《爷爷和小树》第二课时教案

教学目标：

（一）、知识与能力：

1、认识10个生字，会写1个生字。

2、学标自然段。

3、能正确、流利地朗读课文。

（二）、过程与方法：

1、在语言环境中识字，把课文读正确。

2、根据学生原认知，通过教放结合，学标自然段。

3、通过创设情景，角色扮演，说话训练，贴一贴，相关课外知识的介绍等方法，师生互动、生生互动，能流利地感读课文，并渗透人人都要爱护树木的意识。

（三）、情感、态度、价值观：

树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：知道“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么。

教具准备：课件、词语卡片、图片。

教学过程：

一、孩子们，今天呀，付老师给大家请来了一位老爷爷（贴图），还请来了一棵小树（贴图），有的同学可能要问了，为什么要请他们来呀？那是因为爷爷和小树之间有一个故事，这就是今天我们要学习的第五课，快认真看，爷爷这两个字怎么写，（注音）谁来读读？那这篇课文说的是爷爷和谁之间的故事？对，是爷爷和小树之间的故事，这个字念“树”（注音）（边说边补充课题）谁来读读课题？谁能把课题读清楚？让我们一起来读读吧。

二、那你们想知道爷爷和小树之间到底发生了什么故事吗？请你打开书69页，借助音节，自己小声地读一读课文，如果一遍读不下来的同学，那就请你读第二遍、第三遍，多读几遍。（我听见有的同学已经读第3遍了，真爱读书）

三、1、（课件）大家读得可真认真，好了，孩子们，快看，咱们的课文一般都是分成一段一段的，叫做“自然段”，说说叫什么？对了，每个自然段的开始都要另起一行，并且开头要空出两个格。那这篇课文一共有几个自然段呢？我们来一起给自然段标上序号再数一数，“我家门口”前面空出了两个格，所以这是第一自然段，请你标上序号1，“冬天到了”前面也空出了两个格，这又是一个自然段的开始，该标序号几呢？还有吗？对了，“夏天到了”这也是一个自然段的开始，该标几啦？还有吗？那这篇课文到底一共有几个自然段呀？同桌检查一下他都标对了吗？

2、现在请你左手扶书，右手指着第一自然段，找到了吗？谁来为大家读读第一自然段？我家门口有什么？哪有一棵小树，谁再读读？自己都读读吧。

3、现在指一指第二自然段，都找到了吗？自己先小声读读。其中的这个词你认识了吗？（衣裳）什么样的衣裳呀？（暖和的衣裳）谁给小树穿上暖和的衣裳啦？先听老师读一读。（爷爷给小树穿上暖和的衣裳。）自己都试试。什么时候呀？（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。）小树还冷吗？谁能读读这个词？（不冷）是呀，小树穿上这件暖和的衣裳就不冷了。现在就请你再完整的读读第二自然段，把字音读准确，而且还要注意逗号和句号的停顿。

4、第三自然段在哪那，谁读读？什么样的小伞呀？（绿色的小伞）怎样打开的？（撑开绿色的小伞）那请你试着完整地读读这句话，要把字音读准确。（夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。）

5、这是我们刚才已经认识了的词语朋友——不冷，那这个词呢？（不热）孩子们，快看，这第一个词读“不”冷，而在第二个词里“不”发生了变调，不读“不”了，读什么了，快看看书？对了，读“不”了，“不”热，那谁读读这两个词？好，请你把第三自然段快来完整地读一读吧。

6、好了，这回课文能完整的读下来了吧，那就请你再完整地读一读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。

7、现在我们来分自然段读一读吧。我来读课题，谁来读第一自然段？第二自然段呢？最后第三自然段？其他同学请你来做小裁判，认真听听他们字音读准确了吗？句子读通顺了吗？

四、今天大家学习都很努力，这么快就学会如何标自然段了，而且还认识了那么多的词语朋友，可真了不起，现在就奖励大家来放松休息一下吧。快看，谁来了？哦，小熊也想和大家一起来做做操了，让就让我们一起吧，看看谁做得最美。                                                              20’

五、1、（课件）孩子们，现在是什么季节呀？那再过些日子就要进入（冬天）了，天气就会一天天的冷了起来，还会下雪、刮大风，人们都要穿上了厚厚的棉衣，而我家门口的那棵小树却还站在风中，冻得直发抖。孩子们，现在你就是这北风中的小树，小树，你心里在想什么？这棵小树，你在想什么呢？

2、在小树最需要别人帮助的时候，爷爷为小树做什么了？（是怎么做的）快读读这句话。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。）谁来读读？爷爷给小树穿的是咱们穿的衣裳吗？那这“暖和的衣裳”是什么呀？（你知道得可真多，说得对极了）咱们快来看看吧，这是稻子，上面的稻穗结出来的是咱们吃的大米，那把稻穗去掉后，留下来的杆就是稻草，人们往往把这些稻草一根一根的连起来，再给小树围起来，就能给小树保暖用了，还有的是用粗绳子一圈一圈的给小树捆起来，或者缠上塑料布都行，这些都可以给小树保暖。明白了吗？那课文里的爷爷给小树穿的是哪种“衣裳”呀？你怎么知道的？你可真会观察书上的插图，那请你来读读这句话吧？爷爷可真有办法呀，谁再读读？怎么样，小树，你暖和了吗？是呀，真暖和呀，谁再读读？

 3、好了，孩子们，黑板上的这棵小树还冷着呢，那谁来当爷爷呀，快给小树穿上暖和的衣裳吧？（贴图）谢谢您，爷爷，我要替小树谢谢您。怎么样，小树们，穿上了暖和的衣裳，还冷吗？那谁来读读这句话？（小树不冷了。）可真暖和呀，谁再读读？小树穿上了暖和的衣裳，一点儿也不冷了，再读读？小树穿着这件暖和的衣裳可高兴啦，谁还想读读。现在你们就是这已经穿上暖和衣裳的小树，我就是老爷爷，此时此刻，你想对我说什么呀？

4、你们可真是懂得感恩的小树呀，现在就请你完整地读读第二自然段，要读清楚爷爷是怎么做的，结果怎样。  

六、1、有了爷爷的精心照料，小树穿着这件暖和的衣裳度过了寒冷的冬天，转眼春天到了，到处鸟语花香，生机勃勃，天气也一天天的变暖了，小树也就脱去了这件衣裳。渐渐的又进入了夏天，小树又长成什么样啦？自己快小声地读读第三自然段吧。小树长成什么样啦？哦，那快看看付老师给小树撑开的绿伞对不对，是这样的吗？（贴图）啊？怎么不对呀？那应该什么样呀？你快再读读书上的句子。（不绿、没撑开）那撑开的小伞应该什么样呀？哦，那还是赶快请一位同学来给小树撑开绿伞吧。（贴图）谢谢你。正是因为爷爷在冬天的时候给小树穿上了暖和的衣裳，所以小树才能长得这么茂盛，那谁来读读这句话？小树撑开了绿色的小伞，多漂亮呀，想想应该怎么读呀？（夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。）快看，爷爷这会儿正在小伞下乘凉呢，还笑嘻嘻的，那谁能读出爷爷此时此刻的感觉呀？（贴图）可真凉快呀，谁再读读？是呀，不热了，真舒服呀，谁再读读？爷爷心里肯定美滋滋的，谁再读读？

七、今天我们一起学习了第五课《爷爷和小树》，这篇课文讲的是在冬天的时候，爷爷给小树穿上了一件暖和的衣裳，小树就不冷了，等到了夏天呢，小树又为爷爷撑开了一把绿色的小伞，爷爷也就不热了。

课文我们学学完了，但我们还有一个生字朋友不会写呢？快看看吧。请你先看看书上“不”的笔顺是什么呀？（一笔横，二笔撇，三笔竖，四笔点）让我们一起来书空一遍吧。好，现在请你仔细观察，压在竖中线上的是哪笔呀？而且呀，撇和点的收笔位置在一条线上，好了，现在就看老师先来写一个吧。（第一笔横写在上半格中间的位置，撇要写到左下格出尖，竖要压在书中线上，点写在右下格。）看清楚了吗？请你打开书p70，自己也描一个，写一个吧。快看看这位同学写得怎么样？好了，那请你把后面的两个都写完，一定要一个比一个有进步。写完的同学试着给“不”组组词。

八、好了，孩子们，今天我们不仅学习了《爷爷和小树》这篇课文，还学会了“不”的书写，收获真不小。怎么样，喜欢这篇课文吗？还想读读吗？那最后就请你完整地、美美地读一读这篇课文吧。

九、好了，今天的作业是回家以后再给爸爸妈妈读一读、讲一讲这个故事。               

板书：

5.爷爷和小树