2009-2010学年度学校德育工作计划

一、指导思想: 

坚持以镇中心校德育工作思路为指导，认真贯彻落实省、市、县学校德育工作精神，以综合评价为导向，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，切实尊重青少年的身心发展规律，提高德育工作针对性、实效性和主动性，构建”全员育人、全程育人、全方位育人”模式，拓宽德育空间，创建和谐的社会环境、美满的家庭环境和优美的校园环境，创新活动，打造活动品牌，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。走德育工作的特色之路。

二、工作目标: 

加强学生日常行为规范教育，深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。以活动促发展，坚持每月一主题，月月有活动，加强常规管理，加强队伍建设，加强德育研究，调动校内育人积极性，全员育人、全程育人，以此全面推进德育工作，提升德育品味，促进学生全面发展， 

三、工作要点： 

（一）加强农村德育教育的渗透工作

1、严格按照《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》要求，构建“全程育人”模式。通过活动进行集体主义教育和团队协作精神教育。由近及远，以小见大，使学生对德育工作产生好感和兴趣。

2、长期培养，适时运用。积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。使学生具有明确的是非标准，能明辨是非美丑和善恶荣辱，能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣。

3、充分利用大课间活动对学生加强教育。

 以班级为活动单位进行组织活动。引进奖励机制，由全员点评，推出最好的游戏在全校进行推广。以探访、走访等形式，搜集整理民间游戏，重温他们童年的快乐，体验生活的进步与发展。让每一名学生在动手动脑中，能力得到提高和锻炼。

    4、开展德育实践活动，引领学生健康成长。在各种实践活动中形成德育意识，使学生的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。

(二）构建三位一体的德育教育管理模式

以实践性活动为载体，充分发挥学生的主体性作用，以提高德育的实效性、整体性和全面性，有利于让每一个学生在德、智、体、美、劳等各方面具有个性化的发展。

1、进一步完善德育课程和其他课程的德育渗透。促使学生自主的实践活动，学校、家庭、社区德育三方面的有机、有效结合。

2、开展丰富多彩的校园文化活动。实施“三好学生培养工程”，充分挖掘社区教育资源，丰富学生自主性的德育实践活动。坚持“每月一主题，月月有任务”把教育内容融于活动之中

3、深挖文化底蕴教育资源。培养学生的民族意识和爱国主义情感。

4、制定家校联系制度，使活动的开展，让孩子更加懂事，更加理解自己的父母，更加努力的学习。

(三)深化教师专业化发展加强班主任管理工作，强化全员育人意识

注重班主任培训工作、加强德育管理干伍建设，提高其管理素质，组织班主任学习德育有关理论，研究德育工作方法，从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，从而带动学校整个德育工作的开展。 

（四）结合本学期学校工作重点，开展“选、评、树”优秀班主任三个一活动。即要求班主任有一篇经验论文，做一次经验交流，有一套创新班级管理模式。通过三个一活动的开展，把“选、评、树”活动推向深入，评选、树立一批典型的班主任代表，为表彰优秀班主任打基础。

（五）进一步加强德育常规工作的管理，加强检查力度。  

继续办好家长学校，提高家教水平。以家教辅导等形式丰富家庭教育的内容。抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。 

（六）高度重视学生心理健康教育

1、把心理健康教育全面渗透到学科教学之中。

2、利用活动课、班队会等举办心理健康教育讲座。

3、积极开展心理健康和心理辅导。帮助学生解除心理障碍。

4、积极参加上级举办的心理健康教育培训班。

附：德育工作安排进度表