1.1《景观设计》课程介绍

一、课程性质

通过本次的学习可以在短时间内将景观设计方案通过设计构思，手绘表现的方法快速的在图纸上陈列出来。这不仅仅是对于手绘水平的提高，更重要的是启发同学们的创新思维能力，通过课程作业练习能够掌握其中的原理与技巧，能够得心应手的完成设计方案。 

二、课程在专业人才培养中的定位及课程与职业岗位工作关系

本课程是环境艺术设计专业的一门职业拓展课程，是根据河南省快速发展的家装行业对高职毕业生的岗位核心能力和职业素质综合要求而设置，在学生专业核心技能和职业素质培养中起着重要的支撑作用。本课程重点培养学生的各类景观设计专业核心能力，采用基于“工程承接、方案设计”工作过程来设计课程教学内容和组织教学形式，以各类景观空间设计项目为载体，学生能针对不同的客户进行设计，将设计理论知识融入真实工作任务中，注重工学结合，推行“实训——工作一体化”教学模式。 

三、先导及后续课程

学习本课程应先学习《设计初步》、《表现技法》、《居室室内设计》、《装饰构造与工艺》等课程，其后续课程为《会展设计》、《毕业设计》等。为走向室内设计职业岗位打下基础。

四、课程项目

1．景观设计基础

2．庭院景观设计

3．城市综合空间景观设计

4．居住区景观设计

五、课程目标与基本要求

本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事景观设计应具备的职业能力；通过企业提供的实际项目进行实训，然后结合相应的实践过程，让学生进一步的熟练运用景观设计相应制图表达与规范，通过对各种类型的景观空间设计，培养学生的创造性思维以及对设计的感觉，让学生具有认真、严谨的专业素质。使学生能够达到景观设计师的基本标准。

六、学习方法

本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事室内设计应具备的职业能力，本课程项目以“工作过程”设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程，实施教学做考合一的教学模式。

本课程的实践教学，要求任务设计要充分考虑学生实际能力和个体差异，使学生能掌握各类空间设计的基本流程和方法。教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。

七、考核方法与标准

该课程考核与评价从两个方面进行考核，汇总得出课程整体成绩。如表1：

表1   课程整体成绩表

1.课程考核时应按照项目考核，课程考核成绩则是项目考核成绩的累计,是理论考试与项目设计相结合的形式。主要的考核内容见表5。

考核评价课程建设的重要环节，全面考核、综合评价是课程考核设计的总体要求。本课程的考核评价设计，着重考核学生的知识应用能力的原则，采取规定设计主题、要求的模拟现实工作任务的考核模式。