语文部编版四年级上册习作：写信教案

教学导航

教学目标

1.引导学生懂得写信的实用意义和一般知识。

2.学会给亲朋好友写信，做到格式正确、叙事清楚。注意信封的书写格式。

3.培养学生丰富的想象力和创新思维能力。 

教学重难点

能够运用正确的书信格式写信。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：准备信封、信纸、邮票

教学课时　1课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.复习请假条的格式。

（1）老师：同学们会写请假条吗？

（2）学生说说请假条的写法，课件出示。

请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。

标题  写“请假条”即可，居中写。

称呼  标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。如，不必写成“尊敬的李”“敬爱的张老师”，直接写“李”“张老师”就可以了。

正文  称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话，如写病假条，则应在正文结束后，另起一行，空两格写“附：医院证明”(医院证明附在请假条后面)。

结语  正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”“抱歉”之类的客气话；也可空两格写“致”，再另起一行，顶格写“礼”(病假条的结语应写在“附：医院证明”之后，另起一行写)。

署名和日期写请假人和请假时的日期。写在正文末尾的右下方，空二至三行写。请假人如果是学生，可以在名字之前加“学生”二字，表示对老师的尊重。日期写在署名下面，另起一行写。有时在日期后加上上午或下午，必要时甚至可写到时、分。

2.出示课题：写信

3.老师讲述与书信有关的故事，激发学生的学习兴趣。

二、初读范文，学习格式

1.学生自由读小杰写给叔叔的一封信。思考：小杰在写给叔叔的信中讲了哪些事情？信的格式和请假条有什么异同？

2.学生交流。

（1）主要内容：“我”收到了叔叔寄的书。“我们”搬进了新校园，教室宽敞明亮，老师经常使用多媒体设备上课，“我”常在大操场上踢足球，同学们很开心。家人很想念叔叔，盼望叔叔春节回家。

（2）信比请假条多了祝福语。

3.讨论：写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）

4.提问：一份完整的信包括哪些内容？

5.课件出示书信内容，对照学习。

（1）课件出示课本上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，画出重要的部分。

（2）交流。

用课件把书信除正文部分的内容隐藏，学生每交流一部分，依次出现各部分格式。

（如：学生说“称呼”，屏幕上书信开头出现称呼这部分内容，强化记忆。）

（3）练一练。

①按“给表弟的一封信”的内容练习格式。

②评议、改正。

6.交流写信的格式：（出示课件）

书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。 

（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；

（2）第二行空两格写问候语；

（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段；

（4）祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话； 

（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。 

7.课件出示顺口溜，帮助学生记住书信的格式：

称呼一定顶格写，问候话语别忘记。

信的正文分段写，另起一行写祝语。

名字写在右下方，紧接一行写日期。

三、再读范文，学习写信

1.课件出示小杰写给叔叔的信。自由读正文，想一想：书信的正文与请假条的正文及一般的作文有什么不同？

2.交流归纳。

书信比请假条的内容更加具体，比一般的作文内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

3.学习正文部分的内容强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

4.学习信封的格式。

（1）课件出示信封格式，观察后说说信封的格式。

（2）老师讲解：

第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格隔一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

（3）对照信封格式，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（4）练习。提供内容，当堂练习，评议。

四、练习写信，尝试修改

1.课件出示课本106页最后一段，明确要求。（对象：亲友或老师。）

2.自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件发生在家里或班级里的事情来写。）

3.学生写信，老师巡视。

4.选一篇完整的书信讲评，讲评重点：格式、内容。（重点放在是否把事情叙述清楚。）

5.学生修改书信。

五、课堂小结，完成作业

1.小结：同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？希望大家把给亲友或老师的信认认真真地写下来吧。