A卷（共100分）
第Ⅰ卷（共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.俨然（yǎn） 溯回（shù） 器皿（mǐn） 豁然开朗（huò）
B.垂髫（tiáo） 佁然（yǐ） 箬篷（ruò） 袒胸露乳（tǎn）
C.窈窕（tiǎo） 阡陌（xiān） 参差（cī） 辗转反侧（zhǎn）
D.俶尔（chù） 好逑（qiú） 篆章（zhuàn） 落英缤纷（bīng）
2.下列加点词语解释有误的一项是( )
A．欣然规往(规：打算，计划)
B．心乐之(乐：以……为乐)
C．神情与苏、黄不属(属：属于)
D．溯洄从之(溯洄：逆流而上)
3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．才通人/卿今者才略
B．明灭可见/不可久居
C．便扶向路/济困扶危
D．乃记之而去/桃花源记
4．下列文学常识表述有误的一项是( )
A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
二、文言文阅读（12分）
阅读下面文言文，完成5-8题。
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5．解释下列加点词语。(4分)
(1)水尤清冽____________
(2)潭中鱼可百许头____________
(3)其岸势犬牙差互____________
(4)悄怆幽邃____________
6．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
________________________________________________________________________
(2)以其境过清，不可久居。
________________________________________________________________________
7．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是( )(2分)
A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第①②段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。
8．第④段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。(2分)
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第Ⅱ卷（共76分）
三、默写（6分）
9．古诗文默写。(每空1分，共6分)
(1) 蒹葭萋萋，______________。 所谓伊人，______________。
(2)《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：______________，______________。
(3)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：
___________ __，_________ __ ___。
四、阅读下文，完成10-12题 (10分)
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
(选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
(选自康与之《昨梦录》)
10．解释下列加点词的意思。(4分)
(1)率妻子邑人来此绝境____________
(2)渔人甚异之____________
(3)麻枲之属____________
(4)迫暮____________
11．翻译下列句子。(4分)
(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)此公欲来，能相容否？
________________________________________________________________________
12．两篇选文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？(2分)
________________________________________________________________________
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五、作文（60分）
13.有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……
其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题；②自选文体（诗歌除外）；③不少于600字，不得抄袭、套作；④文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（4分）
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(2分)
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2．诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(2分)
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二、文言文阅读（12分）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
3．请用“/”给下面句子断句。(断两处，不要求加标点符号)(2分)
鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语
4．解释加点词的意思。(2分)
(1) 其两膝相比者____________
(2) 诎右臂支船________ ___
5．翻译下列句子。(4分)
(1) 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
________________________________________________________________________
(2) 盖简桃核修狭者为之。
________________________________________________________________________
6．按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。(2分)
(1)苏东坡——________________(肖像特征)
(2)佛印——________________(神态特征)
7．“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者什么样的思想感情？(2分)
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三、名著及现代文阅读（22分）
（一）名著阅读（4分）
贝多芬被这些话语深深地打动了。他留下来了。1824年5月7日，在维也纳举行了《D大调
弥散曲》和《第九交响曲》的首场演出。非常成功，几乎是盛况空前。当贝多芬出现时，观众们
掌声不怠，连续了五次；在这礼仪之邦，即使皇族驾临，习惯上也只是鼓三次掌。演出之狂热竞
惊动了。交响曲引起了一阵狂热的骚动。有许多人哭了起来。音乐会后，贝多芬因过于激动
而晕了过去；他被抬到辛德勒家：他昏昏沉沉地和衣躺着，整夜未吃未喝，直到次日早晨。但胜利只是短暂一瞬，贝多芬分文未得，音乐会没有给他带回一个子儿。物质生活的窘迫毫无改观。他贫
病交加，孤立无援，——但他是一个战胜者：——人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他
的苦痛的战胜者。(选自《贝多芬传》)
8．本文段节选自《名人传·贝多芬传》，作者是法国作家罗曼·罗兰，该书的另外两个传主分别
是 和 （2分）
9. 怎样理解选文中画横线句的含义？（2分）
_____________________________________________________________________
（二）现代文阅读（18分）
快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”
⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。
快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。
10.阅读全文，用文中原词填写下表。（4分）
| 时间 | 快手刘的手 | 快手刘的演技 | 观 众 | “我”的表现 |
| “我”童年时 | 敏捷灵活 | （2） | 围了几圈 | 揭他老底 |
| “我”高二暑假 | （1） | 漏洞百出 | （3） | （4） |
（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。“挤”字有何表达效果？（2分）
（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”连用三个感叹号，有何作用？（2分）
12.从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。（5分）
结构上： 内容上：
13.标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。（5分）
四、语言运用（12分）
央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。
(1)【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(6分)
诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》
诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。
——戴叔伦《关山月》
诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
——李白《把酒问月》
内涵：________________________________________________________________________
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(2)【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？(6分)
A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C．你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。
E．你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
结论：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
参
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是( B )
A.俨然（yǎn） 溯回（shù） 器皿（mǐn） 豁然开朗（huò）
B.垂髫（tiáo） 佁然（yǐ） 箬篷（ruò） 袒胸露乳（tǎn）
C.窈窕（tiǎo） 阡陌（xiān） 参差（cī） 辗转反侧（zhǎn）
D.俶尔（chù） 好逑（qiú） 篆章（zhuàn） 落英缤纷（bīng）
解析：A.shù—sù；C.xiān—qiān；D.bīng—bīn
2.下列加点词语解释有误的一项是( C )
A．欣然规往(规：打算，计划)
B．心乐之(乐：以……为乐)
C．神情与苏、黄不属(属：属于)
D．溯洄从之(溯洄：逆流而上)
解析：属：类似
3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( B )
A．才通人/卿今者才略
B．明灭可见/不可久居
C．便扶向路/济困扶危
D．乃记之而去/桃花源记
解析：可以，能够；A.仅仅，只/才干；C.沿，顺着/扶助；D.记下，古代一种文体
4．下列文学常识表述有误的一项是( B )
A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
解析：欧阳修是宋代的
二、文言文阅读（12分）
阅读下面文言文，完成5-8题。
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5．解释下列加点词语。
(1)水尤清冽 格外
(2)潭中鱼可百许头 大约
(3)其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
(4)悄怆幽邃 深
6．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(2)以其境过清，不可久居。
因为那种环境太过凄清，不能长时间停留。
7．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是( C )
A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第①②段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。
解析：C项还写了潭水的清澈见底。
8．第④段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。(2分)
心情：孤凄悲凉。原因：①周围的环境凄清，令作者顿生悲情；②作者当时处于被贬的状态，心中自然抑郁。
第Ⅱ卷（共76分）
三、默写（6分）
9．古诗文默写。
（1）蒹葭萋萋，__白露未晞__。 所谓伊人，__在水之湄____。
（2）《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：____阡陌交通_____，鸡犬相闻_________。
（3）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：
____气蒸云梦泽 __，__波撼岳阳城_____。
四、阅读下文，完成10-12题 (10分)
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
(选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
(选自康与之《昨梦录》)
【乙译文】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很高兴的样子，人们都在一起住。到了一家，老人对(这户人家)说：“这个人想来这里住，能够容留他吗？”(穴中人)回答说：“你既然带他来到这个地方，那他一定是有贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纩（kuàng）、麻枲（xǐ）这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你真的要来，请不要携带金银珠宝精美丝织品这些珍异的东西，(人们日常)所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。只是按照各家的人数分给他们土地，用来耕地养蚕，不能从别人那里得到食物或白吃人家的。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。(穴中人)又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”将近夜晚，姓杨的人与老人一起出来。
10．解释下列加点词的意思。(4分)
(1)率妻子邑人来此绝境__与世隔绝的地方___
(2)渔人甚异之___对……感到惊异___
(3)麻枲之属___类____
(4)迫暮__ 将近____
11．翻译下列句子。(4分)
(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人把自己听到的事向(桃花源中人)详细地说出，（他们）全都感叹惋惜。
(2)此公欲来，能相容否？
这个人想来这里住，能够容留他吗？
12．两篇选文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？(2分)
社会安定、和平、人人平等、民风淳朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。
五、作文（60分）
13.有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……
其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题；②自选文体（诗歌除外）；③不少于600字，不得抄袭、套作；④文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（4分）
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(2分)
表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。
2．诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(2分)
(1)可以充分表达诗人思想感情。(2)增强诗歌节奏感和音乐美。
二、文言文阅读（12分）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
3．请用“/”给下面句子断句。(断两处，不要求加标点符号)(2分)
鲁 直 左 手 执 卷 末/右 手 指 卷/如 有 所 语
4．解释加点词的意思。(2分)
(1) 其两膝相比者 靠近
(2) 诎右臂支船 通“屈”，弯曲
5．翻译下列句子。(4分)
(1) 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不一样。
(2) 盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成。
6．按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。(2分)
(1)苏东坡—— 峨冠多髯 (肖像特征)
(2)佛印—— 绝类弥勒(矫首昂视) (神态特征)
7．“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者什么样的思想感情？(2分)
对精湛的雕刻技艺的赞叹。
三、名著及现代文阅读（22分）
（一）名著阅读（4分）
贝多芬被这些话语深深地打动了。他留下来了。1824年5月7日，在维也纳举行了《D大调
弥散曲》和《第九交响曲》的首场演出。非常成功，几乎是盛况空前。当贝多芬出现时，观众们
掌声不怠，连续了五次；在这礼仪之邦，即使皇族驾临，习惯上也只是鼓三次掌。演出之狂热竞
惊动了。交响曲引起了一阵狂热的骚动。有许多人哭了起来。音乐会后，贝多芬因过于激动
而晕了过去；他被抬到辛德勒家：他昏昏沉沉地和衣躺着，整夜未吃未喝，直到次日早晨。但胜利只是短暂一瞬，贝多芬分文未得，音乐会没有给他带回一个子儿。物质生活的窘迫毫无改观。他贫
病交加，孤立无援，——但他是一个战胜者：——人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他
的苦痛的战胜者。(选自《贝多芬传》)
8．本文段节选自《名人传·贝多芬传》，作者是法国作家罗曼·罗兰，该书的另外两个传主分别
是 米开朗基罗 和 托尔斯泰 （2分）
9. 怎样理解选文中画横线句的含义？（2分）
贝多芬没有被灾难，而是扼住命运的咽喉，向命运挑战，克服困难，执着于音乐梦想，并最终获得重大艺术成就。
（二）现代文阅读（18分）
快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”
⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。
快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。
10.阅读全文，用文中原词填写下表。（4分）
| 时间 | 快手刘的手 | 快手刘的演技 | 观 众 | “我”的表现 |
| “我”童年时 | 敏捷灵活 | （2）神奇无比 | 围了几圈 | 揭他老底 |
| “我”高二暑假 | （1）缓慢迟钝 | 漏洞百出 | （3）寥寥无几 | （4）帮他解困 |
（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。“挤”字有何表达效果？（2分）
“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。
（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”连用三个感叹号，有何作用？（2分）
加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。
12.从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。（5分）
结构上： 承上启下（或：过渡作用 ） 内容上： 交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。
13.标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。（5分）
（1）写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比；（2）突出了“快手刘”晚年生活的悲凉；（3）也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情；（4）以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
四、语言运用（12分）
央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。
(1)【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(6分)
诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》
诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。
——戴叔伦《关山月》
诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
——李白《把酒问月》
内涵：__①表达亲人或友人的离别之恨和相思之苦；②表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；③传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。
(2)【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？(6分)
A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C．你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。
E．你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
结论：__学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
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