二年级语文上册第四单元集体备课教案

单

元

分

析

第四单元围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。 

 二、学情分析：

 这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国 爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 

三、单元教学目标

1. 本组共要认识66个字，会写36个字。

2. 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3. 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4. 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

四、教学重、难点： 

识字，写字，朗读感悟。 

.巩固识字。

五、单元重难点

4. 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

5. 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7.继续培养学生认真书写的习惯。

六、课时安排 （15课时）

1.《古诗两首》………………………………………………… 2课时

2.《黄山奇石》……………………………………………………… 2课时

3.《日月潭》……………………………………………… 2课时

4、《葡萄沟》……………………………………………………………2课时

5、语文园地——————————————————2课时

6、复习——————————————————————————1课时

7、单元测试——————————————————-—————1课时

8、评讲试卷和练习册————————————————————3课时

七、课前准备

多媒体课件、生字卡、

、

会认15个生字，会写10个字

能正确、流利地朗读课文

3、了解古诗的主要内容，感受祖国大好河山的美。

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

能正确、流利、有感情地朗读古诗。

结合古诗内容，借助课文图片，感受中国古代诗词之美。-

2.了解作者所要表达的思想感情。

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课

1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。

2.介绍王之涣

3.诵读汇报

（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》。

二、初读课文整体感知

1.交流文章写作背景

该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。（富有感情的朗读）

(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。

(3)学习文章中的重点注释。

·鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

三、指导书写

1.展示本古诗书写生字

2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。

4.教师范写，弄清笔顺。

5.指导学生描红，临写。

6.组织展示。

四、讲解文章大意

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。

五、概括文章中心思想

    前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。表达了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

第二课时  《望庐山瀑布》

一、导入新课

1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等）。引出作者――李白

2.介绍李白

    李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

3.诵读汇报

（出示《望庐山瀑布》课件）集体齐读《望庐山瀑布》

二、初读课文整体感知

1.交流文章写作背景

    这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。学习一类生字。（出示4个生字：炉、烟、流、银）

①指名认读、组词。

②仔细观察4个生字，说说它们有什么相同的地方。（先同桌说说，再提问。）

③比一比：每组推选一个同学出来写一个字。点评时指出注意事项。

④比赛谁写得好：学生在课本田字格上练习写这4个生字，同桌互评。

⑤我们把生字都送回课文中，齐读一遍。

(3)学习文章中的重点注释。

三、再读古诗，品味诗意。

1.指导学生读诗，要求不但要读准字音，还要读出诗的韵律美。

（1）出示诗的停顿及重音，老师范读。

（2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一齐有节奏地朗读诗歌。

四、讲解文章大意

    香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

五、概括文章中心思想

　　诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布，最后一句说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想。成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，生动形象的形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

1

                   楼        依

尽        黄

层        照

炉        烟

挂       川    

2

8.古诗两首

登鹳雀楼

（唐）王之涣

望庐山瀑布

（唐） 李白

2、抄写生字、词语。

3、完成《阳光同学》的习题。

1、认识15个字，会写10个字、重点写好“巨.每.狗”3个字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

初步了解黄山奇石的“奇”，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。

2、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教

学

过

程

（一）引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

（四）汇报学习情况。　

（五）理解词义。

　1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

　              陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　      翻滚：多指水、云等上下滚动

（六）指导书写。

　第二课时

一．教学过程

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

　　黄山在我徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

　再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

指导背诵。

1．朗读2-5段，要读出语气来。

2．指名有语气地读全文。

（7）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

（三）老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

1

南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗

2

 仙桃石

仙人指路                 美丽

狮子观海                 神奇

2、抄写生字、词语。

3、完成《阳光同学》的习题。

知识与技能： 

1、会认14个生字，会写19个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究的兴趣和欲望。

2.通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。

教

学

过

程

一、导入课文

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。

3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

2.反馈朗读情况

 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）

（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

 (2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近　群山环绕　树木茂盛　建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、朗读感悟

1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？

1）指名读

2）集体评议

3）教师指导后再指名读

（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）

A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

C.周围的建筑清晰地展现在眼前。

D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。）

4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。

5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）

你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）

6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？

8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）

9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）

10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

第二课时

一、课外拓展，组织活动 

（课前要求学生收集有关风景名胜的文字和图片资料。）

1.放有关的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

2.知道在还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？

二、生字书写

1.出示生字。

说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）

2.教师范写

3.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势。）

1

名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披

2

日潭：

月潭：

5、抄写生字、词语。

6、完成《阳光同学》的习题。

1了解葡萄沟制作葡萄干的过程。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话。

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。

教

学

过

程

一、教学目标

1.学习课文，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

2.正确的朗读课文。初步感受我国吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学过程

（一）教学导入小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。（板书课题）

（二）读课文，教师提出预习要求：

（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

（三）解决预习要求

（1）葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：吐鲁番

②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

要点：

a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

d．有一个顿号。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。（范读--自由读--指读--齐读）

第 二 课 时

一、教学过程

1.学生已经认识生字，注意指导学生书写并组词。

2.注意区分“蜜”和“密”。

(一)教师引导

（1）葡萄沟是个怎样的好地方？

　　葡萄沟是个盛产水果的好地方，也是个景美人美的地方。而且葡萄沟生产的葡萄干非常有名。

谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（二）教师小结

（三）配乐齐声朗读全文。

1

份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利              

2

盛产水果： 七八月  香梨   蜜桃 沙果

                九十月  最喜爱的葡萄

   五光十色  ： 红的

                白的

                紫的       美丽极了

                暗红的

               淡绿的

   维吾尔族：  热情好客，摘最甜的葡萄让你吃个够

2.抄写生字、词语。

3.完成《阳光同学》的习题。

1. 通过观察火车票来积累识字。

2．规范学生生字的书写。

1、3．熟读并背诵：日积月累，培养阅读和积累的兴趣。

2、过程与方法： 

朗读、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

1.培养学生主动识字的的好习惯。

2. 阅读《画家乡》，感受阅读的快乐。

2、培养学生主动识字的愿望

3.背诵古诗。

教

学

过

程

一、识字加油站

（1）请同学们认读（先自愿再抽读）

昌  铺  调   硬   卧   限    乘

（2）结合课本现由老师范读，再让学生齐读

二、字词句作用

（一）下面事物像什么？看谁想的多。

柳条  云朵  枫叶  鞋  路灯  椅子  胡子

（二）试说出下列词语在句中的意思

隐藏    烦恼    流连忘返

三、写话

结合书上所给范本（称呼，事由，时间）在下列情形中任选一例写话。

1.去办公室还书，老师不在。

2.通知小芳明天早上九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

四、我的发现

你发现了什么呢？

①老师给予引导

②同学们集体分组讨论

③小组派代表分享观点

                第二课时

五、日积月累

①让同学们集体朗诵

②老师讲解

③请同学起来背诵

六、我爱阅读

1.让同学们自行阅读课文《画家乡》

2.老师大致讲解

3.请同学们画中自己的家乡

七、总结

1

昌 铺 调 硬 卧 限 乘 售

2

语文园地四

有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香

星垂平野阔，月涌大江流。

春江潮水连海阔，海上明月共潮生。

2、完成《阳光同学》。