中考议论文阅读专题复习之论证思路

                      内乡县余关初中   李玉平

复习目标

学会梳理议论文的论证思路。

复习重点与难点 

用语言规范准确表述论证思路。

教法学法

教师重方法引领，点拨，学生自主、合作重练习。

复习过程

一、导入并板书：

同学们，阿基米德曾经说过：给我一个支点，我会撬起整个地球。对于我们九年级学生来说，给我一种方法，我会成功拿下中考。今天我们一起共同探讨梳理论证思路的方法。

板书：论证思路

二、知识竞答 

师：首先我们进行知识竞答，看哪些同学回答得又流利有正确。

（大屏幕出示问题，学生抢答。）

1、议论文的三要素是:

2、什么叫论点？

3、论据有几种类型？

4、什么叫论证？

5、常见论证方法有：

6、议论文的基本结构是：

师：掌握议论文的基本知识，对于我们的阅读能力，语文课程标准有如下要求：（师出示课标要求，学生齐读）

能阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

   师：我们再来了解近年来河南中考考查论证思路的题型 。

（出示2010年—— 2014年论证思路阅读题和分值，生看大屏幕。）

（2010·《匠人与大师》）  请简述本文的论证过程。（4分)

（2011·《坚持“一件事原则”》） 请结合具体内容分析③——⑥段的论证思路。(4分)

（2014·《读书与阅历》）请简要分析③段的论证思路。（4分)

师：由课标要求及论证思路在中招考试的分值可以看出：论证思路在议论文阅读考试中必不可少，非常重要。因此请看本节课的复习目标。 

    出示复习目标：生齐读 

师：针对考试，就是要求我们能用语言规范准确地表述论证思路。下面我们默读培根《论美》中的这段话，思考、分析，从中寻找，归纳出梳理论证思路的具体方法。

（大屏幕出示语段及四个问题）

三、甄题辨法。

师：同学们默读语段，思考下边的四个问题，在导学案上做好批注。

 ① 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。②世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。③因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。 ④只有这样，美才会放射出真正的光辉

思考：

1、本段有几层？1分    

2、找出表示观点的句子。 1分       

3、分析句子的论证方法及作用。 2分

4、简述本段的论证思路。4分

师：批注好了，以四人为小组，讨论交流自己的答案。

师：（2分钟已过）请举手站起来，口述四个问题的答案。

生1：本段分三层。

生2：观点是：只有把美的形貌与美的德行结合起来，才是真正的美。师：观点一定要简明。

生3：第一句是采用比喻论证，将美的外貌比作“盛夏的水果”，论证外在美是难以保持的；第二句采用举例论证，举许多美人的事例，从反面论证。

师：这位同学读懂了首句中“美”的真正含义，外在美，很好。第二句是概括性事例，就是采用举例论证。

师：读懂了每句的意思，加上表示序数的词语“首先，接着，然后，其次，再次，最后”第四题的答案就行了

生4：本段首先以“盛夏的水果”为喻，指出形体美难以保持；然后举许多美人“有过放荡的青春”的例子从反面论证；最后观点：只有把美的形貌与美的德行结合起来，才是真正的美。 

师：这位同学回答比较完整，强调“本段” “反面”“ 归纳”三个词语的运用。

师：根据我们刚才做题的步骤，试着总结一下论证思路的解题思路。

生5：我认为解题思路是：先划分层次，再找出观点，再找出论证方法最后加上序数词。

（师板书：分层次  找观点  辨方法  套模式）

（大屏幕出示：1.解题思路：分层次→找观点→辨方法→套模式

2.常见答题形式：  

首先……；接着……；  然后……；  最后……。

温馨提示：

（一）明确文段观点。 

（二）结合文章具体内容，分析先说了什么，后说了什么。

（三）明确论证方法。 

（四）明确论证的角度是正面论证还是反面论证。

分析论证思路，就是在理清层次的基础上加上 “首先，接着， 然后，其次，再次，最后”表示起承转合的序数词。 

建议：连词﹢论证方法﹢论据概括﹢观点  ）

师：给大家1分钟的时间，牢记提示内容。

四、学以致用

师：掌握了方法，我们就要把它运用到实践中，下面来看这个语段。（出示“嫉妒不但害人，而且损己。”这一语段）

演练场一

嫉妒不但害人，而且损己。从心理上来分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱，无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问，这样的人生尚有何乐趣可言？更有甚者，读者熟知的“三国”故事，其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见，但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为，诸如造谣、诬陷和打击，更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗?

要求：请简述本段的论证思路。(4分)

师：要求：默读语段，先表上句子序号，准确划分层次，分析每层的内容，在导学案上写出本段的论证思路。

(2名学生在黑板上展示。)

（教师巡视台下学生练习情况。）

师：写好后同桌俩在一起讨论。

（1名学生上台对板演的同学进行评价）

师：评价时从书写和内容两方面进行，两项满分均为4分。

生：本段首先提出论点：“嫉妒不但害人，而且损己。”；然后采用比喻论证和举周瑜因妒气死自己的事例，论证嫉妒害人害己；最后再次证明嫉妒害人也损己。

生1：这位同学书写工整，排版整齐，字大小匀称，所以我给他满分；内容上，他划分了三层，并恰当的运用用了序数词，观点准确，论证方法也正确，但第三层没有写出论证方法，所以我给他3分，本题一共给他7分。大家有意见吗？

（学生没人举手）

师：这位同学评价很不错，但看第二层到底证明了什么？是害人害己？

生：不是，是害自己。

师：从几个方面论证呢？

生：损害心灵和伤身两方面论证。

师：因此本段可以分三层，像这位同学一样，也可以把中间的一层分为两部分，就是四层了。所以层次划分不是固定的。

师：板演的同学很细心， “本段”二字让题答得非常完整。最后一层从“诸如造谣、诬陷和打击”可以看出运用的是举例论证。

（出示参，学生自评）

大屏幕出示：本段首先提出论点：“嫉妒不但害人，而且损己。”(1分)；然后采用比喻论证将嫉妒比作毒虫，论证嫉妒会损害人的心理健康(1分)；接着举周瑜因妒气死自己的事例，论证嫉妒确实伤身(1分)；最后列举嫉妒害人的例子，再次证明嫉妒害人也损己(1分)。

师：内容能达到4分的同学请举手；达到3分的同学举手.

（教师做好统计并加分。）

（过渡语）师：大部分同学已经掌握并能正确的表述下来，接下来，我们乘胜追击，再接再厉，请看语段二。

（出示演练场二 ）

古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。

师：请简述本段的论证思路。

生展示：本段首先引用古语写出反复学习的重要，接着举出学书、学医两个事例写出要想成功就要不怕错误；然后用道理论证说明反复学习的重要性；最后点出“只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地”的观点。

生评价。

师补充：答题要注意文体，议论文不能用“写出”“说明”这类词语，应该用“阐述”“阐释”“强调”这类词语，写出一般用在记叙文，说明用在说明文。最后应该是“归纳观点”而不是“点出”。观点在段末，前面内容

出示参学生自评。

（本段首先引用古语写出不怕错误反复学习的重要，接着举出学书、学医两个事例阐释要想成功就要不怕错误；然后引用古谚道理论证强调反复学习的重要性；最后归纳出“只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地”的观点。）

师：语段一观点在开头，语段二观点在结尾，针对这两类语段，答题格式也有不同。

观点在开头：  格式：本段首先提出什么观点；接着用 … …事例或名言（从正反两方面）进行论证；最后再次突出观点或联系现实提出希望……。

观点在结尾：  格式：本段首先举出（引用） … …事例（名言）（从正反两方面）证明  … …；然后又举出（引用） … …事例（名言）证明  … …；最后得出什么结论或归纳… …观点。

五、盘点收获

师：通过本节课的复习，你有哪些收获？

生：通过本节课的复习，我真正知道了什么叫论证，学会了分析论证方法和论证内容。

生：我学会了运用四步梳理法解答论证思路这种题型。

…… 

  师：同学们，请带着本节课的收获，我们走进中考试题。

六、中考链接（2014北京怀柔）              

小议传统读书教育 

                                   周远斌

①传统读书教育是成功的。童年之时饱学于身者，数不胜数。从近、现代之交的学者身上，还能看到这一点。

②陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。陈家重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上也已有了很好的积累。鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》、《神童诗》等书即此时期读的。胡适四岁入私塾，期间读完了四书五经、《孝经》和《资治通鉴》。

③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。传统读书教育的成功，就在于此。钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴”，钱基博先生读书之勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。

④古代读书，重记诵。孩童时期读书，以记诵为主，待成人后，读书也特别强调记诵。只有记诵精熟，才能融会贯通，章学诚深知记诵之重要，把记诵比作“学问之舟车”。

⑤古代读书，还重朗读。朱光潜先生曾说，朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。“五四”以后，朗读渐不为读书者所重。

⑥古代读书，更重学养。诵诗读书以养心缮性，为古代读书人之共识。钱基博先生继承了古代的读书精神。陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：“学德不如人，此实吾之大耻。”

⑦记诵乃积累之功，朗读乃反复之功，学养乃学识修为之功。取传统阅读之长，我们的读书会有更大的进步。

1．本文的中心论点是什么？（2分）

2．文章④⑤⑥三段分别是从那两个角度论述古人读书的？从语义上说，三段是什么关系（3分）

                                                                                                                                              3.请你简要分析第③段的论证过程。（4分）

4．第③段中加点的“这”字指代什么内容？（2分）

5．请结合自己的读书经历，就文章内容的某一方面谈谈你的见解。（2分）

师：写好后，由组长负责评讲。

师：由积分可以评价出今天的优胜小组是？

生：优胜小组是二三小组。师：祝贺我们的优胜小组！最后祝愿大家2015年中考取得理想的成绩！

附：板书设计

论证思路

分层次—— 找观点——辨方法——套模式