基于学科核心素养的校本课程设计(国培)

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-24 23:32:35

基于学科核心素养的校本课程设计(国培)

课程名称基于学科核心素养的校本课程设计课程目标以“学生为中心”,基于学校、基于儿童、基于生长，实现课程的快乐学习。课程开发条件分析本校是寄宿制学校，学生整体都不叫，动手能力强，组织能力强。因此在课程设计上可以偏向实践性和性。学生的生活和学习都在学校，因此课程可以从学生的实际生活出发，培养学生的学科素养，实现德智体美劳全面发展。课程开发步骤1. 分析学校情况，师生结构。2. 确立课程目标。3. 基于国家课程标准，制定各年级各学科符合本校本年级的课程标准。4. 各班可以根据本班的学生

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导读课程名称基于学科核心素养的校本课程设计课程目标以“学生为中心”,基于学校、基于儿童、基于生长，实现课程的快乐学习。课程开发条件分析本校是寄宿制学校，学生整体都不叫，动手能力强，组织能力强。因此在课程设计上可以偏向实践性和性。学生的生活和学习都在学校，因此课程可以从学生的实际生活出发，培养学生的学科素养，实现德智体美劳全面发展。课程开发步骤1. 分析学校情况，师生结构。2. 确立课程目标。3. 基于国家课程标准，制定各年级各学科符合本校本年级的课程标准。4. 各班可以根据本班的学生

课程名称	基于学科核心素养的校本课程设计
课程目标	以“学生为中心”,基于学校、基于儿童、基于生长，实现课程的快乐学习。
课程开发条件分析	本校是寄宿制学校，学生整体都不叫，动手能力强，组织能力强。因此在课程设计上可以偏向实践性和性。学生的生活和学习都在学校，因此课程可以从学生的实际生活出发，培养学生的学科素养，实现德智体美劳全面发展。
课程开发步骤	1. 分析学校情况，师生结构。 2. 确立课程目标。 3. 基于国家课程标准，制定各年级各学科符合本校本年级的课程标准。 4. 各班可以根据本班的学生学科基础、男女比例、性格等做适当的调整。 5. 各学期进行课堂教学实践。
课程评价方式和具体内容	在国家的“双减”下，侧重学生的平时表现，可以实行平时分和期末成绩各占多少，最终得综合成绩。如综合成绩=平时分100×30%+期末测试成绩100×70%
课程开发的内容及进程安排	序号	课程内容	时间
	1.	内务整理、打扫卫生、割草为主的劳技课	一学期
	2.	内务整理，个人卫生为主的卫生课	一学期
	3.	以观察、劳动为主的写作课	一学期
	5.	以民族团结为主的地方课	一学期
	6.	以核心素养为基础的学科课	一学期
课程开发的困难与解决办法	困难：多媒体等硬件设备不足，学生的动力不足。解决办法：实行家校协同教育。实践课可以邀请家长来参与，实行全员参与，充分发挥学生的性、实践性和合作能力。

基于学科核心素养的校本课程设计(国培)

课程名称基于学科核心素养的校本课程设计课程目标以“学生为中心”,基于学校、基于儿童、基于生长，实现课程的快乐学习。课程开发条件分析本校是寄宿制学校，学生整体都不叫，动手能力强，组织能力强。因此在课程设计上可以偏向实践性和性。学生的生活和学习都在学校，因此课程可以从学生的实际生活出发，培养学生的学科素养，实现德智体美劳全面发展。课程开发步骤1. 分析学校情况，师生结构。2. 确立课程目标。3. 基于国家课程标准，制定各年级各学科符合本校本年级的课程标准。4. 各班可以根据本班的学生

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