最新人教部编版语文二年级下册《语文园地五》优质教案教学设计

二年级下册《语文园地五》精美教学设计

教学目标：    

1.会认9个生字。 

2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 

3.积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 

4.读背《弟子规》节选部分。

5.懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 

教学重难点：    

1.能用不同的语气读句子。 

2.明白《弟子规》节选内容的道理。 

3.初步具有辩证思维。 

一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。

识字加油站 

出示教材所给词语，学生齐读。 

1.出示词语相应的图片，请学生认一认。 

出示生字： 

chú  cè  xiāng shà xué kū lóng yáo zhǎi

厨　厕　厢　厦　穴　窟　窿　窑　窄 

自读生字。 

2.交流识字方法： 前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 

“开火车”读生字。

认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。 

小结。

指名读词语，小组比赛读词语。 

3.看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语) 

分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。 

“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；

“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。 

4.思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说) (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。) 

5.读句子，巩固认字。（出示课件3）

他们一开始住在洞穴里，可是洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。

大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。

二、字词句运用 ：

1.读一读，再选择一两个词语，演一演。

这些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。

2.出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。 

出示词语，指名读。 

微笑　狂笑　傻笑　笑眯眯　笑呵呵　

眉开眼笑 　破涕为笑　哈哈大笑　捧腹大笑 

3.同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？

 微笑：不显著地、不出声地笑。 

狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 

笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 

笑呵呵：形容笑的样子。 

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 

破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。  

哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 

同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？ 

全班表演交流。 

读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 

出示句子： 

◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

 “连蹦带跳”要用欢快的语气读。

◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 

 “难为情”要用缓慢、理亏的语气读。

◇老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 

 “和颜悦色”要用温和的语气读。

（2）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。 

“连蹦带跳”说明小马很高兴； 

“难为情”说明小马觉得不好意思； 

“和颜悦色”说明老师很有耐心。 

学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。 

师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。

同桌互读。 

(6)指名读，师生共评。 

三、我的发现 

请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。

教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。

1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。 (引导学生通过泡泡框中的提示来发现。) 教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软 

从左边的这些词语中，你发现了什么规律吗？ 

我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。 

伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。

你还知道哪些类似的词语？

2．学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。 

3．指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。 

4．读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如： (如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。) 

四、日积月累 

1.借助拼音朗读。

2.借助工具书解决生字词。

3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。

4.汇报交流 

弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人。 

节选 

冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。 

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。  

唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。  ——《弟子规》

教师说说每句话的意思。 

帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。

放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。

4．学生齐读。 

5．说说从这几句话中明白了什么道理。 

含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

6．学生自由发言。(可结合生活实际谈) 

7．学生再读，尝试背诵。 

五、我爱阅读 《好天气和坏天气》

有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。

1．自读短文，读准字音。 

2．走近作者：冰波，本名赵冰波，杭州人。出版童话180余本，2000余单篇，动画片剧本230余集。曾获全国优秀儿童文学奖、精神文明建设“五个一工程”奖、国家图书奖等共50余项。

3.学生针对短文中不懂的地方提出问题。 

蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。 

果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜制成的食品的统称。 

勤快：手脚勤、爱劳动。 

盼望：殷切地期望。

3．脉络梳理：

第1-3自然段：老奶奶去看儿子，知道对于大儿子来说，晴天是好天气，对小儿子来说，雨天是好天气。

第4-5自然段：老奶奶因为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿子的伞卖不出去，认为每天都是坏天气。 

第6自然段：老爷爷告诉他要倒过来想问题。

4.课文感知： 

老奶奶为什么哭？ 

下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人。

5．文中讲了一个什么小故事？结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。 

本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想，下雨天、大晴天就都是好天气。告诉我们在生活中也要学会换个角度看问题。

6．教师小结。 

同学们，还记得《玲玲的画》吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。 

课堂小结：

这节课,我们学习了《弟子规》中的一部分内容,我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷,这节课我们学习了很多知识,还明白了做人要乐观的道理,希望同学们在今后的生活和学习中,多多积累,不断地充实自己。

课堂练习

一、按课文内容填空。

弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》是源于（      ），是随顺圣贤教诲，也就是（                 ）。

二、写出与下列词语结构相似的词。（至少写三个）

       寻找  教诲                                        

参：

一、《论语》人生的真理，来做事、来处事待人

二、房屋   欢喜   贫穷   忧愁

作业布置：

1.了解《弟子规》，再搜集一些《弟子规》的内容。

2.背诵一段《弟子规》，并说一说你从中学到了什么。

板书设计： 

语文园地五

◆“厂”和“穴”

◆微笑  狂笑  傻笑

◆连蹦带跳   难为情   和颜悦色

◆教诲  寻找  伙伴  灾难  明亮  柔软

◆《弟子规》

◆《好天气和坏天气》

教学反思：

语文园地的教学涉及面广，培养的能力全面。在教学过程中，我非常重视对语文园地的教学。以下是几点教学反思：

一、大胆尝试，及时汇报。

在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学们交流，从而发现问题，并得到及时的改正。同时，我还让同学们表达对这些词语的理解，告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。

在对句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对句子的理解，从而理解重点词语。

二、、理解句子，把握重点。

在日积月累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。让学生在理解句子意思的基础上达到背诵的目的，这样既理解了句子的意思，又能达到当堂成诵，效果良好。

在阅读这一环节中，我注重对老奶奶心理的把握，通过和老爷爷心理的对比，发现老奶奶心理的问题，从而引导学生应该乐观面对一切。

对这节课的教学，我还是有点不满意的。因为在同学们合作过程中，对个别同学的情况，我没能及时把握住，导致一些同学偷懒，没有达到我的要求。

2020-2021部编人教版语文二年级下册教学计划及教学进度表

一、学情分析：

通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但部分学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。

二、教材简析：

本册教科书围绕宽泛的的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心。识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

每个单元由3～4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目标：

1、培养习惯

（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2） 能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1） 准确认读汉字450个，会写汉字250个。

（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4、口语交际

（1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。

（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

5、阅读

（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

（2） 学会默读课文，一边读一边想。

（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话

（1） 能用学过的部分词语造句。

（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、教学措施：

1、详细了解学生学习情况，努力做到因材施教，有的放矢。认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，教材特点和编排内容。认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。

2.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

3、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

4、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。重视字词句的训练，让学生在语言环境中学习生字。字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇、章训练打好基础。

5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

五、教学进度安排