. Ss work in groups. Discuss them with their partners and make a list.  

3. Let some groups read their lists.

Write a short passage about the development of basketball.

1.语言知识目标：

1) 复习一般过去时态被动语态的用法。  

2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。

3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。 并用英语介    

   绍某一发明的简要过程。

2. 情感态度价值观目标：

了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

1）用英语介绍某一发明的简要过程。

2）掌握本单元所学的词汇、句型及语法知识，并能进行综合练习运用。

3）完成Self check部分的练习试题。

Ⅰ. Revision

1. Review the expressions and sentences in Section B 1. 

2. Check the homework.  

Let Ss introduce the history of basketball.  

Ⅱ. Lead in  

1. Ask Ss which invention they like best.

  Ss think about their favorite inventions. 

2. Let some Ss talk about their favorite inventions. 

Ⅲ. Thinking  

1. Ask Ss what things they don’t like to do.  

 e.g.  Problem:  quickly taking notes in class.      

2. Discuss in group and think of an invention that could help you.  

  e.g.  New invention:  a special pen        

       What it is used for： taking notes quickly in class           

3. Ss discussing the problems and try to make their own notes.  

4. Let some Ss read their notes to the class. 

Ⅳ. Writing  

Work on 3b: 

1. Tell Ss to write a description of your new invention.  

2. The following sentence structure may help you. 

常用句型： 

①  I think … is a very useful invention.   

我认为……是一项很有用的发明。  

②  … was invented by…   

 ……是由……(某人)发明的   

③  … was invented in…   

 ……是在……（某时间）发明的  

④  It was used for…    它被用来……  

⑤ … is made of………   是由……(材料)制成的  

Ⅴ. Self Check  

Work on Self Check 1:  

1. Read the words in the box and make sure they know the meaning of each word.  

2. Read the passage and try to fill in the blanks with the proper word.   

3. Read the passage again. Check if the forms of the words are correct.  

3. Let some Ss read their answers. Correct the mistakes.  

Work on Self Check 2 

1. Tell Ss to rewrite the sentences using the passive voice.   

2. 方法指导：

  复习一般过去时态的被动语态的句子结构。

  复习将主动语态句子变为被动语态句子的过程。

3. Ss work by themselves and try to rewrite the sentences. 

4. Check the answers with the class. 

Work on Self Check 3

Find out information about an invention you would like to know more about and write sentences below.  

Invention: __________

When: _____________

Who: _____________

Purpose: __________

Exercise:   

一、用所给单词的适当形式填空 

1. During the afternoon, there was a _______ (suddenly) heavy fall of snow. 

2. I think the telephone _____________ (invent) before the car. 

3. The __________ (Canada) song Alouette(百灵鸟) is a fun song about a bird. 

4. They ____________ (invite) to take part in the May Day celebrations in Beijing.   

5. The ___________ (popular) of private cars is changing the people’s life style. 

6. When the bill ____________ (bring) to him, he was such surprised. 

7. They gave their lives for their country and were honored as ________ (hero). 

8. We ___________ (divide) into eight groups by our teacher last week.  

1. 试着向你的朋友用英语讲述篮球的发展过程。 

2. 用下列词汇造句子。 

look up to, by mistake, daily activities, It is said, all of a sudden, fall into, at the

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