三年级组语文期末考试质量分析

一个学期的教学工作已经结束，通过检测反馈，我看到了孩子们在这几个月里的收获。本次期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。

一、基本情况

二年级共161名孩子，参加考试的有161人参加考试，参考率：100%。名族比例如下：维吾尔族 27% 、哈萨克族 23%、蒙古族11%、回族 9%、汉族30%。 每班考试成绩结果如下：

　本次语文期末测试，就内容看，题型结构比较合理，题量适中。既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生写话的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

第一题：查字典填空。音序填写学生错的较多，有少部分学生答对，这样看，对于音序知识学生掌握的还不是非常扎实。

第二题：把下面句子工整的抄到田字格中。这道题学生做的较好，都能认真的按书写要求将字抄写到田字格中去，但是有些学生的字未能达到规范的书写。

第三题：看拼音写词语。错的比较多，少数民族学生对于音节的拼读不准，把握不住音调，易混淆一些词语。只有一些优等生能正确完成。

第四题：组词。大部分学生掌握情况较好。只是有个别的学生对于形近字容易混淆，容易出现张冠李戴的错误，故而失分。      

第五题：花芯中的汉字组成不同的词语。汉字学生们都认识，就是错在容易搞混方位组词，造成组词错误。

第六题：照样子，把词语补充完整或填入合适的词语。主要考核学生基础的掌握情况，此题中大部分学生都能完成的较好。

第七题：按要求写句子，一大部分学生做得较好。有一小部分学生对比喻句掌握不理想。少数民族学生对于语句的顺序容易颠倒，写出病句扣分。

第八题：按课文内容或要求填空。此题就是变相的课文默写，大部分学生掌握的较好，极少数学生对于二类字掌握的不扎实，容易书写错误。

第九题给带点字选择正确的读音，大部分学生做得很好，极少学生分不清b和p。

第十题选择题，侧面考察诗句的意思。学生掌握的较好。

第十一题，阅读理解。学生自己读时对阅读理解的内容有些模糊，使之在做题时学生易在第十二到第十四题中失分较多。第十二题中概括第三自然段主要写了什么，学生对于自然段概括的不够完整。因为平时缺少阅读，从而导致学生对于概括能力较差。今后有待加强对阅读能力的训练。

第十四题选择填空，优等生掌握较好，但总体效果一般。

 第十二题：写话。大部分学生都能用通顺完整的语言把我的家乡写清楚，有的学生还能运用好词好句，标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；一大部分学生不知道家乡的特产有什么。有些潜力生语句较短，不能完整地叙述我的家乡，书写不够规范。

三、失分原因

（一）教师的原因：

1、有些题型训练不到位，学生失误多。教师在平时认为较简单的题型不需要重点讲解，因此疏忽了题型的训练。 

2、每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。

（二）家庭的原因：

1、由于是农村，学生家长普遍是外出打工、牧民，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友管理，对子女的关心教育严重不足，孩子得不到家长的监督和指导，这是造成多数学生学习困难的主要原因。

2、部分家长过低的期望值，完全不配合教师工作，不当的家庭教育方式是学困生形成的一个重要原因。

3、很多少数民族学生没有语言环境，父母汉语水平有限或者是完全不懂汉语，使得学生在课后得不到课业训练，严重影响学习质量。

（三）学生的原因： 

通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在考试中出现错别字。学生的阅读能力有待提高。大部分学生已经能够做到流利朗读，但是能够做到有感情朗读的还不多，个别学生还存在唱读、厌读的问题。还有少数民族孩子今天学了，明天就忘记，回到家了没有学习的环境，父母又不懂汉语，使他们的成绩差。

四、改进措施及努力方向：

1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考，完成。

    2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作。 

3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。 继续抓好基础知识训练，如，拼音、字词、句方面要过关。 

4、根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多练习写话、说话，多积累优美词句。 抓好背诵，积累语言。继续抓好学生的书写，要求做到正确、工整、美观。 

在今后，我将加倍努力，勤奋耕耘，为提高教学质量贡献一份力量。 

二年级语文组

2017年6月