江苏省徐州市2015届九年级上学期期末统考语文试题(扫描版)

徐州市2014—2015学年度第一学期期末测试九年级语文试题

参及评分标准

一 （25分）

1.（10分，每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分）⑴赢得生前身后名  ⑵足蒸暑土气　　⑶直挂云帆济沧海　　⑷濯清涟而不妖　　⑸持节云中，何日遣冯唐？⑹海内存知己，天涯若比邻　　⑺有朋自远方来，不亦乐乎？

2．（3分）C(A.勾当(gòu)       B. 心无旁骛      D. 嬉闹 )

3.（6分）⑴护佑 悲怆  ⑵ 示例：用沉默的力量缔造永远的和平。(句式一致，语意连贯，意思对即可)⑶因此，为了后人，也为了曾经的伤痛，为了永不遗忘，我们有必要继续发掘并传扬历史的。

4.（6分） ⑴C  ⑵蒋门神。前因：蒋门神抢了施恩的酒店，打伤了施恩。

二 （19分）

（一）（16分）

5．（4分）⑴给予 ⑵痛心遗憾⑶安抚，抚慰⑷都

6.（3分）D

7．（6分）⑴奖惩功过好坏，不应该因在宫中府中而异。

⑵我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排(好的差的各得其所)。

⑶善的（好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（坏的）没有（因为）轻微而不惩罚。

 8.（3分）示例：甲文中诸葛亮要求后主做到了严明赏罚、亲贤远佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。 

（二）（3分）

9．B

三 现代文阅读 （31分）

（一）（6分）

10．（2分）加强语气，突出杨二嫂当时说话突然，声音大、尖利、怪异，表现了杨二嫂言语轻率、无所顾忌。

11．（4分）“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态；作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。

（二）（13分）

12．（2分）大数据时代，要重视经典阅读。(只有高度重视经典阅读，我们才能真正丰富知识，提升素养，产生希望！ )

13．（3分）功利化的教育让经典阅读变成应试的“战场”；考试焦虑、升学压力导致学生厌读，阅读理念模糊；大众传媒的影响。

14．（2分）这句话运用举例论证、比喻论证的方法，生动形象地说明了功利化的教育让经典阅读变成了应试的“战场”，老师和学生根本没有时间静心进行经典阅读，增强了文章的说服力。

15．（3分）阅读经典作品，需要静心去读，需要真正的用心去阅读，需要细心去品读思考，不能囫囵吞枣，贪多求快，不能带着功利去读，我们中学生阅读经典作品更不能只为应付考试而读。(结合自己的阅读体验，意思对即可。)

16．（3分）大数据时代，数字化阅读可以为阅读人提供更多的便利。虽然数字化阅读与经典阅读之间存在着一定的冲突，但是我们可以让数字化阅读变成经典阅读与体验的一种载体和工具，实现两者之间的融合，从而可以调动和激发人们对经典文学名著的兴趣，继承和弘扬优秀文化。(一定要结合所给材料，根据材料提出恰当的方法即可)

（三）（12分）

17.（3分）绝望 释怀 赞美

　　18.（2分）交待折断米兰及米兰在家中的重要地位，突出“我”对它的珍爱，写对它的不舍，突出撞掉枝桠的愧疚之情，为下文写对枝桠的舍弃作铺垫。

19.（5分）

⑴“放肆”贬词褒用，表现了木兰生长茂盛的特点。

⑵示例：角度一：这句话运用第二人称，把米兰称作“你”，表达了作者对放弃断枝后，米兰开出更多更美的花朵的惊喜和赞美之情。角度二：“偷”和“报复”两个词贬词褒用，非常形象地写出米兰断枝后开花的情态，表现似是“嗔怪”，实则是我的惊喜和赞美之情。角度三：用疑问句的形式，更利于表现作者的惊喜和赞美之情。 

　　20.（2分）我们要学会舍弃，我们越是学会放弃，越是会得到更多。有了旧的舍弃，才能拥有新的收获。(意思对即可)

四 作文 （65分，含书写5分）

从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分）

一类卷:  54－60分（90—100）（以57分为基准分）

内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）

二类卷：45—53分（75—）（以49分为基准分）

内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。

三类卷：36—44分（60—74）（以39分为基准分）

内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。

四类卷：36分以下（60分以下）

或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。

注意：作文的切入分为42分。（不包括书写）

    书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得3分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。