小学道德与法治六年级上册《2、是根本法》说课稿(含3个课时)

《2、是根本法》说课稿（共3课时）

小学道德与法治《2、是根本法》

第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《2、是根本法》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

本课教学内容是部编教材《道德与法治》六年级上册第一单元第2课中的感受日，主要包括了 解的基本知识，包括制定的时间、内容，以及日设立的意义，树立学习的意识，引导 学生尊重，遵守，维护。

二、学情分析

六年级的孩子具备了一定的自主学习能力，教学中一方面引导他们充分阅读教材上现有的内容，另一方面用好文本这一重要的资源；其次是运用搜集信息和处理新的能力，通过搜集资料课内外。

三、教学目标

知识目标

1.知道是国家的根本大法。感受并识记 国家 日。

2.认识到具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

能力目标

1.了解的主要内容。了解国家日的由来。

2.组织一些活动宣传国家日。

情感、态度与价值观目标

通过组织活动感受日的重要意义，认识的法律效力及权威  。

四、教学重难点

重点：理解日设立的必要性和重要性。

难点:在日常生活中要尊董，维护权威。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

（一）、目标解读、预习反馈

 猜谜游戏 ，导入话题

1.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：）

2.教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：）好，今天就让我们走近，了解。板书课题：是国家的根本法

3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）知道是国家的根本大法。感受并识记日。

（2）认识到具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

（3）通过组织活动感受日的重要意义，认识的法律效力及权威。 

（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 

（二）、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.的地位和作用？　

是国家的____________。是制定其他法律的________ ，它规定了一个国家的根本_____ 和根本_____，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____。也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____ 、  _____、_____。

2.我国现行颁布时间？哪天规定为国家日？　 　

3.国家日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的_____、  _____ 、_____ ，有助于形成举国上下_____，至上，用维护人民权益的_____。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

（三）、精讲点拨、学科建模

四、利用课件教学：

1.课件出示 国家日 图片，了解的 地位 ，以及 国家日的由来。

2.课件出示图片，了解 国家日宣传活动。

3.课件出示第14页的活动园。

列举国家活动日的活动主题。

4.过渡：《中华人民共和国》是中国党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）

小结：是治邦的总章程，是党和人志的集中体现。

5.了解的主要构建内容。（课件出示目录）

小结：国家日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宣传教育活动，我们能够更好地学习，了解。在社会生活中，我们更要做到遵守，维护，保证实施。

（四）、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

（五）、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说的主要内容。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！ 

小学道德与法治《2、是根本法》

第二课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《2、是根本法》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学生体会和普通法律的关系，让学生理解具有至高无上的法律地位，规定了我们国家中最重要的事，规定了你作为一个中国公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立作为法理的基础。

二、学情分析

刚升入六年级的学生对知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内容枯燥，课堂沉闷。因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情，真正对有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚的思想，树立意识，在日常生活中自觉学习、遵守、维护、宣传。

三、教学目标

知识与技能：知道是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

情感态度价值观：通过对为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解是我国的根本大法，进而能产生进一步学习的愿望，增强至上的观念。

四、教学重难点

教学重点：是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

教学难点：为什么具有最高法律效力。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

活动一：法律与的关系

1、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法律，谁来说一说。

2、生活中的法律真多，我们来比一比。

3、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？

总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方法律，有的是行规，有的是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。

4、总结：就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。根据，立法机关可以制定很多法律。

活动二：具有最高法律效力

1、阅读书上活动园内容

2、小结：是“母法” ，普通法律是“子法”。是法律中的法律。

3、出示“是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。”

4、案例分析 

三博士上书要求废止《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》

5、总结：任何法律不得与相抵触

6、小故事《修正案里一个逗号的删改》

7、与普通法律制定和修改程序的对比表

8、总结：的制定和修改比普通法律更为严格。

9、小结：具有最高法律效力

活动三：与我们的生活

1、规定的都是国家生活中的根本 问题，是不是离我们普通人太遥远，和 我们毫不相干？

2、小结：就在我们身边，和每个人的生活息息相关。

活动四：总结延伸

1、通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，有着至高无上的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

2、出示《》，课后，同学们可继续深入了解，联系自己的生活，制作你的“”思维导图。

3、出示的话，结束本课

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！ 

小学道德与法治《2、是根本法》

第三课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《2、是根本法》第三课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难 本课是六年级上册第一单元《我们的守护者》中第二课《是根本法》的第三课时《树立权威》。本课时以学生活动为主，目的是引导学生理解“是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。” 

二、学情分析

六年级学生正值“身心变化”的时期。从心理发展特点上看，他们感觉自己长大了，并用批判的眼光看待周围事物。在认识处理我与国家的关系时，开始形成自己的看法和态度。但是，由于还不成熟，认识还很片面。基于此，注重对学生进行原则和精神的教育，引导学生学习，树立权威。

三、教学目标

知识与技能：1.了解是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。

过程与方法：2.学生分小组，通过找一找、辩一辩、说一说等形式，感受之庄严。

情感态度价值观：3.理解维护尊严的意义，树立意识，自觉维护的尊严与权威。

四、教学重难点

1．重点：了解并诵读，感受其权威性。

2．难点：理解维护尊严的意义，树立意识，自觉维护的尊严与权威。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

（一）、复习旧知，谈话导入。

1.出示《中华人民共和国》， 

2. 师提问：通过前两课的学习，你知道了有关的什么知识？

3.小结：学校有学校的章程，班级有班级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是。

4.我们如何理解的权威？如何以实际行动维护的权威？今天我们就来学习……出示课题：《树立权威》。

（二）、找一找，知识我知道。

1. 过渡：同学们，要树立权威，要求我们必须掌握知识。

    2. 出示《中华人民共和国》， 思考：规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们太远?和我们毫不相干？

    3.根据学生的回答，诵读并概括。

如：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯……（规定了公民的基本权利和义务）还规定了国家的根本制度、国家机构以及国旗、国歌、国徽、首都这些国家标志。

6.小结：同学们，在国家和公民生活中起到了很大的重要作用，它是我们行动的根本依据。

（三）、辩一辩，权威之我见。

1.出示材料，学生阅读

材料：农民工王在下班途中遭遇车祸，公司以王违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。王申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。2008年，大胆援用中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背精神。 

…………

2.教师引导、点拨

2.出示《》第五条：任何组织或者个人都不得有超越和法律的。

生诵读，感受的权威性。

4.小结。

(四）、说一说，感受宣誓之庄严。

1.出示第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宣誓。生诵读。

2.观看视频：2018.3的宣誓仪式。

3.出示宣誓词。

4.师生交流，小结。出示：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以为根本的活动准则，都没有超越的，一切违反的行为都应该得到追究。

（五）、写一写，我们在行动。

1.出示宣传标语。

2.指导学生编制宣传的标语。（每小组不得少于4条）

3.评选出优秀的宣传标语，作为国家日的宣传标语。

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

树立权威

掌握知识

根本活动准则

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！