且行且思 成长于博路

                              ——依托教研博客促进幼儿园新教师专业成长

崇福镇中心幼儿园     沈英姿

【摘要】随着科技的发展，信息技术对教育领域影响的日趋深入，教研博客在促进教师成长上正发挥着越来越重要的作用，它已成为教师记录、思考、探究的精神家园，成为拷问自我、叙写心路历程的空间，而思想观念新潮的幼儿园新教师也很乐意投入本来就很熟悉的网络生活。为了有效发挥教研博客在新教师成长中的作用，我园所合理运用教研博客、不断完善网络研修，从新教师的工作实际出发, 在提高教师的自我反思意识与能力、探究意识和学习团队意识时等方面积极探索，让新教师在博路之上且行且思，让教研博客舞步添翼，助新教师专业化成长e网之力。

【关键词】博客  幼儿园新教师  专业成长

教师专业发展是当前学前教育研究的前沿课题，要提高幼儿教育的质量和水平，需要锻造一支高素质的幼儿教师队伍。大批富有朝气的幼教毕业生步入教坛，以其知识面广、观念新、可塑性强等优势给幼教事业注入了新鲜血液。她们对教育充满着激情与向往，自身学历水平和综合素质相对较高，敢于阐明自己的观点，并且能够较准确的发现问题。但由于自身教育经验不足，且缺少基本的教育教学技能和水平，在教育教学实践工作中往往理论与实践脱节。现状使我们面临这样一个问题：新教师的专业必须得到更快更深地发展！教师专业成长的道路有很多，可谓“条条大路通罗马”，但客观上，我园所新教师专业发展的培训途径也不够灵活，整体划一的集中式培训较多，组织开展有针对性的、专题性的研究活动的机会相对较少，存在着“我教你听，我说你做”的现象；由于平时工作繁忙，教师们虽然在同一园所上班，甚至经常擦肩而过，但是没有时间交流探讨，导致新教师想问无法细述，想学无处下手。针对新手幼儿教师实践经验和研究能力普遍欠缺的现状，其专业化培养显得尤为重要，因此，我们有必要进一步探索适合于幼儿园新教师专业发展的有效途径。

当前，博客已受到越来越多教育工作者的青睐，因为与BBS、QQ相比，博客具有不丢失信息、成员相对固定等特点，某种程度上更适合教育行业。我们的《崇幼托班教研博客》建站四年，作为一种重要的网络对话平台，以其独特的优势，不仅在教师知识管理、教学与研究、家园互动等方面发挥着重要作用，对教师专业发展也具有重要的价值。它为幼儿教师在学习、交流和专业成长等方面提供了良好的物质基础和技术支撑；它拓宽了教师的发展空间，为教师的专业成长搭建了广阔的舞台。在提倡幼儿教师专业化发展的今天，我们更应该看到博客对于新教师专业发展的意义和价值。博客已经成为新教师成长的绿洲，它作为一个巨大的交互平台，为他们感受新的教育理念、实现自我反思、专业引领等各方面都提供了更方便更快捷的条件，在新教师的专业化成长中，已显示出它独特的魅力！

一、充实自我，用学习的脚步行走在博路。

1、在线学习，资源共享

一个优秀教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的人，尤其是在当今信息如此丰富的社会，一天不学习就有可能落后，每天都有那么多的新知识需要掌握，每刻都有那么多的新见解需要了解，因此新教师在自己的职业生涯中自始至终都要更新、补充新知识，网络资源如此丰富，更应该成为教师学习的有力工具。

我们幼儿园新教师刚刚走上工作岗位，经常性地参加脱产学习与培训，是不现实的。她们需要的是一种能够自主选择时间和地点的学习方式。如今信息环境下，信息资源永远开放，是跨越时空的，手段和形式是多样化的。教育博客能促使教师之间的经验交流和知识分享，打破传统的信息隔离难以沟通的状态。通过教育博客使得有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播, 年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼，因此在网络博客上进行在线学习的教师培训模式正好能满足新教师学习的需要。我们崇幼托班教研博客设置了“在线学习城”栏目，管理员和年级组长们经常查找选择一些相应的内容发表上去，如适合初为人师的“幼儿教师学习的基本价值”、适合正在进行课题研究的“开展小班区域活动初探”等，为新教师提供了丰富的、多样化的学习资源，而她们则可以根据自己的实际情况自由选择学习，利用网络知识新、快、省、便的资源，迅速发展、武装、强大自己，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。

2、开拓思维，书香满苑

教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，新教师应该根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，有效地历练专业内涵。新教师只有在不断的学习和探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对孩子提出的各种问题。

为进一步强化措施，建立长效机制，使老师们知识不断更新，视野不断开阔，教学不断创新，我们成立“青年教师读书学习小组”，开展了“崇博书香月”读书活动。每个学期由学校统一购买与教学有关的专业书籍，发给每一个新老师，要求老师们做到通读和精读，读完后写下自己的所思所悟发到博客上交流。同时，为确保学习质量，定期召集大家交流一次学习心得体会，在书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香。活动中所涉及的书籍有：《教师专业发展—途径与方法》《教师20项》《成长在路上》等。“崇博书香苑”成了大家交流心得、抒发感悟的自由天地，教师们的思绪如神驹肆蹄，放野千里，发言各有见地，气氛热烈，或就自己读的书谈谈感受、理解、想法；或在静静阅读中感悟心灵碰撞带来的美好。新教师张晓婧看了《成长在路上》发表博文说：“这本书汇集了众多幼儿园新教师的问题和困惑、优秀教师的答案与对策、幼儿专家的意见和建议。通过实用、实操、实效的方法，帮助我们顺利度过关键期。它就像是一个“百宝箱”，工作中遇到的问题很多都能从中找到答案，它让我发现工作其实可以做的很轻松。”可以看到，老师们从中分享了读书的快乐，而新教师更是体验了读书带来的收获，这种思维的交流与沟通，让广大教师尤其是新教师受益匪浅。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们的“在线学习城”“崇博书香苑”自有一股悠远清香，在我们园所形成了独特的读书氛围，滋养了新教师的底气与灵气，也让《崇幼托班教研博客》多了一抹最能“致远”的文墨之香。它，让我们的心灵升华，它，将伴随新教师们一路成长，一路芬芳。 

二、有效研修，以精彩的对话高歌在博路。

1、深度对话，更新观念

博客可以为教师提供讨论问题的平台，提高其对专业问题思考的深度。虽然在我们园所中有教研、科研活动，但是在开展的过程中，并不是每位新教师都有机会发表自己的看法，而且有的教师口头语言表达能力有限，加上思考的时间受到，一般浅谈辄止。而在博客上的交流，使教师的发言可以无所顾忌，可以保持冷静而理性的头脑去思考，促使新教师不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，从而更新教育观念。

我们崇幼托班教研博客有两个论坛式专栏：以生活综合内容为主的《亲亲大家谈》和以教育教学专业内容为主的《深一度对话》，为教师提供讨论问题的平台，提高其对专业问题思考的深度。两个版块的讨论话题周期均为半个月一次，每学期初安排好次序表，每位老师按照时间段和顺序发表贴子，并积极参与评论。新教师往往会把自己在工作中遇到的困惑进行归纳提炼，或针对个人实际情况，剖析自己，虚心向同行讨教取经，一个精彩的贴子，往往起到“招凤引蝶”的效应——吸引众多的教师博友的目光、引发众多的自由评论。在博客里，我们可以突破身份、地域等方面的界限，形成即时互动式交流，通过参与回复、讨论，体验他人思想、分享他人经验，这样就能让新教师们把平时自己无法解决的问题顺利解决，使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。如有位新教师在《深一度对话》中提出：教师如何有效指导区域活动？大家能够围绕这个观点谈，想的问题就比较深入，能够比较系统地反映某种思想，使得在这里的交流具有强烈的针对性，使思想得到实践的检验，认识得到不断的升华。热烈的网络研讨过后，博客上留下讨论的痕迹，能为新教师往后实施课题工作所借鉴。

2、同伴互助，专业引领

在一个教师群体中，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流，对于任何一个新教师的专业成长都是极其宝贵的经验财富。只有通过相互交流，才能对各种观点进行比较与鉴别，从而获得对问题更为本质的、全面的认识，实现共同提高。我们新教师积极参与各项网络教研学习活动，通过互动交流，协作发展。网络交流往往存在于日志评论中，新教师可以听取同伴对教学设计的意见和建议，也可以听取同伴对教学过程的看法和建议，以获取、吸收和借鉴他人的先进经验，使之转变成自己的教学智慧。我们的博客日志评论研讨是一个开放的、发散的过程，教师们能真诚以待、相互信任，毫无保留地把自己的看法、意见、思想和智慧都展示出来。在这个过程中，新老教师相互取长补短，丰富彼此的思想，不断提高对问题的认识。优秀教师和骨干教师更有责任做好对新手教师的指导工作，与她们共同研讨教学中遇到的问题，提出某些教育教学活动的评价意见和建议，督促新手教师更积极探索，尽快成长。

借助博客的群组功能，我们可以阅读到同行博客里推荐的精美文章和经过筛选整理的教育资源，捕捉到最新的教育信息；我们还可以把对自己有价值的教育信息，随手摘录到自己的博客之中，看到好的网站可以马上链接过来，方便了我日后的学习和利用。以前，一些教育专家、特级教师的教学风采只能在杂志上看到，要观摩他们的课、聆听他们的讲座，几乎是不可能的。网络技术打破了人们交往的时空界限，教师可以通过博客链接站点向优秀教师、教育专家学习、请教，实现同专家交流、对话的愿望。我们崇托博客除了链接有优秀的教育网站，还与教育专家博客倾情相连，在这个奇妙的网络中，新教师们打开博客链接就可以结识名家，向大师学习，实现专业引领，在“园长工作室”，可以仔细思索张玲仙园长的“广与博”是如何“积与采”的；在朱小英老师的“醉清风”之中感受“新教育人的幸福”；在王春燕教授博客上，可以学习“ 一位新教师如何上第一节课，又如何上好第一节课？”文章最后提出作为一位新教师要上好一节课，仅有技巧是不够的，关键是自己在平时一定要加强自身素质的训练，提高自身技能，这些良方良策无不给我们以新的思考和启迪。名家大师的教育理念激励斗志，鼓舞人心，拉近了我们与大师的距离，新教师在与外界交往的过程中不但开阔了视野，同时在探讨和鼓励中自身价值也得到了认可，从而可以获得成长和发展的内在动力，使新教师在教育中行走的脚步变得踏实有力。

博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念，使得“专家引领、同伴互助、自主成长”这些新教师专业成长的基本要素能够很好满足。在博客的交流中人人都是平等的，在这个群体里面不仅可以解决一些教育教学中遇到的难题，而且极大地拓宽了教师的思路和视野。网络博客正在以她的广阔性，丰富性，实现我园新教师的成长梦想。

三、完善自我，用自觉的态度反思在博路。

1、提高意识，勤于反思

教学反思是指教师将自己的教育教学活动作为认知的对象，对教育教学行为和过程进行批判地、有意识地分析与再认知，从而实现自身专业发展的过程。美国心理学家波斯纳于19年提出了一个教师的成长公式：经验+反思=成长。这表明了教师的成长与发展需要持续不断地反思已获得的教学经验，没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能算肤浅的知识。因此，对教师反思能力的培养也就成了新教师成长的核心问题。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句《论语》中的名句，用在我们教师身上也一样，“教而不思也会罔。”教师应该把主动参与与教学反思结合起来，积极尝试运用网络博客，不断拓展自己知识结构的广度、深厚，让反思学习成为一种习惯，也促进自己向专业化发展的道路迈进。在这方面，博客就有着不可比拟的优势。教师们可以利用博客空间对来自教学中的心得进行梳理、反思，使之不断升华，并而与他人分享与交流。博客可以为新教师提供反思的机会，进行更深入的反思，提高其探究能力。我们的教研博客现在已经成为年轻教师们有效的反思工具，我们激励她们“思考着往前走”， 倡导新教师写教学反思，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技能。要求青年教师每上好一次达标课或公开课马上写出反思笔记，对自己的教育教学行为进行反思，鼓励她们对日常教育教学也积极反思在案，发布在博客空间。而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布，让大家都来参与品论，大家不会因为面子而寒暄，不会因为世故而保留，新教师也不会因为稚嫩而紧张，不会因为虚荣而恭维，而后，被关注的小树苗总是得到更多的阳光和雨水从而长得更加茁壮。年轻教师们把反思笔记系统地记录下来，集腋成裘，其中不少观点与感想蕴含着思想的火花，通过不断地回顾整理，对她们自己成长的作用是无法估量的。

2、寻找不足，谋求提高

教学反思的内容，不仅包括新教师观察和反思幼儿的行为，同时也要求新教师将自己作为反思对象，反思自己的教育行为、教育理念、教育哲学以及对自己过去、现在专业发展进行全程反思，进而对未来的专业发展进行规划。反思是对自我的一种审视，既要反思成功的经验，更要反思失败的教训。善于反思是成功者一种优良的品质。借鉴别人，思考自己，留下精华，扬长避短，丰富自我。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。大家在博客上共同讨论，起到了很好的交流作用。年轻教师在反思中遇到的困惑与不解就能得到点拨与指导，进而更深入地反思，正所谓站在前人的肩膀上更上一层楼。

一个新教师在教学生涯之初，谁没有得心应手的时候？谁没有百思不得其解的时候？谁又没有发现“新”的时候？但这些别人难以洞窥的“成功之法”和“心头之恨”，不及时地总结和积累，得不到进一步的补充和完善，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。因此，在教学中新教师要勤于积累，善于思考，一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、启迪是否恰当、训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。她们的“反思、笔记”总是及时上传至博客，一方面说说自己的想法和做法；另一方面，可以提出自己工作中遇到的实际问题和困惑，寻求有经验老师们的帮助，其他教师则可以自由选择时间，不受任何地发表见解，细细解惑，给与帮助。笛卡儿说：“我思故我在。”当她们再次静心反思的时候，她们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。新教师们在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在同行的点评中启发、开拓，形成了思维的自主性，促进了她们反思能力的提高，对新教师的专业成长有很大的促进作用。

尝试半年来，我们欣喜地看到，新教师们的观察更细致了，思考更全面了，反思更深入了。 经过不断自我剖析、自我诊断、自我调整，她们能不断改进自己的工作并形成理性认识，并有效地融入自己的经验中最终得以自我提高。这种不间断的自我剖析活动就是教师自我发展、自我实现的过程，并且随着这种活动的不断成功，教师的自信心和自尊感也随之加强，成为新教师进一步完善自己的强大动力。

四、收获乐趣，让智慧的梦想展示在博路。

1、信息技术，巩固提高

博客可以进一步提升教师运用现代化信息技术的水平。信息技术可以说是当前教师的必备技能之一。教师在构建博客过程中会涉及到电脑媒体使用的一些基本技能技巧，在不知不觉中就学会了一些基本的使用方法，而且常见的问题也可以在交流过程中互相得到解决。

年轻教师平时就喜欢上网，对于信息技术操作可谓驾轻就熟，这使她们自身学习变得很轻松，甚至还可以能者为师小露身手。本学期我们举办了两次博客制作交流：“天涯博客管理漫谈”和“运用美图秀制作图片”。 授课老师具体系统地操作了在博客上发布日志，粘贴图片，修改删除，选择模版等步骤，让大家学习了如何更细致到位地管理天涯博客。新老师给大家介绍了一款很好用的免费图片处理软件——“美图秀秀”， 它有图片特效、美容、饰品、边框、场景、拼图等功能，对于我们平时博客上传照片有很好的辅助功能，给很多老师带来了方便。博客制作交流提高了教师们网上操作的水平，提高了教师信息化能力。年轻教师表示，自己也是崇幼托班教研博客的主人，对于博客管理，虽然不够专业，但是要用专业的态度来进行管理，一定会更好地利用网络、利用信息技术在网络上互相沟通交流，培养对新理念和新事物勇于实践和探索的精神，加快自身专业成长的步伐。

2、笔歌墨舞，追求成功

教师的写作能力是教师专业素养的一个重要组成部分。新教师通过自己书写博客日志和发表评论，可以达到练笔的目的，长期坚持写日志和对别人日志发表评论，参与交流，会不断提高自己的写作水平；新教师通过阅读其他幼教同行博客日志，在增进理解的同时，也能互相借鉴写作方式、写作风格等，从而过渡到自立、创新，促进自身写作水平的提高。年轻人也希望自己所写的东西能有交流的平台，她们可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领技术壁垒发布出去，使她们体会到写作的乐趣，而且有进一步学习的欲望和动机，这种成就感无形中推动了教师的专业化发展。

教师在写博的过程中，投入了很多的激情和精力，进行了深入广泛的思考，涉及教育和生命的本质，超越了自身的兴趣爱好，在某种层面上，成为新教师记录、思考、探究的精神家园，成为拷问自我、叙写心路历程的空间。在此不断反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。通过写随笔，她们的感悟多了，反思多了，课堂活了，管理顺了，孩子变了！通过写教育随笔，使新老师们成长了。好多年轻教师现在下班第一件事就是上网，关注我们博客上留言，查看博客浏览情况，给博友回帖留言等等，时间更紧了，人也更忙了，可生活却变得更充实有意义了。她们享受着研究的意义与乐趣，体会着成功和被尊重的幸福，同时获得了自身发展的喜悦。年轻师称博客已成了她的心灵鸡汤。繁忙的一天工作结束后，在这里，她们静下心来，思考教育，思考人生，笔歌墨舞，澄清心境，找到新的方向和努力的目标。

可喜的是，目前我们新教师已经能较好地担当起博客栏目的管理任务，出色做好班级板块；教师上传到教研博客上的文章已达三千多篇；她们撰写的日志成为报道发表在桐乡教育网；她们根据所学所悟写下了论文《博客中反思  反思中成长》；更有新教师在教育网教师秀台“放飞理想的翅膀”。可见，崇幼托班教研博客已经为她们记载了思想体验，丰盈了教育人生，新教师从中可以欣喜地看到自己每一次的成长轨迹。

一路走来，一路思考，一路实践，我们在这新鲜而充满生命力的博路上领略无限风景，也体验着成功的喜悦。博客可以让新教师自主学习，进行更深层次、更大范围的“分享”；新教师可以在相对宽松、民主、和谐的网络环境中，向不同地域、不同职级的教师请教，与有经验的老师深入探讨如何改进教学，解决困惑；发表自己的教学反思、阅读心得，不断地积累与思考，促使自己在“博客”一路高歌，迅速成长。但是，新的跋涉与探索不会是一帆风顺的，创造与成长的过程就如同蛹儿破茧一样，必然会经历困难与煎熬，但我们坚信，在大家的辛勤探索之下，新教师们一定会实现破茧成蝶的美丽绽放。今后，我们仍将在网络教研的路上永不停息地奔跑，这是我们的豪情，也是我们的理想！

参考文献：

1、傅建明     《教师专业发展—途径与方法》2008-3

2、刘  芳     《网络研修，教师成长的平台》2010-11

3、向小英     《幼儿教师专业发展新路径：“博客”与教师成长》2008-4