仁爱英语八年级Unit7 Topic1 SectionA 说课稿

Topic1 We’re preparing for the food festival

SectionA说课稿

各位评委上午好！我今天说课的内容是仁爱英语八年级下期7单元1话题SectionA。我的说课分为以下几个方面：

1、说教材

说教材包括教材分析、教学目标和教学重难点。

1. 教材分析：

本课是七单元的第一课。SectionA的安排为1课时。本课为听说课。通过对话了解爱心人士Craig Keilburger、其创建的Free the Children组织和孩子们通过举办美食节筹钱的计划。前一话题积累了如何筹钱的词汇，为本节that 引导的宾语从句陈述句的运用起着铺垫作用。本课初步使用that引导的宾语从句陈述句表达观点，为之后宾语从句这一语法点的系统学习打下基础。

2. 教学目标

本课的教学目标分为

知识目标：1）能读懂听懂和运用重点词汇，包括food festival、poster、task、turn to sb、get in touch with和make it a success等。2）了解that引导的宾语从句结构。

技能目标：1、掌握抓题干关键词、思维导图归纳文本等学习策略。2、能运用that引导的宾语陈述句表达观点完成计划的讨论。

文化品格目标：了解Craig Keilburger和其创建的组织，激发学生国际关怀情怀。

情感教育目标：1、在讨论中积极表达自己的观点、主动学习及合作。2、增强学生关爱他人，及付诸行动的意识。

3. 教学重难点

教学重点为：掌握本课重点词汇和that引导的宾语从句陈述句。其中运用that引导的宾语从句陈述句表达观点希望等是本课的难点。1、注意人称转换2、注意从句为陈述语序。

2、说教法学法

本课为听说课，所以主要是用情景交际法和任务型教学法。本课包括两条主线。第一重点语法点的主线：宾语从句的引导运用，到宾语从句结构的归纳总结，到句型在课文中的感知，在到运用。第二条是激发学生关爱他人的情感主线。首先创建播种爱心树的主线任务，然后在词汇学习、文本学习和最后的实践环节设置多个帮助他人的支线。

学生在情感激发的引导下，不断运用宾语从句为如何帮助他人献计献策。完成多重任务的同时完成从语言知识的积累到主动运用的发展。

3、说教学过程

本课的教学环节分为课前热身、听前准备、听中练习、听后巩固、本课总结和家庭作业6个部分。

课前热身：课前播放美食节的视频，吸引学生注意力，让学生做好课前准备，并自然导入新词学习。

听前准备：1.词汇学习。直接教学法，呈现图片，帮助学生理解词汇的含义。句型模仿贯穿整个词汇学习，让学生在句型中使用新学的词汇。例如：在新词学习中创建帮助他人的语境，用目标语句I know/think/believe/hope that...，即由that引导的宾语从句陈述句描述所知、想、知道和希望的内容。

2. 文化背景了解。通过美食节的美食图片引入可怜的孩子，并引入本文中心人物Craig Keilburger及其创建的组织Free the Children. 学生通过视频扩展对组织的认识，激发学生学习主人公积极主动帮助他人的情感。

3. That宾语从句陈述句句型结构学习。教师呈现自创的歌颂这位爱心青年的诗歌，带领欣赏和让学生归纳总结that引导的宾语从句的结构。

听中练习：从简到难。1.单项选择，学生学着审题勾画关键词，然后精听。2.判断正误：在精听时关注题干中出现的时态、数字、程度副词。

听后巩固：1. 阅读对话，将人物与观点搭配，也就是将that引导的宾语从句的主句与从句搭配。要求学生注意人称转换和从句使用陈述语序。并用____thinks / believes/ says that___句型转述。2. 利用思维导图总结对话的内容。2. 综合实践环节，让学生思考如何帮助留守儿童。提示留守儿童的问题，并让学生针对问题，用that引导的宾语从句提出建议和希望。通过定时竞赛，看谁提出目标句型的有效建议最多，就能成为爱心大使，免费参加美食节。