部编版初中语文现代文阅读理解精选(含答案)

一、现代文阅读

1．阅读文章，回答问题。

南京印象记

       南京素有“石头城”的美称，是中华文明的重要发祥地，有着厚重的文化底蕴和丰富的历史遗存。这里是文化的圣地，也是旅游的天堂。乌衣巷、夫子庙、秦淮河等著名景点更是妇孺皆知，名扬海外。

       国庆假期，我们驱车来到了南京的乌衣巷，远远望去，白墙黑瓦，一派江南水乡古典建筑的韵味。巷口的左边立着一石碑，石碑上刻有亲笔手书的名篇《乌衣巷》，即“朱鹊桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。A的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去，给秦淮河风景线上增添了一道人文景观。再往乌衣巷里面走，便会看见一处幽静的处所——王谢古居纪念馆，它是晋代王谢两豪门大族的宅第。相传两族的子弟都喜欢穿乌衣以显示身份尊贵，乌衣巷因此得名。乌衣巷门庭若市，冠盖云集，走出了王羲之父子和谢灵运等艺术巨匠，见证了王谢两大家族的历史兴衰。徜徉在乌衣巷，时间好像回到了一千多年前的东晋，历史上的大家穿梭其中。

       从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙。夫子庙是一组规模宏大的古建筑群，由孔庙、学宫、江南贡院等组成，是供奉和祭祀孔子的地方。六朝至明清时，世家大族多聚于夫子庙一带，素有“六朝金粉地”之称，为江南文化枢纽之地，是秦淮风光的核心地带。走进庙宇，映入眼帘的是朱红的大成门。门前石狮雄踞，形态逼真，宛若两位尽职尽责的保安。门牌匾上“夫子庙”三个字金光闪闪，熠熠生辉。进入大成殿，殿内正中悬挂着一幅孔子画像，高6.50米、宽3.15米。殿内陈设十五种仿制2500年前的编钟、编磬等古代祭孔乐器，大殿四周是孔子业绩图壁画，形神并具。一年四季，香客络绎不绝，在这里虔诚地祈福。

       逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择。到旁边的小店坐坐，一碗鸭血粉丝，几个蟹黄汤包，就能让人吃得心满意足。

       天色渐暗，华灯初上，慕名而来的游客更多。夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚。河上倒映着繁星点点的夜空、绿树、建筑，还有那五颜六色的灯光，把秦淮河照得五彩缤纷。B河中的景观错落有致，古韵悠悠的小桥，婀娜多姿的垂柳，有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹。买上一张门票，登上一艘画舫，透过船窗，隐隐约约能望见河畔旁随处可见的花灯。沿着秦淮河从一座座古色古香的建筑中穿行而过，仿佛走在了一条流光溢彩的历史长河中，让人浮想联翩，流连忘返。游客啧啧：绮窗丝幛，十里珠帘，灯船之盛，甲于天下。

       千百年来，秦淮河哺育着古城南京，可谓“锦锈十里春风来，千门万户临河开”。这里被称为风华烟月之区，金粉荟萃之所，达官显贵、文人雅士、市井小贩都聚集在这里。不记得是谁说过：“夫子庙是南京文化的精华，更是南京风光的剪影。”不去秦兵马俑，不算到过西安；不去夫子庙，不看秦淮河，不算真正到过南京!

（1）本文语言生动形象，让人仿佛身临其境，请你从文中A、B两处画线句中任选一句进行赏析。

（2）这是一篇城市游记，作者采用什么写作方法描写了自己的所见所感？请结合文章内容具体分析。

（3）作者一边记述自己在南京游玩的景象，一边表达自己的感受。你一定也去过很多美丽的地方，亦或许你身边就有不一样的风景，请选择你游玩过的一个地方，写一个片段。

       写作提示：①描述该处风景；②表达自己的感受；③120字左右。

【分析】本文运用移步换景的写法，依次将乌衣巷、夫子庙、秦淮河的风景娓娓道来，流露出对南京厚重的历史底蕴与独特的自然风貌的叹服。

【解答】（1）本题考查语句赏析能力。A句可从修辞角度着手，“的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去”把的狂草比作磁石，是比喻的修辞手法，生动形象，写出该作品对游客的巨大吸引力。B句可从修辞角度着手，“有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹”把枝条人格化，是拟人手法，生动形象，写出秦淮河的旖旎风光。答题时，要写出赏析角度、表达效果、表现的内容、表达的情感。

（2）本题考查对文章写法的分析能力。由“我们驱车来到了南京的乌衣巷”“从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙”“逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择”“夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚”等语句可见，作者采用的是移步换景的写作方法。表现出的是对南京文化与景物的喜爱、赞美之情。

（3）本题考查写作能力。此题按题干要求，写游玩一处风景的片段即可。可仿照本文运用移步换景的方法，适当运用比喻、拟人等修辞手法来写。写景同时抒发感受，注意字数要求。

答案：

（1）示例一：我选择A句。画线句运用了比喻的修辞手法，将刻在石碑上的狂草比作一块磁石，生动形象地写出了毛的草书对游客深深的吸引力，表达了作者的喜爱和赞美之情。

示例二：我选择B句。画线句运用拟人的修辞手法，一个“画”字将垂柳的枝条赋予人的情态，将其婀娜多姿的曼妙倩影展现于眼前，形象生动地写出了秦淮河的旖旎风光。

（2）作者采用了移步换景的手法。按照地点的转移，依次将乌衣巷、夫子庙、秦淮河的风景娓娓道来，人走景移，随着位置的变换，不断展现新画面，字里行间流露出对南京厚重的历史底蕴与独特的自然风貌的叹服。

（3）示例：走进龙潭公园，就像走进了森林，映入眼帘的是参天碧树，这些树千姿百态，有的像老人，有的像大象，有的像站岗的卫士……当微风吹过，树枝会轻轻摇摆，像在和你打招呼。穿过树林，就可以看到一个美丽的湖泊，这就是著名的龙谭湖。顺着湖边往南走，还可以看到口径6米多、高5米多的春秋大鼎，它每天都吸引着很多游人在这里驻足观赏。在这里，你可以沉醉于美好的景致之中，无忧无虑地享受那惬意的时光。

【点评】赏析语句的方法：

①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。

④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

2．阅读文章，回答问题。

舵链

       舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？

       司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。

       班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。

       班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。

       风在肆虐，刀子般割着人们的脸

       突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。

       空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。

       他抢修好了舵链，船又继续航行。

       矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”

       班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。

       我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。

       一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。

       到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。

       第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”不上咋办？航链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？

       望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……

（作者：马晓丽。有删改）

（1）本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。

（2）从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。

（3）作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。

（4）文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。

【分析】本文记叙了舵链断了，众人遇险；矮个子兵冒险抢修舵链；舵链修好，小艇继续前行；救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境；众人想方设法帮助矮个子兵；小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。表达了作者对军人这一群体的赞美、敬佩之情。

【解答】（1）本题考查文章情节梳理和把握。根据“舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了”概括得出：舵链断了，众人遇险；根据“他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点点……还差一点……就差一点点儿……他的手终于抓住了铁柱”概括得出：矮个子兵冒险抢修舵链；根据“他抢修好了舵链，船又继续航行”概括得出：舵链修好，小艇继续前行；根据“矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了”概括得出：救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境。根据第九段到第十二段段内容概括得出：众人想方设法帮助矮个子兵，不让他低下头，闭上眼；根据“到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤”概括得出：小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。

（2）本题考查人物形象分析。根据“马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下”分析得出：他沉着冷静；根据“你跟他喊话，不许停”和“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开!你得抬头看着我，不许低头”分析得出：他机智、关心战友；根据“两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来”分析得出：他刚中有柔。

（3）本题考查文章内容分析。从正面描写和侧面描写两方面赏析即可。根据“空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行”分析，运用“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，从正面形象地表现了矮个子兵行进的艰难，表达了对矮个子兵的敬佩之情。根据“留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了”分析，从侧面衬托出矮个子兵行进的艰险。根据“空气凝固”“大家屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险，表达了“我”的担心和紧张之情；根据“差一点……还差一点……就差一点点儿了他的手终于抓住了铁柱”分析，三处省略号，给人以断续之感，表现了矮个子兵爬行的艰难和最后一段路程的漫长。

（4）本题考查关键词语理解。题干要求从内容和主旨两方面分析。根据“一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的‘人旗’”内容，从表层意义分析，矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜；根据“一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响”内容，从深层意义分析，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。小说通过描写在海上航行遇险的过程，一场面临生死的考验，揭示了“小人物”的内心世界，从马副参谋长的沉着冷静、小艇长的沉着稳重，再到矮个子兵的舍生忘死，弘扬了军人的崇高精神。据此从主旨分析，“人旗”一词弘扬了军人的崇高精神，用“人旗”一词表达了对军人这一群体的赞美之情。

答案：

（1）①矮个子兵冒险抢修舵链；②救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境；③小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。

（2）①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。

（3）①通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长。

（4）示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。

示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

3．阅读《清洁人生》一文，回答以下各题。

①一只猫在阳光下清理自己。客厅东向，阳台上，只有上午大约两三个小时的时间，能够照射到阳光。猫是守时的动物，总是在阳光最好的时候，跑到那里进行一天当中最重要的一次清洗工作。

②猫那么干净，每次抱完他，我还是会去洗手。

③我父亲是干净的。他的相貌是，他的生活是，他的爱情也是。我总想象父亲会在晴天的日子，把他唯一的白衬衫，洗得干干净净，晾晒在院子里的黑铁丝绳上。黑铁丝是脏的，他的白衬衫上总是会留下一道痕迹。我讨厌黑铁丝，但觉得那道痕迹并不影响父亲白衬衫的干净。

④母亲曾经告诉我，父亲常常给儿时的我洗澡。他把一个哭泣了一天的孩子，轻轻地放在温暖的水盆里，仔细地搓洗干净，用干燥的毛巾简单地一擦，放在棉被的。那时的父亲，最有父爱的样子。

⑤我父亲爱我母亲。这让我觉得他是干净的。我依然记得母亲的笑，荡漾在父亲赶集时为地挑选的那面圆圆的镶着银边的镜子里。爱会让一个人干净，哪怕他生活在被尘土、浓烟、粪坑味道包围的环境中，他也会散发着清洁的气息。

⑥我的父亲，有时候我想，他简直是我出生的那个村庄的一道闪电啊，他闪一下，那些细菌啊、蛇啊、虫子啊都统统不见了，然后那亮光缓慢地暗下来，暗下来，如同午后最后一抹阳光，温暖但不灼人。

⑦父亲变老了，他的眼睛失去了年轻时的光彩，动作也变得迟缓，但他始终坚持独自料理自己的生活，清洁、煮饭，把每一只碗都洗得瓷白釉细。闲下来父亲就会拿出母亲的镜子看得出神，有时还不知所以的微笑。

⑧有人说，我也像父亲一样爱干净，但我只穿白衬衫，喜欢明亮的地面一尘不染的豪华商场，热爱永远弥散着香水气味的酒店，喜欢用消过毒的白色杯子喝咖啡，一天当中二三十次洗手……可我的干净在父亲的干净面前显得那么卑微，什么时候才能做到，把这干净也洗掉呢？

⑨我拿这个问题去问猫，猫懒懒地看了我一眼，跑掉了。

（有删改）

（1）文中写了有关父亲的几件小事？从中能看出父亲是怎样一个人？

（2）第⑤⑧段两处加点词语“干净”各有怎样的含义？

（3）结合文章内容，从人物描写的角度赏析第④段划线句子的作用。

（4）试分析文章中“猫”这一角色的作用？

【分析】本文记叙了父亲四件小事：父亲洗白衬衫；父亲给“我”洗澡；父亲为母亲买镜子；父亲自己料理生活，清洁、煮饭。表现了父亲是个爱干净、爱孩子、爱妻子、刚强的人。

【解答】（1）本题考查文章内容概括和人物形象分析。第一问文章内容概括。根据③段“我总想象父亲会在晴天的日子，把他唯一的白衬衫，洗得干干净净，晾晒在院子里的黑铁丝绳上”概括为：父亲洗白衬衫；根据④段“母亲曾经告诉我，父亲常常给儿时的我洗澡”概括为：父亲给我洗澡；根据⑤段“我依然记得母亲的爱，荡漾在父亲赶集时为她挑选的那面圆圆的镶着银边的镜子里”概括为：父亲为母亲买镜子；根据⑦段“但他始终坚持独自料理自己的生活，清洁、煮饭，把每一只碗都洗得瓷白釉细”概括为：父亲自己料理生活，清洁、煮饭。第二问人物形象分析。从父亲洗白衬衫可以看出他爱干净；给儿时的我洗澡可以看出他爱孩子；为母亲买镜子可以看出他爱妻子；自己料理生活，清洁、煮饭，可以看出他刚强。

（2）本题考查理解词语含义。⑤段“干净”的含义：根据上文“我父亲爱我母亲。这让我觉得他是干净的”可知，指父亲对母亲的爱是纯净的、专一的，让“我”觉得他心灵、情感干净。⑧段“干净”的含义：“把这干净也洗掉”指作者不想要这“干净”。根据上文“喜欢明亮的地面一尘不染的豪华商场，热爱永远弥散着香水气味的酒店，喜欢用消过毒的白色杯子喝咖啡，一天当中二三十次洗手”可知，“干净”指“我”内心追求的世俗的东西，如虚荣、享乐等。

（3）本题考查句子赏析。限定赏析角度为人物描写。运用“放”“搓洗”擦“等动词，判断为动作描写。这些动词与体现细节的词语“轻轻地”“仔细地”“简单地”一起，生动传神地写出了父亲给孩子洗澡的过程，表现了父亲对孩子的疼爱，细心的照顾。表现父亲干净、爱孩子的特点，表达“我”对父亲的感激之情。

（4）本题考查内容理解。根据②段“猫那么干净，每次抱完他，我还是会去洗手”，③段“我父亲是干净的”可知，用猫爱干净的特点引出父亲的爱干净，为下文作铺垫；根据⑨段“我拿这个问题去问猫，猫懒懒地看了我一眼，跑掉了”，猫在结尾再次出现，在结构上照应开头；内容上以对猫的发问，来表达“我”的深刻反思，“猫懒懒地看了我一眼”则用猫的不屑表现暗示出“我”要去掉虚荣等杂念的苦闷。猫这一角色增添了文章的内涵，发人深省。

答案：

（1）第一件事：父亲洗白衬衫；第二件事：父亲给“我”洗澡；第三件事：父亲为母亲买镜子；第四件事：父亲自己料理生活，清洁、煮饭。父亲是个爱干净、爱孩子、爱妻子、刚强的人。

（2）⑤段“干净”的含义是指父亲对母亲的爱是纯净的，爱会让一个人干净。⑧段“干净”是指“我”内心追求的世俗的东西，如虚荣（享乐、浮华、杂念、欲望）等。

（3）用了动作（细节）描写，通过“放”“搓洗”“擦”等动词生动传神地写出了父亲对孩子的疼爱，细心的照顾，表现父亲干净、爱孩子的特点，表达出父亲温柔的父爱。（表现“我”对父亲的感激之情。）

（4）①用猫爱干净的特点引出父亲的爱干净，为下文作铺垫；②营造出首尾呼应的艺术效果；③结尾对猫的发问，是“我”的深刻反思，用猫的不屑暗示出“我”要去掉虚荣（享乐、浮华）等杂念的迷茫（苦闷），意味深长，发人深省。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

4．阅读文章，回答问题。

那时我是弟弟

梅子涵

       那年书店的阿姨叫我弟弟，还在橱架的角落里给我留下了一本《月亮和六便士》。

       我是在下乡前两天买下《静静的顿河》的。那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿。整整五年，它在那个位置上没有动过，它的左边是《月亮和六便士》，所以我既记住了肖洛霍夫，也记住了毛姆。

      这是一个永远安静的小书店，在我上中学的路上，它的旁边是粮店，每个月我都会跟着外祖母到这儿来买米，我背回去。

      我上了三年中学，可是却在中学待了五年。后面的两年不毕业，也不上课，有的同学待在家里，有的在学校和马路上闲逛。我是属于闲逛的，这个很小的书店也是我闲逛的地方。加上上课的那三年，我也是常常逛进去，虽然并不总是买书，但是成为了习惯。这些年，我经常讲那本法国的《星期三书店》给儿童们听，讲的时候，我会想起自己走进这个小书店。那本书里的小女孩，每个星期三的下午都走进巴黎的一个小书店，坐在沙发上看漫画，对面的沙发上也总是有一个老先生坐在那儿读一本厚厚的历史书。读厚厚的历史书的老人成为她童年的星期三情景。

      我们那个时候的书店不开架，也没有地方坐，我们是站在柜台的外面看橱架上的书。我很想请营业员把《静静的顿河》拿下来给我看看，可是不好意思。因为我只是想翻一翻，没有准备买。买这一套书要好几块钱，不是想买就可以买的。

       让别人拿下来给我看，可是又不买，我觉得很不好意思。

       有一次，我还是看着橱架上的《静静的频河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气。她一定是记得我，看见我总是远远地看它。一个人，目光和气地看着别人，可能比笑容满面更令人安定。

       我很意外，就急急忙忙地翻了一下书，记住了一个叫格里高利的人物名字，记住了哥萨克和文字里的一点儿词句感觉，那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样，那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说。

       可是我没有买，不好意思地把书放回原处，说了声“谢谢阿姨”，就赶紧走了。

《星期三书店》中的老先生每个星期三下午来，到书架前取下那本历史书看，看得很缓慢。他已经很老了，没有把书买下来，但是又希望读完。这情景，不但看漫画的小女孩看见，年轻的女营业员也看得清清楚楚。

       再过两天我就要下乡了。妈妈给了我钱，让我买所需要的日用品，还剩了一些钱，所以就又逛到这儿来了。

       她正坐在那儿打毛衣。我说：“阿姨，我要买《静静的顿河》。”她立刻放下毛衣，站起来，把四本一起取下来，掸了掸书上的灰，放到我面前。我没有翻看就付了钱，她用印着“新华书店”几个字的纸拦腰把书包了一圈，递给我，好像是对我，也好像是对站在另一边的男营业员说，放在这里几年了，放也放老了，总算卖掉了。

       男营业员说，正好你明天退休，你欢送它，它也欢送你。

       他们就哈哈笑起来。

       我看看她，心想，以后来就看不见她了。

       我从书店走出来，回家去。听见她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜欢喊男小孩“弟弟”。

       我停下来，转过身。她说：“弟弟，旁边那本书，我帮你放在下面橱里了，在角落里，你如果以后要买，就对他说，我也会跟他说的，只有一本，卖掉了就没有了。”

“《静静的顿河》也没有了，是吗？”“没有了，只有一套。”

       放在下面橱里角落的就是《月亮和六便士》。

《星期三书店》里，到了圣诞节前一天，老人又来看书，可是那书不在架子上了。他问年轻的女营业员：“是卖掉了，是吗？”

       营业员说：“是卖掉了。被人当作圣诞节礼物买走了。”然后她从下面的橱里取出一个包扎好的漂亮礼物，递给老人，说：“爷爷，圣诞节快乐！”

       她买下了那本历史书送给老人。

       阿姨是以另一种方式为我包扎好，藏在一个角落里，心意都暖和，因为我在看《静静的顿河》的时候，也一直都看《月亮和六便士》。她看见了我的看。

       下乡的十年里，度过着另外的生活感觉，竟然没有想去买那本被藏在角落里的书，后来等我想起这事，书店已经不在了。粮店也不在了。只有我的想起还在。

       我一直纳闷的是，在我们不上学的那个年代，苏联小说、英国小说，其实是不可以出现在书店的，但是它们怎么一直在那儿呢？我搞不大懂。

（有删改）

（1）阅读全文，根据作者对中学时书店经历的回忆和《星期三书店》情节的叙述，补写相关的内容。

书店的经历：我对橱架高处的外国书充满了向往——①　营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让“我”翻看　——下乡前我终于买了一套《静静的顿河》——②　营业员阿姨告诉“我”在橱架角落给“我”留书的事情　

《星期三书店》的情节：小女孩在书店总能遇到坐在沙发上看书的老人——老先生在书店缓慢地阅读历史书——③　营业员自己购买历史书作为礼物送给老先生　

（2）揣摩下列语句，回答括号里的问题。

①那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿。（“原因不明地”在这里间隔反复，有什么作用？）

②那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样，那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说。（这句话看似多余，能否删掉？为什么？）

（3）文中的营业员阿姨是个怎样的人？结合全文，说说作者为什么要写这样一个人。

【分析】本文记叙了作者中学时书店经历的回忆：“我”对橱架高处的外国书充满了向往；营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让“我”翻看；下乡前“我”终于买了一套《静静的顿河》；营业员阿姨告诉“我”在橱架角落给“我”留书的事情。表现了“我”对书的喜爱，也表现了营业员阿姨是一个和气、善解人意的人。

【解答】（1）本题考查文章内容概括。“书店的经历”部分，三到六段写的是“我对橱架高处的外国书充满了向往”；七到九段写“有一次，我还是看着橱架上的《静静的顿河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在“我”面前，“我很意外，就急急忙忙地翻了一下书”，写的是营业员阿姨给“我”取书的事，可概括为“营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让我翻看”；十一到十五段写的是“下乡前我终于买了一套《静静的顿河》”；十六到二十段写营业员阿姨追出来对“我”说，“弟弟，旁边那本书，我帮你放在下面橱里了，在角落里，你如果以后要买，就对他说，我也会跟他说的，只有一本，卖掉了就没有了”，可概括为“营业员阿姨告诉我在橱架角落给我留书的事情”。“《星期三书店》的情节”，二十一到二十三段写“从下面的橱里取出一个包扎好的漂亮礼物，递给老人，说：‘爷爷，圣诞节快乐’她买下了那本历史书送给老人”，可概括为“营业员自己购买历史书作为礼物送给老先生”。

（2）本题考查语句作用理解分析。①两次出现“原因不明地”构成间隔反复，而反复的作用是“强调”，作者强调，没有任何理由地“看了它整整五年”“总是目光就停在它那儿”，突出了少年对《静静的顿河》充满了渴盼和好奇。

②“那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样”，“我”的家里有外国小说《安娜•卡列尼娜》《复活》，“我”有过阅读外国小说的经历，这也就说明了“我”为何对《静静的顿河》感兴趣；“那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说”，这句话交代了时代背景。因此这句话不能删掉。

（3）本题考查人物形象及作者写作意图分析。结合“有一次，我还是看着橱架上的《静静的顿河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气”，阿姨注意到了“我”对《静静的顿河》感兴趣，并主动取下书来给“我”看，而且目光和气，让“我”感到“安定”，表明她是一个和气、善解人意的人。再看作者为什么要写这样一个人，“我“喜欢《静静的顿河》，“我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿”，但是“我”没钱买，“我只是想翻一翻，没有准备买。买这一套书要好几块钱，不是想买就可以买的”，因此就只能常去看它。而营业员阿姨注意到了“我”的困窘，她“突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气”，阿姨没有询问“我”，而是主动把书放到“我”面前让“我”看，是因为她理解和尊重少年敏感的自尊心，帮助“我”满足了看书的愿望，她甚至注意到了“我”也在看另一本书，“以另一种方式为我包扎好，藏在一个角落里，心意都暖和，因为我在看《静静的顿河》的时候，也一直都看《月亮和六便士》。她看见了我的看”；而“我”的感受是“一个人，目光和气地看着别人，可能比笑容满面更令人安定”，这让当时的“我”内心充满暖意，多年之后“我”还记得“那年书店的阿姨叫我弟弟，还在橱架的角落里给我留下了《月亮和六便士》”，成年后依然倍加感激和怀念。

答案：

（1）①营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让“我”翻看；②营业员阿姨告诉“我”在橱架角落给“我”留书的事情；③营业员自己购买历史书作为礼物送给老先生。

（2）①起到强调的作用。强调少年对《静静的顿河》充满了渴盼和好奇。

②不能删掉。这句话交待了“我”对《静静的顿河》感兴趣的一个重要原因：之前“我”有过阅读外国小说的经历。同时，也暗示了时代背景。

（3）第一问：营业员阿姨是一个和气、善解人意的人。

第二问：营业员阿姨能体察到“我”当时的困窘，理解和尊重少年敏感的自尊心，帮助“我”满足了看书的原望，这让当时的“我”内心充满暖意，及至成年后倍加感激和怀念（及至成年后，充满温情地对待周围的人）。

【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

5．阅读文章，回答问题。

屋檐下游走的光阴

①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐•村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。

②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋。老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋，当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。

⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音；谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。

⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。

⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。

⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。

（1）【读散文•理情节】

文章以 　屋檐　为线索，依次写了哪三件童年往事？

（2）【读散文•品语言】

①结合语境，品析第⑤段中加点的词。

她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。

②从修辞的角度，赏析文章第⑥段中划横线的句子。

雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。

（3）【读散文•悟主旨】

结合全文内容，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。

【分析】本文以屋檐为线索，通过回忆童年挨着各家房子的屋檐寻找燕巢，与外祖母在屋檐下纳凉，在屋檐下看雨听雨的往事，表达了作者对童年生活的怀念，对屋檐的喜爱。

【解答】（1）本题考查文章的线索及情节梳理。仔细阅读文本，抓住关键语句分析。文本围绕“屋檐”回忆了童年的往事，“屋檐”就是行文的线索；③﹣⑥段分别写了三件与屋檐有关的事：“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我”在屋檐下看雨听雨。

（2）本题考查句子赏析。

①解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”和“紧紧”形成对比，写出了外祖母为“我”扇风却又不担惊扰睡觉中的“我”，表现出外祖母的细心，以及对“我”的疼爱之情。

②将“雨点”“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，这是比喻的修辞手法；“轻轻地弹奏”是拟人的修辞手法。这个句子运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了雨打屋檐所产生的声音动听，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情，从而表达了对故乡的怀念。

（3）本题考查句子含义的理解。解答此题可以根据前后文内容来理解，“屋檐”变成了“梦”，说明了它的可望而不可及，同时又表现作者对它的向往，结合本段内容可以看出，作者之所以这么说，是因为：“在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的“；作者时常想念起童年挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；与外祖母在屋檐下纳凉；在屋檐下看雨听雨的往事。屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴。表达了作者对童年生活的怀念，对屋檐的喜爱。点明中心，深化主旨。

答案：

（1）屋檐     三件事：①“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢； ②“我”与外祖母在屋檐下纳凉； ③“我”在屋檐下看雨听雨。

（2）①“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”写出了祖母为“我”扇风的具体动作。“轻轻”和“紧紧”形成对比，写出了外祖母怕惊扰睡觉中的“我”，表现了外祖母对“我”的疼爱。

②运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生动形象地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表现了作者在屋檐下看雨听雨的美好心情，从而表达了对故乡的怀念。

（3）作者长大后离开家乡，异乡的城市里没有屋檐；作者时常想念起童年挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；与外祖母在屋檐下纳凉；在屋檐下看雨听雨的往事。这些是再也回不去的童年，只能是梦里才能重温的情景。表达了作者对童年生活的怀念，对屋檐的喜爱。点明中心，深化主旨。

【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

6．阅读文章，回答问题。

家乡的土豆

①土豆种下后，就赶上春播，大人们忙着做棉花钵、点棉籽、整地，土豆们便在地里自顾自地生长。

②每当看见地里绿得发黑的土豆秧，我都有刨开泥土的冲动，因为土豆在泥土下的生活，让我感到很神秘。我想知道埋在土里的块茎的每条根须上，是否都已结满了土豆，大的有多大，小的有多小？它们像乒乓球一样滚滚圆，还是像鹅蛋一样的椭圆形？它们不像苹果，大大方方地挂在枝头，或青或红，一望便知。而它们藏在泥土里，无声无息，让人充满期待。

③行走在田埂上，看着肥硕的土豆叶，我不由又想，土豆真土。同在土里生长，红薯一袭红袍，也算略有姿色；花生蜂腰肥臀，身材也算别致；白萝卜呢，上半身露出地面，碧绿如翡翠，雪白肥嫩的下半截埋在土里，拔一棵出来，削皮咬一口，满口生津。唯有土豆，灰不溜秋，没有特点。

④土豆喜欢群居，一条土豆根，会结出一串土豆，一个个紧紧窝在一起，就像一个屋檐下生活的兄弟姐妹们。更像山坳里我们的村庄，几十户人家窝在山脚下，通向外界的是一条被踩得发白的土路，多像土豆的根茎啊。这条根，一端连着外界的精彩，后生从这里走出大山，为梦想而打拼；一端连着父母，连着温暖的家，它是游子永远的港湾。

⑤我喜欢收获土豆的日子。一锹挖下去，再捉住土豆藤，轻轻一薅，整串土豆便破土而出，手里就像拎着一串成熟的葡萄。生命如此神奇，目光无法抵达的土地里，一个个生命在缔造着一个个生命。

⑥土豆就像睡在泥土里的猪崽，它们以丰腴为己任，吸收着土地里的养分，吃了睡，睡了吃，只为遇见人们那丰收的喜悦的笑脸。到了挖土豆的日子，家家户户齐动员，地里都是人们劳作的身影。收工了，人们肩驮手提，穿过纵横交错的田埂，把土豆先运到大路上，再装上板车，往家里走。夕阳的余晖，轻柔地洒在人们脸上和满载的车上。人们拉着沉重的车子，心里却比蜜糖还甜，因为他们收获的是劳动的果实。

⑦地里总会有遗落的土豆，这些土豆便成了我和姐姐周日放牛的点心。我负责在山坡上拾枯枝用来生火，姐姐就到田里去捡鸡蛋大小的土豆。运气好的话，还会捡到几株晚熟的黄豆。我们拿着捡来的宝贝，找一个有坑的地方，先把土豆丢进去，再把黄豆秧子盖在上面。火生着后，豆秧呼隆一下着了起来，还夹杂着噼里啪啦的响声。挑出烧黑的豆角摘下来，又把豆秧和枯枝一起放在土豆上面继续烧。等闻见土豆那特殊的香味，差不多就熟了。

⑧拨开柴灰，拿出土豆，黑黑的像鹅卵石。剥开外层焦糊的皮，田黄玉般的土豆瓤，冒出丝丝热气，放在鼻尖闻闻，自然清香的味道馋得人直流口水。在田野里用柴火烤的土豆，比母亲在家做的土豆还好吃，主要是自己动手的乐趣与粉香的土豆掺和在一起，才觉得味道美妙可口。啃着啃着，我指着姐姐粘了柴灰的花脸笑得前俯后仰。姐姐急忙用手擦了擦，不小心擦到眼角，奇迹出现了，她的眼眶被手上的柴灰染得如同化了烟薰妆……我们灿烂的笑声，像花朵开遍田野。

⑨土豆，是我家乡必不可少的农作物，只要有土地，乡亲们或多或少会种上土豆。

⑩在我家乡，如果有人说你长得像土豆，请不要误会，这是人们善意的褒奖。这样温情而生动的比喻，是对你品格和性情的最高赞美。

（1）第③段写红薯、花生和白萝卜，有什么作用？

（2）第④段中作者是运用什么表现手法来写土豆的？试根据内容分析。

（3）请从修辞角度对文中第⑧段画线句进行赏析。

（4）作者觉得土豆有哪些“品格和性情”？借写土豆，又表达了作者怎样的思想情感？

【分析】本文主要写土豆，写了土豆默默无闻、无私奉献的品格和性情，采用了托物言志或象征手法，作者用土豆比喻兄弟姐妹、村庄，象征自己对家乡的思念，表达了对家乡的热爱之情。

【解答】（1）本题考查分析次要描写对象作用的能力。次要描写对象是为了衬托主要描写对象。本文主要写土豆，那么写这些事物都是为了衬托土豆。从原文中来看，“红薯一袭红袍，也算略有姿色；花生蜂腰肥臀，身材也算别致；白萝卜呢，上半身露出地面，碧绿如翡翠，雪白肥嫩的下半截埋在土里”，都长得十分漂亮，与土豆“灰不溜秋，没有特点”形成对比，从而衬托出土豆外形平凡普通，“土”的特点。

（2）本题考查分析艺术手法的能力。注意题干问的是“表现手法”，不要局限于修辞；从整段来看，作者前半部分写的是土豆“喜欢群居”“像一个屋檐下生活的兄弟姐妹们”；后半部分则延伸到“更像山坳里我们的村庄……”“一条被踩得发白的土路，多像土豆的根茎啊。这条根，一端连着外界的精彩……一端连着父母，连着温暖的家”，可见，作者不是单纯地写土豆，而是在土豆爱群居的特征上寄寓了自己对家乡和亲情的怀念，故而采用了托物言志或象征手法，借土豆来表达自己对家乡的深情。

（3）本题考查体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。“拿出土豆，黑黑的像鹅卵石”“田黄玉般的土豆瓤”，运用比喻的修辞手法，写出了士豆被烧焦的外表与热腾腾可口的内在，虽然外表不起眼甚至难看，但其内在却如“田黄玉”般温润诱人，该喻体表现出作者对土豆无比的喜爱之情。

（4）本题考查赏析文学作品形象及分析作者思想感情的能力。土豆的形象，从“它们藏在泥土里，无声无息”“土豆，灰不溜秋，没有特点”，可见它默默无闻；从“豆就像睡在泥土里的猪崽，它们以丰腴为己任，吸收着土地里的养分，吃了睡，睡了吃，只为遇见人们那丰收的喜悦的笑脸”，可见土豆具有无私奉献的品格从。作者看土豆、想士豆、挖士豆、烧士豆吃的喜悦之情，以及“在我家乡，如果有人说你长得像士豆，请不要误会，这是人们善意的褒奖……是对你品格和性情的最高赞美”可以看出作者对土豆充满了喜爱、赞美之情。作者用土豆比喻兄弟姐妹、村庄，象征自己对家乡的思念，表达了对家乡的热爱之情。

答案：

（1）写“略有姿色”的红薯，“蜂腰肥臀”的花生，上半身“碧绿如翡翠”、下半身“雪白肥嫩”的白萝卜，和其貌不扬的土豆形成鲜明对比，突出了土豆“灰不溜秋，没有特点”，太过平凡的特点。

（2）象征（或托物言志，借物抒情）。土豆就像山坳里的家乡——“游子永远的港湾”，一条土豆根把土豆的兄弟姐妹们联系在一起，就像家乡的土路把游子和亲人联系在一起，表现了游子对家乡的深情，“土豆”使这种情感更加具体化。

（3）运用比喻的修辞手法，把烧土豆比作黑黑的鹅卵石，把土豆瓤比作和田黄玉，生动形象地写出了烧土豆从外到内的样子，表达了作者对土豆的喜爱之情。

（4）默默无闻、无私奉献的品格和性情。表达了作者对土豆的喜爱和赞美，同时借士豆也表达了对家乡的热爱之情。

【点评】句子赏析的答题方法：

一、从修辞手法角度赏析：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。

二、从描写的角度赏析：

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心     表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）     表述形式：通过描写……烘托了……。

7．阅读文章，回答问题。

在烈日和暴雨下

老舍

①六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

②街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

③祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。他的裤褂全裹在了身上。

④坐下了好久，他心里腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。

⑤一阵风过去，天暗起来。北面的天边出现了墨似的乌云。祥子把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨就要来了。

⑥又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

⑦祥子的衣服早已湿透。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

⑧雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”

⑨“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。

⑩祥子咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。

⑪拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。

⑫雨住一会儿，又下一阵儿。比以前小了许多。祥子却哆嗦得像风雨中的树叶。

[节选自《骆驼祥子》（有删改）]

（1）联系原著，祥子在烈日和暴雨下拼命拉车直接导致他 　病倒了　。《骆驼祥子》还写了生活在死亡线上的车夫 　老马和小马　祖孙俩的惨状，这一情节的安排预示了祥子 　拉车的悲惨命运　。

（2）在烈日下拉车，祥子的心理活动，先是 　胆怯　（用文中词语），后是 　腻烦　（用文中词语）。

（3）第②自然段运用了哪些修辞手法？有何表达作用？

（4）文中第⑨、⑪自然段划线语句表现了“坐车的”　自私，对劳动者的苦难和不幸视而不见，冷酷无情，蛮横恶狠　的性格特点。

（5）上文除了第②自然段外，还有许多描写烈日和暴雨精彩的语句，请选择你最喜欢的一句，抄下来，并做些批注和点评。

【分析】本文节选自《骆驼祥子》，选段描写了祥子在烈日和暴雨下拉车的情景，其中大量的环境描写，表现了祥子拉车的悲惨命运。

【解答】（1）本题考查名著内容。《骆驼祥子》第十八章，祥子在暴雨下拉车后，哆嗦得像风雨中的树叶。虎妞给他冲了碗姜糖水，他傻子似的抱着碗一气喝完。喝完，他钻了被窝，什么也不知道了。他被雨水激病了，根据情节可得出第一空。《骆驼祥子》中的老马，是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨地死在街头，根据情节可以得出第二、三空。

（2）本题考查内容提炼。根据第③段“祥子有些胆怯了”提炼：胆怯；根据第④段“坐下了好久，他心里腻烦了”提炼：腻烦。

（3）本题考查修辞方法的判断及作用的分析。①“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”：运用拟人的修辞方法，将被太阳暴晒的叶子、枝条人格化，“低垂”“打卷”生动形象地写出叶子、枝条被太阳晒得不能舒展的状态。②“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”：运用排比的修辞方法，三个“处处”形象地写出老城的干燥、闷热。③“整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”：运用比喻、夸张的修辞方法，将“老城”比作“烧透了的砖窑”，说“柏油路晒化”“铜牌好像也要晒化”，着意夸大，突出了天气的炎热。为下文写祥子身体扛不住做铺垫。

（4）本题考查人物性格。“你把我扔在这儿算怎么回事”：是对人物的语言描写，祥子在暴风雨里半死半活地、拼命地拉车，“坐车的”并不理会；祥子想“避避再走”时，他斥责、拒绝，可以看出他对劳动者的苦难和不幸视而不见，极其自私；态度蛮横凶狠。“坐车的连一个铜板也没多给”：可见他冷酷无情，缺少同情心。

（5）本题考查摘抄、批注。要求摘抄“描写烈日和暴雨”的精彩语句。批注可以从不同角度，如修辞、描写、心得体会、思考质疑等方面来写。示例：空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。批注：“倒”形象地写出大雨倾盆而下的情景，突出雨之大，来势之猛。

答案：

（1）病倒了    老马和小马     拉车的悲惨命运

（2）胆怯     腻烦

（3）运用了比喻、拟人、夸张、排比的修辞手法，将被太阳暴晒的叶子，枝条人格化，“低垂”“打卷”生动形象地写出叶子、枝条被太阳晒得不能舒展的状态；运用了比喻的修辞手法，将老城比作烧透的砖窑，突出了天气的炎热，为下文写祥子身体扛不住做铺垫。

（4）自私，对劳动者的苦难和不幸视而不见，冷酷无情，蛮横恶狠。（ 答出冷漠、自私等词语即可）

（5）例：太阳刚一出来，地上已经像下了火。运用了夸张的修辞手法写出天气的炎热恶劣，衬托出祥子拉车之苦。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

8．阅读文章，回答问题。

借钱上学

蔡永平

①喜庆的年味还未消散，开学的日子已经逼近，愁绪压上我的心头。我在县城读书，开学要交六百多元报名费，这数额对窘迫的家来说，宛如门前高耸的大山。

②邻居马三当护林员，他“月月有麦儿黄”，我每年的学费都是向他借的。为答谢马三，父亲承揽了他家的农活，母亲承包了他家的针线活。可这年母亲和马三婶拉话儿，跟她辩白了几句，惹恼了他们。父亲去借钱，马三黑了脸：“养条狗它也知道向主人摇尾巴。哪有钱借给你呀！”父亲的脸像被人掴了一掌，酱紫成猪肝色。

③春雪下个没完没了。冒着风雪，我和父亲去了另一个有“麦儿黄”的乡干部刘干事家。暖烘烘的屋里，刘干事斜躺在火炕上，喝着酥油茶，听着收音机里的评书。我们父子俩像做错事的学生，站立在火炕前。父亲吞吞吐吐地向刘干事借钱，他喷口烟，望着腾升的烟圈，懒洋洋地说：“这钱你猴年马月能还上呀，供不起就不要上学了。”我窘得恨不能地上有一条缝让我钻进去，赤红着脸的父亲咬牙说：“就是吃糠咽菜，我也要供孩子上学！”父亲用粗糙的大手拉起我的手，冲出屋子冲进茫茫风雪中。

④父母求遍村里人家，只凑到了三百元。母亲哭丧着脸说：“去城里亲戚家碰碰运气吧！”

⑤天蒙蒙亮，我和母亲踏着厚雪上路。风呼啸，雪打脸，我的心似冰坨。山路陡滑，母亲一瘸一拐向前赶。母亲腿痛，是生我三天后就下地干活落下的月子病。我搀扶着母亲，跌跌撞撞走了三个多小时，才赶到公路边。年节的客车里塞满了人，客车鸣着笛从我们身边呼啸而过。母子相依，站立成两尊雪雕。衣服湿透，身子冰冷，脚失去知觉，肚子咕咕叫，肚皮几乎贴到脊背。捱到下午三点多，几乎虚脱了的我们才挤上一辆客车。我拼力挺直腰板，扶着瑟瑟发抖的母亲。车内人贴人，挤成“相片”。

⑥天黑下来我们赶到了位于城郊的小舅家。小舅很高兴，但舅母却对我们不理不睬。之前小舅三十岁还娶不到媳妇，眼看要打光棍母亲多方央求，才让小舅做了上门女婿。母亲和小舅是同母异父的姐弟，两人年龄相差大，外婆死得早，母亲把小舅当儿子一样疼爱。晚饭是猪肉面片，饿极了的我，没尝出味道就“咕噜噜”两碗下肚。我起身要去盛饭，母亲咳了一声，用眼神制止了我，我不情愿地放下碗。母亲端着碗和小舅的丈人拉话儿，吃得很慢。吃了一碗，母亲说胃疼不舒服，便放下了碗。趁舅母和小舅的丈人不在屋里，母亲向小舅借钱，小舅低头嗫嚅地说：“家里的事老汉说了算，我没办法。”母亲叹息：“我知道你的难处，在家嘴要甜，腿要勤，伺候好老的、小的。”

⑦那晚，困乏的我，头一挨枕头就“呼呼”睡着，可母亲却辗转反侧了一夜。

⑧第二天，我们坐车去姑妈家，这是最后一丝希望了。姑妈一家热情地接待了我们。母亲提起借钱，姑父捻着胡须沉吟半天：“家里的钱要买骡子，你家草驴产骡娃子，给我们留着吧。”母亲褶皱的脸笑成一朵绽放的花，赶忙应承：“留着，我们家草驴产的骡子一个赛一个好，干活老实肯下力。孩子，记住姑爹的好！”我冰坨般的心里瞬间照进一束明亮温暖的春阳。

⑨窘迫的日子里，父母艰难地供我上学，我亲历了其间的苦涩，对学业更用功了。同时我也懂得人要怀有一颗善良、感恩的心，在我成为一名教师后，我总是尽我所能去帮助贫困学生。

⑩又是开学季，孩子们漾着灿烂的笑容走进校园。我为孩子们生活在这幸福的时代而由衷地高兴，“两免一补”、营养餐改善计划等惠民的实施，为孩子们的求学之路铺满阳光。

（选自《春城晚报》2021年3月2日，有删改）

（1）借钱受挫后，父母的表现是怎样的？请简要概括。

（2）文章第⑤段写了什么内容？在文章内容上有什么作用？

（3）文章第⑧段的画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

母亲褶皱的脸笑成一朵绽放的花赶忙应承：“留着，我们家草驴产的骡子一个赛一个好，干活老实肯下力。孩子，记住姑爹的好！”

（4）请简要分析作者写作此文的用意。

【分析】本文是一篇记叙文，主要记叙了“我”借钱上学的事情，表达了“我”对父母在窘迫日子里仍然艰难供自己上学的感激，人要常怀善良、感恩的心，尽可能地去帮助别人的心声以及对国家实施惠民，为贫困孩子铺平求学之路的高兴之情。父亲向邻居马三和乡干部刘干事借钱都被拒绝，求遍村里人家，只凑到了三百元。无奈之下，母亲只能带“我”到城里亲戚家去碰碰运气。母亲和“我”去小舅家借钱，结果被拒绝了，去姑妈家借钱，姑父答应把钱借给“我们”。长大后，“我”会尽自己所能去帮助贫困学生。

【解答】（1）本题考查信息筛选与概括。结合“马三黑了脸：‘养条狗它也知道向主人摇尾巴。哪有钱借给你呀！’父亲的脸像被人掴了一掌，酱紫成猪肝色”“懒洋洋地说：‘这钱你猴年马月能还上呀，供不起就不要上学了。’我窘得恨不能地上有一条缝让我钻进去，赤红着脸的父亲咬牙说：‘就是吃糠咽菜，我也要供孩子上学！’父亲用粗糙的大手拉起我的手，冲出屋子冲进茫茫风雪中”可知，被邻居马三拒绝后，父亲的脸酱紫成猪肝色；受到乡干部刘干事奚落后，父亲赤红着脸，拉着“我”冲出屋子，冲进风雪中。结合“那晚，困乏的我，头一挨枕头就‘呼呼’睡着，可母亲却辗转反侧了一夜”可知，在小舅家借钱无果后，母亲辗转反侧了一夜。

（2）本题考查内容概括及段落作用的分析。结合“天蒙蒙亮，我和母亲踏着厚雪上路”“母子相依，站立成两尊雪雕”“捱到下午三点多，几乎虚脱了的我们才挤上一辆客车”可知，这部分叙述了母亲和“我”起早冒雪进城借钱，路上忍冻挨饿地等车坐车的经历，写出了母亲和“我”在雪天里等车坐车的艰辛。母亲和“我”是为了坐车去城里借钱，等车坐车如此艰难更突出了窘迫日子里父母供“我”上学的艰难与苦涩。

（3）本题考查描写方法的判定及赏析。“母亲褶皱的脸笑成一朵绽放的花”描写的是母亲的神态，“留着，我们家草驴产的骡子一个赛一个好，干活老实肯下力。孩子，记住姑爹的好”是人物的语言，因此第⑧段的画线句子运用了神态描写和语言描写。母亲和“我”到姑妈家借钱，此时姑父答应借钱，这里的神态描写和语言描写生动形象地表现了母亲当时喜悦和激动的心情。

（4）本题考查对作者写作用意的理解。结合“窘迫的日子里，父母艰难地供我上学，我亲历了其间的苦涩，对学业更用功了”可知，作者写这篇文章表达了对父母在窘迫日子里仍然艰难供自己上学的感激；结合“同时我也懂得人要怀有一颗善良、感恩的心，在我成为一名教师后，我总是尽我所能去帮助贫困学生”可知，作者写这篇文章表达了人要常怀善良、感恩的心，尽可能地去帮助别人的心声；结合“我为孩子们生活在这幸福的时代而由衷地高兴，‘两免一补’、营养餐改善计划等惠民的实施，为孩子们的求学之路铺满阳光”可知，作者写这篇文章表达了对国家实施惠民，为贫困孩子铺平求学之路的高兴之情。

答案：

（1）被邻居马三拒绝后，父亲的脸酱紫成猪肝色；受到乡干部刘干事奚落后，父亲赤红着脸，拉着“我”冲出屋子，冲进风雪中；在小舅家借钱无果后，母亲辗转反侧了一夜。

（2）这部分叙述了母亲和“我”起早冒雪进城借钱，路上忍冻挨饿地等车坐车的经历。这部分内容写出了母亲和“我”在雪天里等车坐车的艰辛，突出了窘迫日子里父母供“我”上学的艰难与苦涩。

（3）运用了神态和语言描写，写出了母亲听到姑父答应借钱给“我们”时的喜悦和激动的心情。

（4）示例：表达了对父母在窘迫日子里仍然艰难供“我”上学的感激；表达了人要常怀善良、感恩的心，尽可能地去帮助别人的心声；表达了对国家实施惠民，为贫困孩子铺平求学之路的高兴之情。

【点评】解答信息筛选题，需要先根据题干要求确定筛选范围，再从中筛选。若答案有多个要点，注意分点作答。

9．阅读文章，回答问题。

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。

②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。

③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。

④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“.芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。

⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。

⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。

（选自《贺州日报》2021年4月3日）

（1）本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？

（2）结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

①在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。（请从修辞手法的角度进行品析）

②草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。（请从用词的角度进行品析）

（3）本文第②段作者写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。

（4）本文第③段作者为什么说“野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠”？

（5）本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？

【分析】本文写春天里，我最喜爱的就是小草。这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心：草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重；草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长；草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长；草洒脱。表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。

【解答】（1）本题考查文章内容理解与概括。根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重；根据“草是清高的。‘草木有本心，何求美人折。’野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长；根据“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根”可知，草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长；根据“草是洒脱的““草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知，草是洒脱的。

（2）本题考查句子赏析。①“优雅地换上绿装““尽情地舒展”运用拟人手法，将草拟人化，赋予草人的动作；“在……，在……，在……，在……”运用了排比修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。

②“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。用形容词“饱”来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成毛笔，将草生长的状态比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅彩”，挥动笔描绘绚丽画卷，形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的绚丽光彩。

（3）本题考查句段作用分析。①根据“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早'，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨”可知，这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱；根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，再大力颂扬草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③根据“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，“草亦有恨”这里的“恨”，也是草的本心——忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。综上所述，第②段不能删去。

（4）本题考查词句赏析。根据“野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发；根据“在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去”可知，野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间，给世界增添约丽色彩。

（5）本题考查文章内容理解分析。可以从认同和不认同的角度结合文章内容来回答。示例一：我认为小草是生命的强者。根据第②段“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早’，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌……与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，虽然小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，但是生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。感悟：从小草顽强旺盛的生命力中得到的感悟是，要想成为生命的强者，应该顽强、、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。示例二：我认为小草不是生命的强者。“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早'，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏”可知，小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。感悟：我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。

答案：

①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④草洒脱。

（2）①运用拟人、排比修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。

②“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力。“饱”字，将“草”比喻成毛笔，将草生长的状态比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩。“挥毫傅彩”生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。

（3）不能。①这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱，再大力颂扬草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③这里的“恨”，也是草的本心——忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。

（4）①野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发。②野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间，给世界增添约丽色彩。

（5）示例一：①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。②我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有贡任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。

示例二：①我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。②我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。

【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：

（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。

（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。

（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。

10．阅读文章，回答问题。

爱的防弹衣

①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。

②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。

③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。

④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。

⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。

⑥”小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。

⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。

⑧”不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”

⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。

⑩”橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”

⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。

⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。

⑬”你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。

⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话，都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”

⑮“哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢!”

⑯”你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人!

⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔!”

⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。

⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。

⑳”师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。

㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。

㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”

㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”

㉔妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”

㉕儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”

（选文有删改）

（1）根据语境，发挥想象，描摹第（3）段画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。（不超过 60字）

（2）赏析下面两个句子。

①外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。

②这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。

（3）文章以“爱的防弹衣”为题有何好处？

（4）结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。

【分析】本文写大雨天气，儿子外出买菜，一个多小时未归，“我”和妻子到菜市场寻找，却看见儿子在水果摊前捡拾散落在地的橘子，水果摊主正在辱骂儿子，后经查看监控得知橘子倾倒与儿子无关后，水果摊主向儿子道了歉，最后母子对话表现出家长的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，可以让他们内心强大。

【解答】（1）本题考查揣摩人物心理活动的能力。此题要结合语境进行考虑。由“我对妻子的话不以为意”可见，“我”认为孩子应该面对生活，勇于锻炼，不赞成妻子说的“十一二岁的孩子，能独自买菜吗”的说法。由“琢磨了一会，竟也有了担心”可见，“要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的”的情况让“我”也有了担心，并且“一个多小时还没回来”。可据此描摹“我”的心理活动，并且表现出“我”的矛盾心理。

（2）本题考查语句赏析能力。

①可从有表现力的词语、环境描写角度考虑。“哗哗”是拟声词，“瓢泼一般”是比喻手法，生动地写出雨下得很大，正是如此，“我”也有了担心，和妻子到菜市场寻找儿子，并且有了和胖男人的冲突等故事情节，即为下文情节发展作铺垫。

②可从修辞手法和富有表现力的词语入手。“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”是比喻手法，具有生动形象的表达效果，写出胖男子的辱骂给我们带来的刺激之大；“充盈”写出胖男人的话使妻子心里非常痛苦，妻子充满了对儿子的怜惜。

（3）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“爱的防弹衣”是比喻修辞，标题新颖，能吸引读者的阅读兴趣。由“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子”可见，本文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像穿上了防弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨。

（4）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象应从人物的外貌、语言、动作、神态、细节等描写方面入手。由“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑”的外貌描写可见，胖男人是一个底层劳动者，生活不易。由“他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道”“不是你撞倒的，那你干吗捡啊”“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”等内容可见，他主观，霸道，恃强凌弱。由“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认”“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢”可见，他胡搅蛮缠，素质低下。由“对不起，小兄弟，怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可见，他知错能改。

答案：

（1）①十一二岁的孩子了，难道不应该学会面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大雨，该不会出什么事吧？②凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自横过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时，按理应该早就回来了呀!

（2）①运用环境（景物）描写，写出了大雨倾盆的情状，烘托（表现）了自己对孩子的担心和爱。

②将话语比作颇具杀伤力的'子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，“充盈”词，也生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。

（3）①“防弹衣”比喻新奇，对读者的阅读期待形成了强烈的吸引；②这一标题也很好地表现了文章主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。

（4）①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。

②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。

③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。

④“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。

【点评】分析概括人物形象的方法：

（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；

（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；

（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

11．阅读文章，回答问题。

复活半刀泥

明前茶

①跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片，绝对要早起。早春，凌晨五点半，东方的云彩上刚吐出一线深橘红，瓷器早市就开张了。老万竖起他的招风耳，守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间，在密集的哗哗声中，忽然，他耳朵上的茸毛竖起：“停，停一下！”摊贩住手，老万眼尖手快，从一堆瓷片中捡出好几片来，他摊开它们，一一询价，摊贩早就摸准了他的脾气，直接把猛地看上去没啥花样的两片捡出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥都着魔了，还跟我装。这样，480块钱一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买。”

②老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸的愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词：“我这里出帐外且散愁情……”他一边哼唱，一边举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境。

③老万说：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷。当年，匠人以刀作笔，在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条，就像书法中的浓墨与枯墨一样，有深有浅，再施釉后高温烧成，这种刻法，让青白瓷对光一照，上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟，都好像是纸窗上的投影，既活灵活现，又像浮动在空虚中，好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，给我时价打八折，让我买得痛快。”

④我不免好奇：“宋瓷倒出来的声响与众不同？”老万说：“当然，就算与宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会哗哗作响，宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呯呯’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的差别。”

⑤青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师傅在上世纪七十年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的，这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，坯要极薄，刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。“我跟师傅初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头‘咕咚咕咚’作响，师傅说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲就有可能使偏了，所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面，那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐，你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了。”老万说。

⑥这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露峰起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然。

⑦二十年过去了，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师傅的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀。

⑧他两年前收了一位京都大学的老教授当徒弟。老万约他谈了三次，看了日本教授的书法作品，同意了。拜师当天，老教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼，敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼。他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失在历史云烟中的无名匠人们。

（选自《文汇笔会》，有删改）

（1）下列对文章的理解不正确的一项是 　C　

A.老万竖起他的招风耳是为了能辨别出宋瓷的声响。

B.第②段中的省略号在文中表示省略了哼唱的唱词。

C.老万自己悟出门道后，终于复活了半刀泥的工艺。

D.第⑤段老万说的话点出了学习半刀泥工艺的要领。

（2）根据下列时间提示，概括与老万有关的内容。

二十年前，老万①　跟着师傅四处感受光影艺术，努力悟道　；两年前，老万②　收了一个日本徒弟，坦然接受徒弟大礼　；早春时节，老万③　到古瓷市场淘到心爱的古瓷片　。

（3）结合上下文品析词句。

①第②段中的加点词“乾坤”在文中是什么意思？

②品析文章第④段中画线处对老万的语言描写的妙处。

（4）第⑥段写到：“这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易”，请结合上下文简要说说如何理解这句话。

（5）老万、老万的师傅以及“消失在历史云烟中的无名匠人们”身上都有一种可贵的“匠人精神”，请结合本文简要谈谈你对“匠人精神”的理解。

【分析】本文记叙了老万师徒三代对半刀泥技艺的传承。先写“我”跟随老万早起去淘古瓷片，之后老万讲述了他二十年前，跟着师傅四处去感受光影艺术的曼妙，在观看皮影戏中悟出了各种运刀的可能，最后，写两年前老万收到了一位京都大学的老教授当徒弟，并且坦然接受徒弟的大礼。

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。

ABD.正确；

C.“老万自己悟出门道后，终于复活了半刀泥的工艺”错误。根据原文第⑤段“青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，老万的师傅在上世纪七十年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的”可知，是老万的师傅复活了半刀泥的工艺，并非老万。选项对文章的理解不正确；

故选：C。

（2）本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。解答时，通读全文，根据题干中的时间线索，找出与故事情节相关的关键词句，概括归纳即可。根据原文第⑥段“二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏……忽然让小万看到了各种运刀的可能性”“看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然”可知，二十年前，老万跟着师傅四处去感受光影艺术的曼妙，在观看皮影戏中悟出了各种运刀的可能。根据原文第⑧段“他两年前收了一位京都大学的老教授当徒弟。老万约他谈了三次，看了日本教授的书法作品，同意了。拜师当天，老教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼，敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼”可知，两年前老万收到了一位京都大学的老教授当徒弟，并且坦然接受徒弟的大礼。根据原文第①段“早春，凌晨五点半，东方的云彩上刚吐出一线深橘红，瓷器早市就开张了……摊贩住手，老万眼尖手快，从一堆瓷片中捡出好几片来，他摊开它们，一一询价”可知，早春时节，老万会早早地到古瓷市场淘心爱的瓷片。

（3）本题考查对文章关键词句和修辞手法的分析能力。解答时，要通读全文，理清文章思路，根据原意结合文章背景对词语进行分析，从修辞等方面对句子进行赏析。

①根据原文第②段“我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’的意境”可知，这里的“乾坤”指的是瓷片上刻画的梅枝、雀鸟，小小的瓷片上有着“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的美景。

②根据画线句“当然，就算与宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会哗哗作响，宋瓷细腻坚牢，倒出来是'呼呼'声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的差别”可知，“哗哗”和“砰砰”两个拟声词，写出了宋、金即使是同一时代，所作瓷器仍有不同，生动形象地写出了老万是一个瓷器行家。“这就像生西瓜和熟西瓜的差别”一句采用比喻的修辞手法，将金代瓷片的哗哗声比作拍打生西瓜的声音，将宋瓷砰砰的声音比作拍打熟西瓜时的声音，生动地写出了两者内在质感的差别，同时语言活泼，突出了老万的内行和对宋瓷的喜爱。

（4）本题考查对重点句子的理解能力。解答时，根据句子的关键词和语境，联系上下文，准确把握句子含义。根据原文第⑤段“这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，坯要极薄，刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力”以及“师傅说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲就有可能使偏了，所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面”可知，这个悟道的过程难在匠人要在极薄的瓷坯上雕刻，并且刻出深浅有别的凹面，这要求匠人不仅有熟练、高超的刻工和能够控制紧张感的能力，还要有极高的审美。匠人只有经过无数次勤学苦练，心无旁骛地沉浸到雕刻上，才能在青白瓷上刻出完美的花样。根据原文第⑥段“这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙……看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然”可知，悟道的过程可能在看皮影戏的光影变化中就完成了。皮影戏中人偶的戏服、动作、冠冕通过暖暖的光线投射到屏幕上，如果用心观察，会发现其中光影变化如同运刀时的挑、剔、顿、挫，进而豁然开朗，因此，悟道的过程又是容易的。

（5）本题考查对文章主旨的理解、分析能力。解答时，在通读全文的基础上，理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并组织语言回答。

根据原文第⑤段“青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师傅在.上世纪七十年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的”可知，为了让早已失传的半刀泥工艺重现人间，老万的师傅通过翻阅大量史料，借助残损的宋瓷，慢慢体悟蕴含在半刀泥中的奥秘，精益求精，刻苦钻研，最终复活了半刀泥的手艺。根据原文第⑥段“二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙”可知，为了让半刀泥的手艺继续传承下去，老师傅会带着自己的徒弟四处感受光影艺术的曼妙。根据原文第⑦段“老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师傅的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀”可知，为了传承这门手艺，老万的师傅和老万都要求徒弟勤学苦练、用心感受，并且不藏私，致力于将中华民族工艺传承下去。

答案：

（1）C

（2）①跟着师傅四处感受光影艺术，努力悟道

②收了一个日本徒弟，坦然接受徒弟大礼

③到古瓷市场淘到心爱的古瓷片

（3）①“乾坤”在文中指瓷片上刻画的天地（或世界或样子）。

②拟声词“哗哗““呼呼“生动地写出了在老万这样的行家耳里，宋瓷的独特音质。用生西瓜和熟西瓜的类比（或比喻或比较）形象地点明了两者内在质感的差别。此处的语言描写具体形象地表现了老万的内行和对宋瓷的喜爱。

（4）这个悟道的过程难在半刀泥工艺考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。需要心无旁骛、一心一意、勤学苦练。但只要肯用心，多感受光影艺术的曼妙，就可以获益良多，豁然开朗。

（5）为了复活半刀泥的手艺，老万和师傅翻阅了大量史料，自己花钱捡拾残瓷，四处感受光影艺术的曼妙。为了更好地传承手艺，他们要求徒弟勤学苦练、一心一意，用心感受。他们身上体现出来的对于优秀民族工艺的热爱和传承的担当，勤奋专注、精益求精、不断钻研的精神，以及对徒弟严要求、不藏私的品质就是“匠人精神”。

【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：

第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；

第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。

第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。

第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。

12．阅读文章，回答问题。

那树

王鼎钧

①那树立在那条路边上已经很久很久了……

②有一点佝偻，露出老态。树顶像刚炸开的焰火一样繁密。[夹批：句子运用比喻的修辞手法，把那树的树顶比作刚炸开的焰火，生动形象地写出了那树枝叶的茂盛繁密。表现了树生命的壮美，抒发了作者的敬畏与赞美之情。]霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，那棵树却连一片树叶都没有掉下来，这真令人难以置信，据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。

③那的确是一株坚固的大树，在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。

④于是鸟来了。鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。

⑤于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。

⑥[A]但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千玛架过来，公寓楼房一排一排挨过来。[夹批：_______]那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围。连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。即便被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但依然绿着。

⑦计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”“而且是这么老这么大的树。”人们喃喃，在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，水果摊搬了，幼儿园也要搬，只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。

⑧啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊!所以那树，冒死掩覆已失去的土地。在星空下仰望上帝。

⑨这天，一个喝醉了的驾驶者以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。[B]于是这一天来了。电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。[夹批：_______]这次安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代。星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。尸体的肢解和搬连夜完成，早晨，行人只见地上有碎叶，叶上的每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。

⑩一个清道妇说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河，她用作证的语气说，她以没见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大，她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫，于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初它们远征而来，每一个黑斗士离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍，它们来参加树的葬礼。

⑪两星期后，根被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手做了个陷阱，切断他所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上，在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸……

⑫现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

（有删改）

（1）下列对选文理解有误的一项是 　C　

A.选文运用拟人手法。赋予“那树”真实的性灵，给人以沉重的悲剧感。

B.第⑥段描写那树在遭受不公待遇时仍“绿得深沉”，表现了“那树”无私奉献，忍辱负重，胸怀豁达的品质。

C.选文描述那树一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。

D.第⑨段中“夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严”一语渲染了树被伐倒之时庄严、悲壮的气氛。

（2）夹批是批注的一种形式，它可以及时记录我们阅读时的思考和感悟。请参照选文中的“夹批”示例，从A、B中选择一处从修辞、用词或句式角度做赏析式夹批。

（3）编者删改文本时，对第⑩段“蚂蚁搬家”的情节删留犹豫不决，请你帮忙抉择并说明理由。

（4）有人说王鼎钧的散文是柔软的，又是有重量的，请从备选材料中选择合适的两项结合加点字分析。

备选材料：

A.作家的悲悯情怀

B.对物质文明与自然环境的反思

C.对人性的深度挖掘

（5）阅读下列背景资料和网友评说，写一段微评论，就古树的“砍”与“移”发表你的看法。

       要求：①观点明确，逻辑严密，条理清晰；②正确书写汉字，准确运用标点，规范运用语言；③字数至少150字。

[背景资料]2019.5.25温州望江东路水门头125岁大榕树因古树保护性移植工程的需要正式开始“搬家”，该移植工程造价约177万元。

[网友评说]

       甲：我不明白这些树存在的价值，开车行驶在那个路段路变窄了不说，关键是边上有所学校，一到放学对学生的安全影响太大。温州榕树多得是，砍掉多干脆，花那价钱，太不值!还不如多造一座公交站台。

       乙：绝对有必要，整个浙江省榕树也只有温州有分布。还别说，那么大的一棵，树径都有1米，不过就是觉得青了点，能提升一下移植技术，降低点成本吗？

【分析】这篇文章讲述了“那棵树”经历了历史沧桑，描述那树一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，批判了人为了发展，不顾一切的无情与冷酷，让我们深深地体会到作者对“那树”充满了敬意和赞美之情。

【解答】（1）本题考查对选文的理解。

ABD.正确；

C.选文通过描述树的献身精神，批判了人为了发展，不顾一切的无情与冷酷，不是表现“一切都要为了发展的主旨”。

故选：C。

（2）本题考查语句赏析。注意要求从修辞、用词或句式角度做赏析。A.“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来”运用了排比的修辞手法，“铺”“架”“满”等动词，突出有力地写出了人类的活动速度之快，在不断地破坏着自然环境，暗示了那树最终的悲惨命运。B.“咬下去”“嚼碎”“撒了一圈白森森的骨粉”“呻吟”分别写电锯锯树的动作与树的反映，赋予电锯与树以人的动作，是运用拟人的手法，生动形象地写出了人的愚昧和冷酷，大树遭砍伐的悲惨遭遇。

（3）本题考查文章内容分析。首先明确态度，然后结合文本分析原因。第⑩段“蚂蚁搬家”写“弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍，它们来参加树的葬礼”，表现它们对树的依依不舍的深情，与人对树的“尸体的肢解和搬运连夜完成”“刽子手做了个陷阱，切断他所有的动脉静脉”中表现出的无情冷酷形成鲜明的对比，表达了作者对人类行为的批判与反思。因此应该留下来。

（4）本题考查对作者思想感情分析。“柔软”的意思是软和，不坚硬。“有重量”指的是作品有深度，能给人以强烈的感情共鸣。示例：从文章第⑨段的“这次安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通”和第⑪段的“刽子手做了个陷阱”中，可以看出，作者把人们砍树的行为称为“刽子手”“”，表达了他对人的冷酷行径的批判，体现出了他对人性的深度挖掘，体现出散文的“有重量”；第⑨段的树“它果然绿着生、绿着死”，表达了作者对树的勇于牺牲的赞美，充满了悲天悯人的情怀，表现出作者“柔软”的人性关怀特点。

（5）本题考查阅读迁移能力。就古树的“砍”与“移”发表你的看法，言之成理即可。示例：我认为古榕树该移不该砍。保护环境不是一句口头上的承诺，而应该贵在行动。树是大自然的重要组成部分，尤其是作为珍贵的古树，它们活到这个岁数，很不容易。和上了年纪的百岁老人一样，就应该受到全社会的尊敬与保护。树木的存在，净化着我们呼吸的空气，增加着我们生活的环境的美感，我们能因为它存在而产生的一时的不方便就否定它的价值吗？正如一个家庭中的老人，你能因为他行动不便阻碍了你的快速出门，就把他扔出去吗？你应该做的是寻找更好的相处方式和解决办法，既对自己方便，又能让老人颐养天年。

答案：

（1）C

（2）A.运用了排比的修辞手法，有力地写出了人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，暗示了那树最终的命运。

B.运用拟人的手法，生动形象地描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。

（3）示例：留。理由：作者写人不知感恩，砍倒了大树；渺小的蚂蚁却因为曾受到过大树的恩惠而来给大树送行。人与蚂蚁形成了鲜明的对比，用蚂蚁的感恩来反衬人类的无情与忘恩负义。

（4）作者把人们砍树的行为称为“刽子手”“”，体现出了他对人性的深度挖掘，表现出散文的“有重量”；把人类的建设成果称之为“死鱼般的灰白色”，写树顶“仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉”，对比鲜明，表现作者对物质文明建设与自然环境保护的思考，令人反省，表现出作者“柔软”的人文关怀。

（5）示例：我认为古榕树该移不该砍。树是自然的一员，整个浙江省榕树也只有温州有分布，百年古树更是难得，它见证了温州城市的变迁，与千千万万树木美化净化着这座城市的环境，已经成了一座城市的标志。砍一棵树容易，种活一棵树艰难，对待一棵树的态度也可以看出人们的环保意识。我们不能因为古树的存在不适应如今人们的生活而擅加砍伐，当然能提升移栽技术，降低成本会更好。

【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

13．阅读文章，回答问题。

徐霞客的丛林

梁衡

①丛林这个词，在自然界就是树林；在佛教里是指僧人聚居的地方——寺院，后来演变成寺院管理。丛林，可同时为自然界和精神界所借代，横跨两域而囊括四方。而有一个人，一生永在这两个丛林里穿行，他就是徐霞客。让我们现在来截取一段他最后的丛林生活。

②徐霞客从22岁开始，游历了中国的东南部和北部。到1636年，他已51岁，翘首西望，彩云之南还有一块神秘之地未曾去过。他自知时日不多，便决然地对家人说，我将寄身天涯，再探胜地，家里勿念，生死由之。就这样开始了他人生的收官之旅。

③同乡的静闻和尚知他远行，说吾闻云南有佛地鸡足山，心向往之，早刺血写就了一部《法华经》，今日正好与你结伴，亲送血经，了我大愿。他们离开江阴，晓行夜宿，不想行至湖南境内遭强人打劫，行李、银两尽失。静闻一病不起，他对徐说，吾将不生，请务必将这部血经与我的骨灰带到鸡足山，拜托，拜托。静闻死后，霞客将其火化，捧经负骨，一路向鸡足山而来。

④作为旅行文学家他有一种天生的使命感，就是发现自然之美并诉诸美妙的文字，我们至今可与之分享快乐。徐霞客在这里寻奇觅险就连随从、仆人都不敢上的地方，他常一人攀藤附葛，直达绝顶。舍身崖，一般都是佛地名山的最高最险处，只有舍身敬佛的教徒，为表虔诚才肯冒险一试。你看他是这样登上鸡足山舍身崖的：“余攀蹑从之，顾仆不能至。时罡风横厉，欲卷人掷向空中。余手粘足踞，幸不为舍身者。”半空绝壁，大风能把人抛向谷中。他“手粘足踞”像壁虎一样地爬了上去。他去探一个壁上的奇洞，没有路，“见一木依崖直立，少斫级痕以受趾，遂揉木升崖……

⑤他几乎每天都是在这样地冒险、享受，其乐无穷。他的日记就是一部旅游词典。类似的妙语还有：蚁附虫行、涧水泠泠、乔松落落，等等。登山时“作猿猴升”；民俗的热闹“鼓吹填街”；除夕夜举火朝山的人群；“彻夜荧然不绝”。

⑥徐霞客是大学问家，他的旅行自然不在游玩山水，而是游学山水，把文章写在大地上和山水之间。

⑦明代万历年间，鸡足山上逐渐形成了一个青烟缭绕、钟鼓相闻的佛国世界。徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》。每日不是荡漾在山风绿树间，就是浸润在精神的丛林中，足行手记，为我们留下了那个时代的人文写真。

⑧和尚们与他的关系很好，争着、抢着邀他到自己的寺、庵、静室里去住。真有点“米酒油馍炕上坐，快把亲人迎进来”的感觉。他常住在悉檀寺。日记载，那年腊月二十九他在寺里吃过早饭，到街上去买了一双鞋，仆人买了一顶帽子，逛街，中午吃了一碗面。又上行二里，到兰陀寺，寺主热情出迎。见院内有一块残碑，就细考并笔录。神情专注，不觉天黑，“录犹未竟”，寺主备饭留宿。他就让仆人回悉檀寺取自己的卧具，仆人带回悉檀长老的话说，别忘了明天是除夕呀，让你的主人早点回来，“毋令人悬望”。你看，多么温馨的画面，好一个暖暖的丛林。有时回来晚了，寺里就派人举灯到路边或“遍呼山头”。

⑨徐霞客是真正来做文化修行的，丛林复丛林，何处是归程。他那双跋涉了大半生的赤脚疲倦了，一日忽生足疾，渐次不能行走。崇祯十二年（1639）9月14日，他写完了《游记》的最后一篇。在山上边休养边修《鸡山志》，三个月后丽江知府派来了8个壮汉，用竹椅将他抬下山去，一直送到湖北境内上船，150天后回到江阴老家。不久便去世了，享年54岁。

⑩我在山上沿着徐霞客考查的路线走了一遍，努力想找回他当年的影子。他曾住过的悉檀寺已毁于“”，没膝深的荒草荆棘里依稀可辨旧时的柱础、房基和片片的瓦砾。唯有寺前的一棵云南松孤挺着伸向蔚蓝的天空。当年丽江土司所差的8位壮士就是从这个路口抬他下山的。他示意绕松而过，再看一眼涧边的飞瀑。其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切。他这次可不是平常出游之后的回乡，而是客居人间一回，就要大辞而别了。徐霞客从怀中掏出一支磨秃了的毛笔，挥手掷入涧中。那支笔飘摇徐下，化作了一株空谷幽兰，依在悬崖之上，数百年来一直静静地绽放着异香，人们把它叫作《徐霞客游记》。

（有删改）

（1）小澄想用思维导图记录徐霞客人生的收官之旅，你能帮助他吗？

（2）小澄发现文中多次引用《徐霞客游记》中的内容并把自己的理解写了下来，请选出不正确的一项 　C　

A.更增添文章的真实性和文学性，突出《徐霞客游记》在地理、文学史上的价值与影响。

B.符合徐霞客旅行文学家的身份，凸显徐霞客游历途中的艰难以及其执着坚韧的精神。

C.第⑩段划线句“其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切”这一处引用，既写出了冬日山间的萧瑟寒冷的景象，也烘托了人们送归病危的徐霞客的悲切伤痛之情。

D.为文章结尾处梁衡找寻徐霞客当年的影子做铺垫，突出梁衡对徐霞客的崇敬。

（3）小澄觉得文中第⑤段划线句中的“妙语”特别有意思，请选择一例写一则赏析批注。

       他的日记就是一部旅游词典。类似的妙语还有：蚁附虫行、涧水泠泠、乔松落落，等等。

（4）文中第⑧段说“好一个暖暖的丛林”，你认为全文中“徐霞客的丛林”是暖暖的吗？结合文章内容说一说。

【分析】本文是一篇散文，描写了徐霞客丛林生活中的冷与暖，表达了作者对徐霞客的崇敬之情。1636年，徐霞客与静闻结伴同行，离开江阴，后遭强人打劫，静闻病重离世，徐霞客背负着悲伤和重托一个人前行。他登上了鸡足山，在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》。后来他忽生足疾，渐次不能行走，最终被抬下山，走水路回到老家，不久便去世了。

【解答】（1）本题考查信息筛选。根据“他们离开江阴，晓行夜宿”可知，1636年，徐霞客与静闻结伴同行，离开江阴。根据“不想行至湖南境内遭强人打劫，行李、银两尽失”可知，徐霞客与静闻在湖南境内遭强人打劫。根据“徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》”可知，徐霞客到达鸡足山后，考寺院，研究文学，编《鸡山志》。

（2）本题考查对句子的理解。

ABD.正确。

C.有误，“其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切”不是引用，而是作者的想象。作者通过想象把徐霞客离山下山的时刻情景化，使人仿佛身临其境。

故选：C。

（3）本题考查赏析句子。赏析句子，可以从修辞手法、描写方法、字词、句式等角度入手。结合句子的特点，选择一个角度进行赏析即可。例如，“涧水泠泠”中有两个“泠”字，运用了叠词，富有音韵美。“泠泠”形容清凉，也形容声音清越，“涧水泠泠”就写出了涧水的清越之声与清凉之感，表达了徐霞客对山水之乐的享受。

（4）本题考查对内容主旨的理解。从“静闻死后，霞客将其火化，捧经负骨，一路向鸡足山而来”可知，徐霞客的丛林不是只有暖，也有冷，是冷暖交织的。他经历了朋友的离世，背负着悲伤和重托一个人前行，路上经历凶险，最后又重疾返乡，这都是寒凉的部分。同时，从“徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》。每日不是荡漾在山风绿树间，就是浸润在精神的丛林中，足行手记，为我们留下了那个时代的人文写真”可知，他在游历中得偿所愿，见闻丰富，用文字与人分享着快乐和成就感。从“别忘了明天是除夕呀，让你的主人早点回来”可知，他与寺院众人关系密切，人们对他很是关心和牵挂，佛友很信服他。这都是温暖的部分。

答案：

（1）江阴  遭劫《鸡山志》

（2）C

（3）示例一：“他的日记就是一部旅游词典”运用了比喻的修辞手法，把徐霞客的日记比作旅游词典，生动形象地写出了徐霞客日子的内容丰富，表现了徐霞客为通过亲身的考察，给人们留下珍贵的历史材料。

示例二：“蚁附虫行”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了徐霞客攀爬或前行时动作的缓慢与艰难，表现了徐霞客与对自然的热爱与敬畏。

示例三：“涧水泠泠”运用叠词，富有音韵美，生动地写出了涧水的清越之声与清凉之感，表达了徐霞客对山水之乐的享受。

示例四：“乔松落落”运用叠词，富有乐感，写出了乔松的风姿气质优美，体现了徐霞客对乔松的欣赏，对山林风光的享受。

（4）徐霞客的丛林是冷暖相织的。徐霞客的自然丛林是寒凉的：朋友的离世，孤独前行；所经之路，处处艰险万分；他的跋涉最终以重疾返乡画上句号。徐霞客的精神丛林又是暖暖的：心愿得偿的满足；游学见闻的丰富；将游历诉诸文字与人分享的快乐与成就感；寺院住持的关爱与牵挂，佛友粉丝的陪伴与信服等。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。

14．阅读文章，回答问题。

不如静对一院秋

梁衡

①我从不喝酒，却年年为秋色所醉。进入11月，院子里的树木花草绚烂迷离，早让人醉得一塌糊涂。

②那天在楼下散步，本来是艳艳蓝天，静静的小区，忽起了一阵秋风，所有的树木便发疯地摇摆，比赛着抖落身上的叶子，于是红的、黄的、绿的、橙色的、绛色的，枫树、银杏、柿树、梧桐等树叶瞬间就搅成一场五彩的花雨，从天而降。正在散步和晒太阳的人们一时都被惊呆了。等到回过神来，再掏出手机去拍照时，却又恢复了平静。秋阳艳艳，澄明如水，只是地上多了一块厚厚的地毯，镶嵌着数不清的色块、线条，还散发着落叶的清香。人们一时晕了神，都不忍心去踩。秋天就是这样突然降临的吗？如饮美酒，让人心醉。

③红色是喜庆之色。人有喜事喝了酒，脸色发红，会有一种按捺不住的激动。现在的院子正是这种气氛。柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚。枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。而平时最不注意的爬山虎，学名叫地锦的，本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带，墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。

④我们常说秋天是金色的季节。这院子里虽不像丰收的田野有玉米、南瓜的金黄，却也给金色留下了足够的舞台。阴差阳错，当初设计者在院子的中轴大道旁全部栽上了银杏。它们干直冲天，枝条上互生着一束束嫩叶，五叶一束，叶开如扇。春夏时绿风荡漾还不觉有奇，而这时清一色地转黄，挺立路旁，就成了两堵“黄金海岸”。人们走在路上，脚踏软软的金丝地毯，遥望两条黄线射向蓝天，不知身在何处。本来工人还是每天照样清扫落叶，后来居民强烈呼吁停扫一周，好留住这些金黄!现在，连环卫工人也偶尔抱着扫帚坐在路边的长椅上，享受上天恩赐的这一年一次的黄金假期。

⑤当然还有不变的绿，那是松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪。他们都做了秋的深色背景。也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色，而白蜡树则刚刚染上一点淡黄。更有那玉兰，白绒绒的花苞，已经准备好了来年春天的绽放。地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。墙是一色的青灰，偶有一串红叶单挂在上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新叶正被风吹到枯叶堆上，像是正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反射着粼粼的光，秋风还是突然地来去，搅动一团色彩，扬起又落下。这时我就痴痴地坐在长椅上，透过漫天的彩叶，享受着胜似春光的秋色。难得，天地换装一瞬间，五颜六色齐抖擞。看尽南北四时花，不如静对一院秋。

（选自《人民日报》）

（1）文章标题含蓄蕴藉，耐人寻味，请你说说你的理解。

（2）说说文章第①段的作用。

（3）这篇文章的线索是什么？请找出来，并分析它是怎样贯穿全文的。

（4）从表达上的妙处，任选角度用文字对第③段做两处批注。

【分析】本文以秋天的颜色为线索，描绘一个个秋的画面，写了秋的五彩颜色，突出了秋之美，秋之醉人。表达了作者对秋天色彩缤纷的景象的赞美之情。

【解答】（1）本题考查标题含义理解。结合文章内容，分析标题，重在理解“不如”“静对”“一院秋”三个词语的含义。“不如”表明态度，表明对秋的偏爱；“静对”写出赏秋的心态；“一院秋”写出了秋之浓郁，表达了作者对秋天的热爱之情。

（2）本题考查段落作用分析。“进入11月”点明文章写作的时间，“院子里”点明文章写作的地点，“却年年为秋色所醉”交代了写作对象是秋色，“院子里的树木花草绚烂迷离”交代了秋色的特点一树木花草绚烂迷离，“醉得一塌糊涂”表达了作者对秋色的喜爱。

（3）本题考查文章线索分析。从文章第二自然段“于是红的、黄的、绿的、橙色的、绛色的，枫树、银杏、柿树、梧桐等树叶瞬间就搅成一场五彩的花雨”；再到第三自然段“红色是喜庆之色”；第四段“我们常说秋天是金色的季节”；第五段“当然还有不变的绿，那是松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪”等等，可以看出本文的行文线索就是秋天的颜色。而且第二自然段是总写，后面的段落依序写了“红”黄”“绿”三种颜色，使得文章衔接紧凑，表现了作者对秋天绚烂多姿的景色的赞美之情。

（4）本题考查句子批注。画线句重点是描述了爬山虎的景象。作者绘声绘色地描绘了爬山虎红艳艳、火辣辣，令大地诗意和浪漫的景象。作者善于用拟人的修辞手法，如“本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时却喷出耀眼的红光”“呼喊着大地的浪漫”等语句，赋予了爬山虎以人的情态和动作，写得活灵活现。同时，选用了比喻的修辞手法如“便舞着蜿蜒的红飘带”“墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆”把平时毫不起眼的爬山虎的形象刻画得生动具体，增添了别样的诗情画意。

（5）本题考查文章写作手法分析。结合第③④⑤段分析，多用修辞手法描绘一个个秋的画面；充分调动视觉写了秋的五彩颜色；情景交融，于醉人的秋景中融人热爱、喜悦之情；“人们走在路上，脚踏软软的金丝地毯，遥望两条黄线射向蓝天，不知身在何处。本来工人还是每天照样清扫落叶，后来居民强烈呼吁停扫一周，好留住这些金黄!现在，连环卫工人也偶尔抱着扫帚坐在路边的长椅上，享受上天恩赐的这一年一次的黄金假期”用侧面描写，以人们的主观感受，从侧面突出了秋之美，秋之醉人；选取多个独特的场景，描绘树叶色彩变化，都富有画面感；描写准确，热烈奔放，色彩明丽。

答案：

（1）“不如”写出作者对秋的喜爱；“静对”写出赏秋的心态；“一院秋”写出了秋之浓郁，表达了对秋天的热爱。

（2）点明文章写作的时间、地点、内容（对象）；交代了秋色的特点一树木花草绚烂迷离；表达了作者的思想感情。

（3）线索：秋天的颜色；第二自然段是总写“五彩”，接着分别写了“红”黄”“绿”三种主要颜色。每一种颜色选取了其中最有代表性的景物进行描写，比如：柿子树、红枫、爬山虎；“黄（金）”色选择了银杏；“绿”色选取了松柏、翠竹等。总之，以秋天的颜色为线索，表达了作者对秋天色彩缤纷的景象的赞美之情。

（4）批注1：：以细腻的笔触，丰富的修辞手法表现了爬山虎在秋天的别样风情；“本是怯怯地匍匐……“与“这时却喷出耀眼的红光……形成对比，突出秋的美丽。

批注2：“呼喊着大地的浪漫”等语句赋予了爬山虎以人的情态和动作，赞美秋天的美丽、醉人；“便舞着蜿蜒的红飘带”“墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆”等语句用比喻的修辞手法，把平时毫不起眼的爬山虎的为点缀秋天的美，而呈现出火辣辣、热烈奔放的气息刻画得淋漓尽致。

（5）①多用修辞描绘一个个秋的画面。②充分调动视觉写了秋的五彩颜色。③情景交融，醉人的秋景融入热爱、喜悦之情。④用侧面描写，以人们的主观感受，从侧面突出了秋之美，秋之醉人。⑤选取多个独特的场景，描绘树叶色彩变化，都富有画面感。

【点评】批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

15．阅读文章，回答问题。

风雪夜归人

马亚伟

       三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。

       冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。

       过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。

       到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。

       黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！”

       夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！”

       母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。

       屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。

       后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。

       我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。

       父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！”

（选自《小小说选刊》2021年第10期，有改动）

（1）下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是 　 　

A.小说以“风雪夜归人”为题，主要写了父亲冒雪回家的故事。

B.小说以倒叙的方式讲述故事，设置悬念，吸引读者。

C.小说中的“我”是故事的讲述者，也是小说的线索人物。

D.小说多处运用对比手法，如屋内温暖与屋外寒冷的对比、妹妹形象与妈妈形象的对比。

（2）结合上下文，按照提示，品析下列语句。

①那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。（这是环境描写，从修辞角度，品析句子表达效果）

②母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。（这是动作描写，分析动作所表现的人物心理）

（3）小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结合文本分析父亲形象。

（4）小说情节并不复杂，但在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着“父亲”的归来，这样使小说富有感染力。说说小说是如何达到这种艺术效果的。

【分析】本文主要写了风雪夜“我们”翘首期盼父亲回家的故事。写出母亲对父亲冒着风雪去上班的牵挂和担忧，表现父亲是一个爱家人、爱家庭的人，是一个有责任心的人。

【解答】（1）本题考查内容和写法理解。

A.有误，选项中“主要写了父亲冒雪回家的故事”项表述有误，通读全文可知，本文主要写了风雪夜我们翘首期盼父亲回家的故事。

B.正确；

C.有误，选项“也是小说的线索人物”表述有误，本文标题是《风雪夜归人》，风雪夜归人是父亲，文章以父亲上班，“我们”等待父亲回家，父亲冒雪回到家组织材料，以父亲的一句“家里真暖和”做结，旨在告诉我们，再多的疲累与辛苦都抵不过家的温馨，回到家，才是回到爱的港湾。因而线索人物是父亲。

D.有误，选项“妹妹形象与妈妈形象的对比”表述有误，由第八段“妹妹饿得叫起来：‘妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了’”“母亲的态度依旧坚定：你爸一定会回来的，再等会儿”等内容体现的是妹妹和妈妈在对父亲会不会回家一事上的态度和看法的对比。

故选：B。

（2）①本题考查句子赏析。句子把“雪片”比作羽毛，是比喻的修辞手法，“乱舞”一词将雪花赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雪下得大、威猛，表现了母亲对父亲风雪天去上班的挂念和担心。

②本题考查人物心理揣摩。句子中使用了“涌、吸、拍”等动词，是对母亲进行的动作描写，形象生动地写出母亲见到冒雪回来的父亲时的欣喜及对父亲的关切之情。

（3）本题考查人物形象分析。由第二段“父亲抬头望了几次天，说：这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得”，第三段“父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢”，第十段“我们面前的父亲，简直成了雪人!他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。‘赶着做事，回来晚了’”，“父亲开口说话，‘三十里地，我一步步走回来的'父亲嘴巴像被冻僵了一般”可知，父亲是一个对家庭、对工作都尽职尽责的人，对家对亲人充满爱的人。

（4）本题考查分析小说艺术效果分析。通过阅读文章的第二至第八段可知，作者对人物描写抓住典型细节，通过人物对话，对话时的神态表现人物内心活动，如“雪越下越大了，你爸可咋回来呀!母亲语气里有明显的担忧和焦虑”“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方““我安慰母亲”“夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。‘妈，回家等吧'我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆”等内容，语言没有华丽的辞藻，日常口头式的对话，让文章读起来亲切自然。细节描写，感人至深，一个眼神，一点泪光，真情展现，毫无保留；质朴的表达，娓娓道来，平实的语言却铸就情谊万千。其中穿插了大量环境描写，“没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞”“到了下午，雪已经积了厚厚的一层“黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力”夜色笼了过来，“小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差“夜色漆黑”这些环境描写的句子烘托了人物焦灼的心情，使读者也似如临其境。

答案：

（1）B

（2）①用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出雪下的猛烈，表现母亲对父亲冒着风雪去上班的牵挂和担忧。

②运用“涌、吸、拍”等动词，写出在风雪夜母亲见到父亲回来时的激动及对父亲的心疼。

（3）阴冷的冬日父亲依然去上班，并坚持冒雪步行了三十里地回家，可见父亲是一个爱家人、爱家庭的人，是一个有责任心的人。

（4）叙述时以对人物的动作、神态、语言、细节描写相结合的方式，用真切的语言打动人心，质朴的叙述中彰显真情；同时用环境描写烘托人物心情。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

16．阅读文章，回答问题。

幽古龙居崖

张雄文

①小径裹满苔藓，像往上蠕动的青褐色蚯蚓，曲曲弯弯，悄然伸入陡峻的山崖间。盛夏的阳光淌在峰峦之上，苔藓便洒满斑驳而层叠的竹影。山风习习而起，浓密的竹林簌簌有声，竹影轻摇，矜持而动，仿佛踏着碎步的温婉女子，满山幽寂的苍碧也便瞬间灵动起来。

②我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处；挨挤的竹林漫延而上，又与它处合围而来争夺地盘的松树、杉树、枫树、梓树们短兵相接，混战一场，或退避三舍，或迂回而进，直到云蒸霞腾，目光尽处只有浸透绿意的袅袅云霭。再回首登临之初的山脚，早已与村落、稻田、池塘及尘世的喧嚣一道，消隐在浩漫的绿海里。

③此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫，忽然想寻一块青石而枕，体会一番古人A“偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年”的意趣。远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的，他们放浪的足迹或许早已到过此处。

④作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵逼而来，我蓦然有了陈子昂“B前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感喟。不过，空寂只是一瞬，我很快依稀听见了山林深处最幽秘的协奏曲：竹树的拔节、藤蔓的盘曲、根脉的展动，甚或山峦的心跳……而在远处，还隐隐传来飞漱的水声，似鼓角击鸣。我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡，攀扯着藤蔓即将转过一面侧峰时，水声已轰然震响，水珠也从竹梢飞溅而下，有如暴雨突至，将我淋了一身精湿。

⑤急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。银白的水幕从峰顶倾泻而下，虽不十分宽展，却也有虎吼雷鸣的气势。峰顶与瀑布贴近的崖壁是一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色，在两旁青碧的灌木杂草映衬下，格外醒目。瀑布下端还在须俯瞰的谷底，底部也是一整块硕大青石，经亿万斯年的飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。小溪左岸的碎石滩，存有三两圈柴火烧过的黑色痕迹，应该是野游者炊爨①后所遗留了。望着这些黑痕，我默然而笑：在这深山幽壑间，舀瀑布流泉烹茶，择竹笋野菇充饥，也算是人生难得的洒脱了。

⑥收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引水。我本乘兴野游而来，并无目的，于是顺水渠悠然而行，想着渠水尽头会是怎样的人家。峰回水转，几栋木质青瓦的房屋隐在浓荫深处。山路一侧悬着柄木牌：龙居崖水寨。我瞬间有了偶适水泊梁山的时空错觉，疑心屋边碗口粗的枫树后会跃出一个手持板斧的黑脸大汉。

⑦黑脸汉子确有一个，是房屋的主人，姓王，但没有闪着寒光的板斧，只有憨憨的笑脸。他引我踏上松针满地的青石板屋场，板壁上悬着斗笠、竹筛、簸箕、箩筐、箢箕、扁担、蓑衣……多是山外早已消失的竹制旧物，门口一左一右还立着两个木水桶。房屋一侧的板壁，挂着老辈木匠用的刨子、手摇钻、墨斗、木锉、角尺、画规，地坪上则放着犁耙、打谷机、手摇纺纱车……四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在这深山。我须臾间也似乎回到了童年：祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、箢箕晒谷或端坐纱车前纺纱；节衣缩食请来的木匠，给家里打造一两件碗柜类的家具……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影。唐人刘禹锡一日山行，为烂漫的山花惊叹：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，我则想说：“C长恨童年无觅处，不知转入此中来。”

⑧疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有因怀旧而从邻舍们那里淘来。他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖……

（选自《小品文选刊》2020年01期，有删改）

注：①炊爨（cuàn）：烧火煮饭。

（1）阅读全文，补全作者的游踪。

游踪：　立在半山腰　→斜穿竹林，下坡上坡→　过侧峰 （或“在平地立定“）　→顺水渠而行→　达（或歇宿）龙居崖水寨　

（2）体会下面句中加点词语的妙处。

我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处。

（3）文中多处引用或化用诗句，请从A、B、C三句中，任选一句，结合作者的处境，说说作者的感受。

（4）第⑦段作者为什么——罗列屋内的陈设？

（5）文章以“幽古龙居崖”为题，有什么作用？

【分析】本文以“立在半山腰、斜穿竹林，下坡上坡、在平地立定、顺水渠而行、歇宿龙居崖水寨”为游踪，写了游龙居崖的经过与感受，表达作者对尘俗生活的厌弃，对大自然的热爱与向往。

【解答】（1）本题考查游踪。根据第③段“此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫”得出：立在半山腰；根据第④段“我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡”得出：斜穿竹林，下坡上坡；根据第⑤段“急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧”得出：在平地立定；根据第⑥段“收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引水。我本乘兴野游而来，并无目的，于是顺水渠悠然而行，想着渠水尽头会是怎样的人家”得出：顺水渠而行；根据第⑧段“疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有因怀旧而从邻舍们那里淘来。他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖”得出：达（或歇宿）龙居崖水寨。据此填空即可。

（2）本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“沾染”意思是“浸润濡染”。根据“我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处”分析，运用了通感（把听到的化为看到的），形象生动地写出了漫山的苍碧（或山色浓绿），体现了山间的幽寂、寂静。表达了“我”的喜爱之情。

（3）本题考查作者的感受。三处中任选一处即可。

A处：这首诗的白话文意思是：我偶尔会来到松树下，头枕石头睡觉。深山中没有日历，所以到了寒气消失的时候，我都不知道是哪年哪月。结合“远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的”分析，写“我”身处漫山的苍碧中，忘却了尘世的繁杂与疲惫，尽情享受大自然的美好。

B处：这首诗的大意是：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷！结合“作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵逼而来”分析，写“我”身处幽寂的峰峦中，感到自己的孤寂渺小。

C处：这句诗的大意是：我常为童年逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。结合“祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、箢箕晒谷或端坐纱车前纺纱；节衣缩食请来的木匠，给家里打造一两件碗柜类的家具……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影”分析，写“我”在此处看到那许多古朴的农具，回忆起童年的惊喜之情。

（4）本题考查对文本内容的理解。联系上下文语境分析。根据“四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在这深山。我须臾间也似乎回到了童年：祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、箢箕晒谷或端坐纱车前纺纱；节衣缩食请来的木匠，给家里打造一两件碗柜类的家具……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影”分析，作者罗列屋内用老旧的劳动工具，更具画面感（或更形象），突出了山褰古朴的特点；更能引出“我”对童年的怀念之情（或更能引发人们的怀古情思）。

（5）本题考查题目作用。根据作者的游踪分析，题目作为线索，贯串全文；根据“我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖”分析，“龙居崖”交代了游记的对象（或地点）；根据“思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房”分析，“幽古”既点明了龙居崖的特点——幽寂、古朴，又点明了作者游览时产生的感受——幽远怀古。根据“远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的”分析，“幽古龙居崖”点明中心，表达作者对尘俗生活的厌弃，对大自然的热爱与向往。

答案：

（1）立在半山腰    过侧峰 （或“在平地立定“）    达（或歇宿）龙居崖水寨

（2）“沾染”化无形为有形（或运用了通感），形象生动地写出了漫山的苍碧（或山色浓绿），体现了鸟音的清脆（或山间的幽寂、寂静）。

（3）示例：A句：写“我“身处漫山的苍碧中，忘却了尘世的繁杂与疲惫，尽情享受大自然的美好。

B句：写“我”身处幽寂的峰峦中，感到自己的孤寂渺小。

C句：写“我”在此处看到那许多古朴的农具，回忆起童年的惊喜之情。

（4）作者罗列屋内用老旧的劳动工具，更具画面感（或更形象），突出了山寨古朴的特点；更能引出“我”对童年的怀念之情（或更能引发人们的怀古情思）。

（5）作为线索，贯串全文；“龙居崖”交代了游记的对象（或地点）；“幽古”既点明了龙居崖的特点——幽寂、古朴，又点明了作者游览时产生的感受——幽远怀古（或点明中心，表达作者对尘俗生活的厌弃，对大自然的热爱与向往）。

【点评】标题通常有如下作用：

1、交代文章写作对象（人或物）；

2、点明文章中心思想；

3、交代文章写作情感；

4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；

5、作为文章的线索；

17．阅读文章，回答问题。

弱种子也要发芽

刘克升

①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

⑪现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

⑫农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

（1）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

农民①　挑种种地　→城里父子议种瘪种→农民②　种下瘪种　→农民给儿新生

（2）“城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。”请结合文章内容和情境揣摩父子的对话内容。

儿子：“　爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？　”

父亲：“　儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我帮你去问一问吧。　”

（3）请结合文本从修辞的角度赏析第⑧段的划线句。

儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

（4）文章最后一段中划线句有何含义？

“他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。”

【分析】文章开始写农民正在地里种高粱，由于他只把饱满的种子种下去，引发了带着儿子观看的城里人的请求。农民听完城里人儿子的故事后，答应了城里人的请求，种下了瘪种子。这样也给城里人的儿子新生的希望。同时，农民也得到了启发，知道了要把自己失去双腿的儿子带出家门，让他大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

【解答】（1）本题考查对内容的理解概括。从第一段“他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里”可知，①为挑种种地。从第七段“我这就把那些瘪种子种到地里去”可知，②为种下瘪种。

（2）本题属于开放性问题。从第六段“他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗”可知，儿子说话的内容与为何瘪种子被抛弃，并为之难过有关。故儿子的语言为：“爸爸，那些种子为什么被仍在路边，它们不能像其他种子一样发芽长大吗？”从第六段“我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望”可知，父亲关爱孩子，非常照顾孩子的情绪和心理，故推测父亲不会直接向孩子说明瘪种子会导致减产，而是会向孩子做委婉地解释，父亲的语言为：“儿子，那些种子和别的种子不一样，比较特殊先放在一边，肯定有其他作用，我帮你去问一问，这些种子要做什么用！”

（3）本题考查对修辞手法的判断和理解。从“眼睛像雨后的两片绿叶”可知，句子把眼睛比作了绿叶，运用了比喻的修辞手法。雨后的绿叶，是焕然一新、具有生命力的，故句子生动形象地写出了儿子听到农民伯伯回话后的喜悦之情，儿子对瘪种子受到的照顾感同身受，因此也从中得到了鼓励，获得了对生活的希望。

（4）本题考查对句子的理解。从“他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门”可知，农民之前认为残疾儿子没用，总把他关在家里，故推测残疾儿子长年不与人接触、不被认可，心理自卑。现在农民改变想法，想要儿子开开心心地走出家门，说明他要用行动让儿子摆脱自卑心理。他想让儿子大大方方地发芽开花，说明他想让儿子鼓起生活的勇气，坦然大方地面对他人，正常地工作生活开出属于自己的生活之花。农民希望儿子接触自己的果实，说明对儿子的未来充满了向往和美好祝福。

答案：

（1）①挑种种地   ②种下瘪种

（2）示例：儿子：“爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？”父亲：“儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我帮你去问一问吧。”

（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了城里人的儿子听到农民的回话后的兴奋、喜悦，表现城里的儿子得到了鼓励，对生活充满了希望。

（4）农民要用自己的行动让残疾的儿子摆脱心理的自卑，树立生活的勇气，坦然地面对周边的人，和正常的人一样生活工作，拥有自己的事业，自力更生，表达了对儿子美好的未来的向往之情。

【点评】从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。

18．阅读《温软的稻草》回答问题。

①在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。

②对于黄澄澄的稻谷而言，稻草总是容易被人忽略，现在，这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜!

③故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直至10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。

④安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。

⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。

⑥冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧咸一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟。

⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦。

⑧如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味。就连不少农民也远离了稻草，我发现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生……想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。

（1）作者对于稻草有哪些刻骨铭心的温软回忆？

（2）第③段主要写稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景，这对写稻草有什么作用？

（3）选择其一从表现手法或表达效果方面赏析下面句子。

①当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。

②安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。

（4）在生活愈来愈精致丰富的年代，怀念温软的稻草表现了作者哪些思想感情？

【分析】本文记叙了作者对于稻草有刻骨铭心的温软回忆：稻草的金黄色彩能带给村人丰收的喜悦；稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；稻草是孩子们的乐园；稻草是耕牛的食粮；稻草日常用途广泛；稻草能防寒保暖，安抚劳动者的精神和身躯。表达了作者对朴实、自然的生活的向往；对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋；对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。

【解答】（1）本题考查文章内容概括。抓住第③段最后“垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔。为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩”，第④段“稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌”，第⑤段“稻草是耕牛的粮食”，第⑥段“这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要”，第⑦段“温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯”这些关键句子就可概括出。解答类似题目，应按照叙述顺序，从前到后加以概括即可。

（2）本题考查句段作用分析。描写收获场景展现出农村的唯美风光画面，增强现实生活的热闹场景，展现出的是诗意的生活状态，呈现出最美的文化空间，为后文的续写、描绘具体场景埋下伏笔。

（3）本题考查句子赏析。①运用了拟人的手法，形象地表现了稻子在秋风的吹拂下，达到了生命最高峰时的状态。抒发了作者对稻子成熟的赞美之情。②运用了比喻的手法，将草垛比作慈眉善目的老人，形象生动地表现了草垛的温暖可亲的特点，表现了作者对草垛的亲近之情。

（4）本题考查作者情感把握。抓住第①段中“自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作”这一纲领性的句子，品味最后一段中“如今，生活愈愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味”，再结合全文就可概括出作者的思想感情。答题时要规范，要分条作答，而且要尽量多答。

答案：

（1）①稻草的金黄色彩能带给村人丰收的喜悦；②稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；③稻草是孩子们的乐园；④稻草是耕牛的食粮；⑤稻草日常用途广泛；⑥稻草能防寒保暖，安抚劳动者的精神和身躯。

（2）①内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。

（3）①“稻子开始在蓝天下尽情张扬”运用拟人的手法，赋予稻子人格状态，突出赞美情怀。

②“有点像一群慈眉善目的老人”将“草垛”比作“老人”，展现出草垛的亲切。

（4）①对朴实、自然的生活的向往。②对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋。③对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。

【点评】句子赏析的答题方法：

一、从修辞手法角度赏析：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。

二、从描写的角度赏析：

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心     表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）     表述形式：通过描写……烘托了……。

19．阅读文章，回答问题。

种星星的人

①记忆有时候很有趣，曾以为某些事会牢牢记住，可是不久后就遗忘了。而有些当时看似微不足道的小事，却随着时间的流逝反而越来越清晰。

②记得十几年前的一个夜晚，我从县城去数十里外的老家。末班车到了镇上后掉头返回县城，我还要徒步走十几里路才能到家。

③月色朦胧，机耕路一旁是山坡，山坡上种着许多玉米和芝麻；一旁是水汪汪的稻田，连绵的蛙声此起彼伏。四野清寂，正值玉米挂须、水稻开花的季节，空气里到处弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分、使劲灌浆的声音。夜幕旷野下，出现了一个简易的山棚。看见我手电筒摇晃的光柱，棚里传来两声熟悉的咳嗽。那是老五叔的声音，咳嗽是他在向我这个路人打招呼，询问我是谁。

④“五叔。”我知道这块田是老五叔家的，一边喊一边踩着滑腻的田埂走到棚里去看他。老五叔并没老，是个寡言的老实人，五十来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。村里的青壮年都去城里打工了，但他不去，他说村里许多事情离不开男人。

⑤如今，农村退耕还林的树木成林，生态恢复了，野猪多了起来，所以晚上他要守在棚里防野猪。山棚用四根杉木做柱子，四周用篾片围起来，里面一张用竹片搭建的床被红藤紧紧地固定。山棚四周爬满了南瓜和冬瓜的藤蔓，藤蔓一边挂着瓜果，一边开着黄的白的花，有的甚至爬到枕头边来。山棚位置好，睡在里面可以听到山上的动静，稻田也一览无余。

⑥夜蛾纷飞，三言两语后，老五叔关了矿灯，点燃香烟，棚里顿时漆黑一片，只有他手里的烟头萤火虫似的忽明忽暗。老五叔话不多，其实他说什么，我也没在意，因为我已经心不在焉，心被稻田里闪烁的点点星光迷住了。

⑦满天繁星倒影在水田里，星星点点，间或有几只萤火虫，流星一样在星空徘徊，这样的场景使人想起梵•高的那幅《星空》，只是没有梵•高油画那锥心的忧郁，多了夏虫温柔的呢喃。一只青蛙缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似的溢出，在水面荡漾。青蛙找到更舒适的位置后安静下来，水田恢复平静，水面又铺满了繁星，清溪落樱一般安静，宁静里又充斥无所不在的调皮与喧闹。密密麻麻的星星，就像是秋后的玉米和谷粒，让人喜悦舒心。

⑧我忽然十分羡慕老五叔，他种的是谷粒和玉米，收获的是月亮和星星。他把星星种在田里，把玉米粒和谷粒洒在夜空。月亮，它的个头有点大，像白胖胖的冬瓜和圆鼓鼓的南瓜，挂在天上，仿佛是躺在老五叔家的谷仓里。

⑨那美好的夜晚，虽然夜幕沉沉，过去了许多年，可是一想起，我心里就像挂着星星和月亮一般敞亮。

（摘自《羊城晚报》有改动）

（1）朗读让我们与作品更亲近。请参照示例，为第③段中画波浪线的句子设计朗读并作出解说。

示例：原文：老五叔并没老，他是个寡言的老实人，五十来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。

设计与解说：朗读时，我会把重音落在“并没老”“寡言”“还能”“举起”“要”等词语上，语气坚定而满含惊叹，语调先和缓再上扬，以突出五叔的淳朴老实和身强力壮。

（2）第⑦段画横线语句中“宁静”和“调皮与喧闹”是否矛盾？请简要分析。

（3）班级召开“好书美文”推荐分享会，请你为这篇文章写一段150字左右的推荐语。

【分析】本文记叙十几年前的一个夜晚，“我”从县城去数十里外的老家途中看到大山、田野、天空、繁星、空中的萤火、地下的水、棚边的藤蔓。这些组成了一幅美丽的山间夜景图，突出了夜晚的静谧安详，营造了诗一般的美好意境，表达作者的喜悦之情。

【解答】（1）本题考查句子朗读设计和分析。第③段的句子“空气里到处弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分、使劲灌浆的声音”，是对山间夜晚稻田的描写，可对其中“到处”“弥漫”“甚至”“吮吸”“使劲”等这些修饰性的词语做重音处理，语气要柔和轻缓，语调要读的欢快愉悦一些，以凸显月下稻田长势旺盛，生机勃勃的最象，表达作者的喜悦之情。

（2）本题考查句子分析理解。作答此题，先要写出不矛盾，然后结合语境阐述“宁静”和“调皮与喧闹”所指的内容。结合前文内容“满天繁星倒影在水田里，星星点点”，可知“宁静”是指山间夜晚的寂静。结合“间或有几只萤火虫……青蛙缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似的溢出，在水面荡漾”可知“调皮与喧闹”指的是萤火虫被水田里繁星的倒影所吸引，在星空下的飞舞，描绘了一幅繁星密布、流萤飞舞的美好景色。青蛙缓慢地移动身体，搅动了这一池静水。一静一动，动静相宜，使文章活泼生动，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。所以这两个词语是不矛盾的。

（3）本题考查阅读拓展。主观性试题，答案不唯一，结合文章内容写出值得推荐“好书美文”的理由即可。注意字数的。示例：《种星星的人》语言优美，生动有趣。作者笔下的大山、田野、天空、繁星、空中的萤火、地下的水、棚边的藤蔓，组成了一幅美丽的山间夜景图，静谧安详，营造了诗一般的美好意境，令人陶醉其中；文章还有浓浓的人情之美、人性之美，种下星星的五叔，善良淳朴、无私奉献，对乡村的坚守，对自然的眷恋，无不在文中流淌和显现。

答案：

（1）朗读时，我会把重音放在“到处”“弥漫”“甚至”“吮吸”“使劲”这些词语上，语气轻柔，语调欢快，以此表现月下山村田野的生机勃勃。

（2）不矛盾。此句中的“宁静”是夜的静，“调皮与喧闹”指萤火虫被水田中繁星的倒影所吸引，在水田上空来回飞舞，青蛙小心翼翼地寻找更舒适的栖息地，不小心搅动了这一池静水。这一静一动，相映成趣，别有一番意境。

（3）示例一：《种星星的人》这篇文章处处皆美。美在人物，表现为五叔的淳朴厚道、对农业的坚守和奉献；在语言，多用比喻、拟人等修辞方法形象生动地写出了夏夜田间的热闹与欢快，以及收获的喜悦；美在意境，文章把人物置于星空之下，满天繁星倒影水田互相辉映，富有诗意；美在主题，文章最后把五叔比作种星星的人，形象地赞美了五叔对农村农业的奉献精神，引发读者对农业生产的思考。

示例二：《种星星的人》这篇文章在写法上富有特色。标题《种星星的人》富有深层含义，既指“老五叔”，又指像五叔一样，一辈子坚守农村农业，具有奉献精神的农业人；文章首尾呼应，结构完整，巧妙地运用铺垫，如第二段描写夏夜山坡、四野里庄稼地，是为引出五叔作铺垫；文中善于运用环境描写和比喻、拟人等修辞手法，营造了诗一般的美好意境。

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

20．阅读文章，回答问题。

骈枝的_____

余显斌

①他性格内向，十分自卑。因为他左手长着骈枝——小手指上又长了根手指，很难看。

②有一次，一个小女生看见了他的骈枝，惊叫道：“呀，你昨长了六根手指？”他听了，捏着手红着脸哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕痛。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋里，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。渐渐地，他喜欢一个人待在教室的一角，不玩，不笑，很少说话。

③初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常“咯咯咯”地笑，把幸福满天张扬。

④一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。其实，她笑不为别的，只是因为念错了一个字。这也值得笑，真是的！他皱着眉想。

⑤还有一次，她写字的时候不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不满，她侧过头来一看，他一笔从作业本的上面斜斜地画到了下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，“咯咯咯”的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。

⑥他望着她：噘着嘴问：“笑什么？难道很搞笑吗？”她指着那笔字，说道：“像一条蛇！你在绘画啊？”说着，又笑起来。

⑦终于有一天，她看到了他的六指。当时，他消悄伸出手，拿着指甲剪，准备剪指甲。她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。

⑧他很生气，说这话明显是在讥笑自己嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，走了后门，他照顾你的。”

⑨第一次，他听到了对六指真诚的赞美，他敏感的心隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能只是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，他也笑了。

⑩渐渐地，他不再讨厌她的笑了。

⑪那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他一不小心，一脚踢在了她的腿上，脚顿时隐隐生疼，他忙向她道歉，问踢痛没有。她又笑了，告诉他，只有他痛，自己绝对不会痛的。

⑫“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。

⑬她悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点萧头，满心同情地望着她。

⑭她仍是笑笑，转身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里翻腾起十二级海啸，难以平静。

⑮从此以后，他的笑声也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，和她相比，自己幸福多了。为什么不向她学习，笑着面对生活、面对自己生活的不完满呢？

⑯几年后，一次同学聚会，她没有到。谈起往事，当他说到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双好腿。因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，腿上青了一块，她还流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他，大家听了，都默默地点着头。于是，这成了她们共同保守的一个秘密。

⑰那一刻，他热泪盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的样子，听到了她清亮的笑。

（选文有删改）

（1）联系上下文，揣摩第⑬⑯段中“秘密”的含义。

①她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。

②于是，这成了她们共同保守的一个秘密。

（2）结合第⑦段画横线句子的描写方法，分析人物形象。

她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。

（3）这篇小说在写法上有诸多特色，值得品味。试探究小说写作手法的匠心所在，就其中一点写出你的发现和见解。

（4）小说在《中国教师报》发表时，题目为“骈枝的苦恼”，有人认为也能以“骈枝的幸运”为题，你喜欢哪一个？请阐明理由。

我喜欢“　骈枝的幸运　”，因为 　从文章叙写的故事看，男孩因“骈枝”而自卑烦恼；但是遇到“她”的鼓励后变得阳光。文章的前后对比可以看出更多的是“幸运”　。

（5）结合自己的经历或见闻，说说你对“笑着面对生活、面对自己生活的不完满”的理解。

【分析】本文讲述了“他”小时候由于是“骈枝”，怕被人嘲笑，不敢示人，变得越来越自卑。初中时，一位“假肢”女孩鼓励骈枝男孩由自卑逐步转向阳光的故事。文章以“他”的变化为线索，运用了对比映衬的手法，叙写其小时候怕别人对他嘲笑，以致自卑；到初中后，遇到了“她”的鼓励和帮助，使“他”变得自信和阳光。前后对比，突出表现了“她”的美好心灵，也揭示了“乐观的心态”是解除痛苦的良药。

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合语境分析概括作答。从语句“她悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个秘密”可知，这个“秘密”是指：她的腿是假肢。从语句“谈起往事，当他说到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双好腿。因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，腿上青了一块，她还流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他，大家听了，都默默地点着头。于是，这成了她们共同保守的一个秘密”可知，这里的“秘密”是指：她用假肢“骗”他的事。

（2）本题考查对描写手法及其作用的分析。语句“她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，‘你真幸运！’她说”，使用了“看”“睁”“笑”和“你真幸运“的词句，运用了动作、语言和神态描写，同时还运用了“接着”，生动形象地写出 了“她”心理活动的迅速变化，表现了“她”的机智与善良。

（3）本题考查写作手法及其作用。本文讲述了“他”小时候由于是“骈枝”，怕被人嘲笑，不敢示人，变得越来越自卑。初中时，一位“假肢”女孩鼓励骈枝男孩由自卑逐步转向阳光的故事。文章以“他”的变化为线索，运用了对比映衬的手法，叙写其小时候怕别人对他嘲笑，以致自卑；到初中后，遇到了“她”的鼓励和帮助，使“他”变得自信和阳光。前后对比，突出表现了“她”的美好心灵，也揭示了“乐观的心态”是解除痛苦的良药。也可以从铺垫、照应的角度来分析，如“她说自己的腿是假肢”和后来同学聚会上知道“她拥有完好的双腿”等。答案不唯一，能结合文章，选择一种写作手法分析作答即可。

（4）本题考查对文章内容和主旨的理解。要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。从文章叙写的故事看，男孩因“骈枝”而自卑烦恼；但是遇到“她”的鼓励后变得阳光。既可以说是“烦恼”，也可以看作是“幸运”。无论是用“骈枝的苦恼”，还是用“骈枝的幸运”来作文章的标题，都能构成小说的线索并揭示小说的主题。据此，选择一个作为标题，结合文章叙写的内容阐述自己的理由作答，言之有理即可。

（5）本题考查对重点语句的理解。解答句子含义类问题，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。语句“笑着面对生活、面对自己生活的不完满”中的“笑”应该理解为积极乐观的态度，“不完满”可以理解为人的生理有缺陷或生活遇到的困境、挫折等。这句话的意思就是说人要以积极乐观的心态，直面生活遇到的困境。意对即可。

答案：

（1）①她的腿是假肢。②她用假肢“骗”他。

（2）运用神态、动作、语言描写，表现“她”的机智与善良。

（3）示例：文章以“他”的变化为线索，运用了对比映衬的手法，叙写其小时候怕别人对他嘲笑，以致自卑；到初中后，遇到了“她”的鼓励和帮助，使“他”变得自信和阳光。前后对比，突出表现了“她”的美好心灵。

（4）示例：骈枝的幸运      从文章叙写的故事看，男孩因“骈枝”而自卑烦恼；但是遇到“她”的鼓励后变得阳光。文章的前后对比可以看出更多的是“幸运”

（5）示例：面对生活中的不如意要用乐观积极的心态直面困难（挫折），乐观生活。

【点评】写作手法包括象征、对比、烘托、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、抑扬结合、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理、首尾照应等。