父母如何做好家庭教育

天底下每一个父母都有一个共同的心愿，渴望自己的儿女长大能够成才。尤其在当代，科学技术日新月异，知识经济日见分明，社会竞争日趋激烈，人们对子女的期望值更高。对家庭教育也更为重视。面对自己的孩子，许多家长在新形势下转变了教育观念，改进了教育方法，在教儿育女上取得了可喜的成果。 

但是，还有不少家长的家庭教育观念陈旧，抱残守缺，方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚，操碎了心，结果，事与愿违，甚至出现了追悔莫急的偏差与失误。

孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画不同的图画，塑造孩子不同的品性，古今中外，没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。可见家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。

家庭是社会的一个个细胞，这一个个细胞各不相同；在这一个个不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟该怎样走？我认为家长们可以从以下几方面探索实践。

一、给孩子潜移默化的影响

科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西"溶化"在正在发育的大脑里。并在以后的生活中不知不觉地加以效仿。所以苏联著名教育家马卡连柯说："父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。"

平时，我们在马路上、院落中、楼道里，见到吹胡子瞪眼、唾沫星子乱冒的"训子"场面，并不少见。这些家长自以为"训"是为人之父的，更有甚者，还以拳打脚踢相伴。"训"的结果，往往事与愿违，除给孩子增加抵触情绪外，别无所获。"身教胜于言教" "训"不是家长的，身教与言教并举才是做家长的责任。所以，对小孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样。

在河南省的一个小山村，林氏三兄弟相继成了博士研究生。他们来自农民家庭，家境贫困。他们成功的秘诀在哪里呢？在于父母的以身作则、言传身教。林氏夫妇在3个儿子入学前和求学历程中，用自己好学的行为来影响他们，两代人每天挑灯共学的读书氛围一直延续到3个儿子都上大学。更为高明的是：他们当年那么穷困，却长期订阅文学杂志和传习世界名著，使3个儿子不仅读了数遍，还讨论了数回；在他们一贫如洗的四壁上，贴满了各种纸条，上面写着做人的名言和警句等。3个儿子就是在这样贫困，然而格调高尚的氛围中长大了。这对他们的文化修养、人生感悟、人格升华，都产生了极其深刻深远的影响。

林氏夫妇教子的感人之处，并非是培养出3个博士，而是其在贫困中坚忍不拔、自强不息、勤奋好学的精神。这种精神深深感染每一个儿子，铸就了他们不缺不挠的性格，促进他们奋发向上，充分发挥各自的学习潜能。

二、让孩子学会怎样做人

做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。认识不到这一点的家长，也培养不出懂得孝敬长辈的子女，更造就不了国之栋梁、社会精英。

许多家长考虑孩子做人，往往只看重如何使之做所谓"有用"的人这一点点内容，就像军阀混战年月里的那些大权在握的老粗，唯在如何网络和造就好使的炮灰上下功夫，从来不懂得去关心一下下属的其它更重要的方面与需求，这种家长仅仅在知识和技能上促使子女使劲用功，根本不会在品质和性格方面主动施加影响和进行教育，所以他们培养出来的下一代，实在跟战场上的炮灰没什么两样，对谁日后也都无足轻重，根本佩不上是这个世界的主人翁。

须知：正直、善良才是"有用"的基础。只有具备终生不变的优秀品质和健全的人格，才有可能成为一个对社会自主有用的人才，而不是连其自身生命将来都要去任人随意摆布的炮灰或缺乏灵魂的机械人。那种背离现代文明被成批生产出来的"螺丝钉"，事实上等同于毫无思想、没有创造才能的行尸走肉，对社会的进步发展和自身的家庭美满幸福十分不利，只对准备不负责任使用和拧紧他们的"螺丝刀"有利。而且这样的反面不幸例子举不胜举，即使在我们身边也不乏其例存在着，重智轻德害死人了。

电视台"大风车"栏目小记者马宇歌，是一名网上一搜，不见重名的品学兼优小学生，名扬四海，享誉国内外。在她的成长道路上，她的爸爸马弘毅为自己孩子的身心健康成长，倾注了大量心血。马弘毅潜移默化地影响着自己的孩子，在工作上认真负责，无论分内分外之事，凡是对社会有益的，马弘毅都很关心，兢兢业业忘我无私。他认为：希望孩子成为什么样的人，父母自己首先就要朝这方面努力。有一次，宇歌在打扫教室时，不小心受了重伤，躺在床上动弹不得，一连5天，没有一个人主动来看她。她多么希望同学来看她，和自己说说话呀。父亲最懂女儿的心思了，他告诉女儿："咱们不应计较别人对自己的回报，我们不是为了得到才去付出的，而是为了使这个社会更加美好……"父亲的谆谆教诲，那意境、那胸怀多么宽广啊！

马弘毅的"德"的教育，在有些急于求成的家长看来，是"中看不中吃"的，实则不然。不少人都以为21世纪面临的是"新技术"的挑战，可是恰在此时，联合国教科文组织却提出了21世纪人们面临的"首先是道德和伦理的挑战"。这个提法是以在全球的广泛调查结果为依据的，有来自不同国家的国际一流专家总结分析为结论。并且现代西方教育家，还从另一角度，也已发现美德对人事业成功的直接影响：

1、你为别人有所奉献，别人都能感受到，所以你更容易为别人所接受，使你拥有更好的人际关系。而人际关系是事业成功的重要保障。

2、品德高尚的人，往往胸怀宽广、豁达乐观。因为他们考虑自己少，患得患失的情绪也比较少，而这种积极的情绪很有助于事业的成功。

3、乐于助人的人容易有成就感，因为他们从帮助别人得到的回报中，也获得了对自我价值的肯定。这种成就感是人生努力的重要推进剂。像马弘毅那样，真正教会孩子如何做人，并非是舍近求远的成才之道，而是人生成功的必由之路。

如何搞好班级管理

作为青年班主任刚接手一个班级，特别是在起始阶段，一定要集中精力搞好班级建设，把几十名同学迅速融合成一个具有强大凝聚力的集体。 集体形成的好坏将对班级发展的趋势起到巨大的影响作用。集体形成得好，基础打得牢，班级工作就会蒸蒸日上，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来，集体的潜力自然也就会发挥出来；否则，随着时间的推移，各种问题、矛盾将层出不穷、花样不断，班主任只能充当“消防员”和“灭火队”了。下面是如何管理班集体的几点体会：

一、 建立自己在班级中的威信

     在学生以及学生的家长眼里教师的年龄往往代表着教学经验的丰富程度，因此作为青年班主任刚接手一个班级，特别是在起始阶段应该改变学生的这个观点，这样就需要建立自己的威信。我的做法有以下几点

     1、提高业务水平，教好自己的课   

    班主任也是一名任课教师，作为教师最让学生信服的就是所教课的好坏。因此提高自己的业务水平，教好自己的课是建立威信的第一步

     2、言传身教，做学生的表率 

     班主任工作光靠口头说教，效果不是很明显，只有脚踏实地做好学生的工作，言传身教，效果才会更好。 班主任是班集体的组织者、领导者，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。 因此班主任就要为人师表，时时处处做学生的表率，时时处处做学生的楷模，用自己的言行影响学生，教育学生。要求学生做到的自己首先做到，比如，要求学生几点到教室，我们就几点到，这样即作了表率又起了监督作用，一举两得；要求学生上课不迟到，不早退，我们上课就要不迟到，不早退；总之在各个方面，努力作出榜样。

      3、做到客观公正

     作为班主任，在处理班级或学生间的事务时不能义气用事，更不能带有任何偏见，使处理的问题失之偏袒。事实证明，有偏见的老师是学生最不欢迎的，更何况是班主任，因为，在学生的心目中，班主任无异于“法官”。如果“法官”都带有偏见了，那么“公理”就不在了。这将导致班级管理的偏向和学风、班风的败坏。因此，班主任必须客观公正，不因学生的家庭背景等因素而偏向、偏袒，这样学生才会信服你。

二、 选好班干部

      一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此在班干部的选拔、使用和培养上一定要下一番功夫。

      1、在班干部的选拔上  

      在班干部的选拔上要在借鉴前任班主任老师、任课教师的介绍以及实际生活中的仔细观察，反复比较，并征求部分同学们的意见，综合起来考虑。班干部不一定是学习上最拔尖的，但为人一定要正直、热情，在同学中有一定的威信，并且有一定的组织能力，能够开展工作。

      2、在班干部的使用上   

（1）作为班主任老师，应当充分信任自己的班干部，放手让他们开展工作，让学生管理学生，这样的效果更好。但应该悉心指导，在工作中我们应经常询问进展的情况，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。

（2）明确自己的职责，各司其职，各负其责。既分工又合作。

（3）要求班干部及时反映班级情况，要防患于未燃

（4）经常开班干部会，了解班级情况

      要想做到以上几点必须选好班干部

三、 在组织纪律上

      学生的主要任务是学习，而纪律就是学习的保证。

      1、在校规校纪的基础上制定自己的班纪班规，把校规校纪具体化。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。班纪班规制定之后不能“朝令夕改”，因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据。同时任何人都必须遵守。尤其是班干部。

      2、允许犯错误，但必需让他们认识到自己已经违反了班纪班规，给他们改正的机会。但事不过三。第三次犯错误的时候我就找他谈话。让他意识到这样是不允许的。

      3、对那些屡次违反班纪班规的多次教育不改的，开班会的时候要在班级点名批评，由于学生都很要面子所以不论是谁都不愿被点名批评，这样经常违反纪律的学生就几乎没有了。

四、 在学习方面

      就提高学生的成绩上做法有以下几点：

     1、作为任课教师首先要把本学科教好，但作为班主任要注意“班主任效应”即即使你不要求学生在课下学你所教的学科，学生也会拿出一定的时间来学的，因此作为班主任尽量不要留作业，提高成绩的方法是提高课堂效率。把尽量多的课余时间留给其他学科，这样有利于学生总成绩的提高，而不会出现只一科好而总成绩差的现象。

     2、要求学生养成良好的学习习惯

     （1）总结归纳的习惯。每学完一个专题，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。

     （2）练后反思的习惯。反思是解题之后的重要环节。一般来说，习题做完之后，要从五个层次反思：a.怎样作出来的？想解题采用的方法；b.为什么这样做？想解题依据的原理。c.为什么想到用这种方法？想解题基本思路。d.有无其它方法？哪种方法更好？对此归纳，思维求异。e.能否把题目变通一下？变成另一类题目？一题多变，促使思维发散。

     （3）观察思考解决问题的习惯。对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。每一位同学都应当学会观察，逐步形成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力，要观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结事物一般规律和特征。高考题几乎都是我们从未见过的题，在考场上学生要自己观察思考解决这些问题，因此这种习惯是很重要的。

     （4）有即错即问的习惯，即当天的问题当天解决，不能拖。

     （5）有做笔记的习惯，老师上课讲的课本上没有的一定要记下来

     （6）规范做题的习惯，书写正规、整洁，卷面整齐。

     （7）及时完成作业的习惯，有的学生在完成作业时只做班主任所教的学科，对任课教师的作业做也行，不做也行。有的学生甚至在老师讲完几天后仍然是一片空白，我们班一开始就有这种现象，为了纠正这种不良风气，就不定时查了5次别科的作业，同时要求任课教师将不交作业的学生名单给班主任。

3、提高学习效率

     学习比的是时间和效率，在时间上都抓的很紧，所以效率是关键，因此在开班会时经常跟学生讲，让他们记住效率是学习的关键。

4、教学习方法

     学生缺的是学习方法，不会学习，有的学生对于已经作过多遍的类型题仍然不会，原因是他没有掌握住解题方法，换句话说就是不会听课，不会学习。因此在刚开学的时候把各科的学习方法、听课方法加以总结并印发给每一位学生。