数学师范类教育实习周志

实 习 周 志

2020年09月07日 至 2020年09月13日

   第一次踏上实习的路上，经过罗佳老师的带队坐着大巴车就来到了合川区育才中学。

    踏上实习的征程,当时的心情很复杂,记得曾经看过这样的一句话:毕业是个残忍的季节,不管成不成熟都要收割。

    九月六日到学校,在学校充满期待与紧张等待着实习的安排。九月八日,终于迎来通知,要去学校了,那天下午,集体坐车去育才中学看了一下环境,并且安排对应的指导老师,九月九日我正式去实习了,主要工作是先做班主任的各种各样的表,然后再去各个班的数学课堂去听课,当我第一次走进教室时,面对着黑板和同学们,我仿伟又回到了学生时代。但这次却是以一位实习老师的身份来到这个教室,感到非常紧张,不过还好我现在只是听课,即使心理紧张,同学们也不会看见。

      开始上课了,我调整好紧张的心态,认真的听老师讲课现在听课的感觉和以前不一样以前听课主要是为了学习知识而现在听课是学习教学方法,目的不一样,上课的注意点也完全不一样,现在更多的注重观察老师怎样讲倮,她何驾驭课堂,如何控制授课的时间。课间,当有同学和我打招呼时,感觉好别扭,在不久以前自己还是一个学生,现在同学们问好,好在自己能够很快适应。老师和同学也会热心的帮助我,我也虚心受教,不断总结自己,积累经验,因此和老师、同学们相处的很融洽。每天积极认真的到各个班级听课,到每个班都会有不一样的感受,心理总是在想教师真是一个伟大的职业

指导老师评语：对于现在这个快速发展的社会，可能作为一名教师首先要掌握好专业知识，其次也要对其他各方面有所了解，才能更好的处理学习上的临时状况。在上课的过程中，我们更关注的是如何让学生更容易理解这个知识点，学生对这个知识点的掌握情况。

成绩：100

实 习 周 志

2020年09月14日 至 2020年09月20日

作为一名学生，太多的是知识的增长，而作为一名老师需要的东西太多。不仅在工作生活上，还是在人际交往中需要的东西都太多了。 

　　生活上了。我们一起商量并不断探索，生活由乱到稳。愉快的合作给我们的生活带来了很多便利，为我们更好的工作提供了保障。 

　　工作上，自己是由一名学生刚刚转变为一名老师，虽然有扎实的学科知识，还有一些教学的理论知识，可这远远不够。通过一周的备课，给学生上课，与老师的沟通，认识到了自己的不足：课的重难点的把握，课堂时间的把握等等。自己带着一腔热情来到这里，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。实际情况告诉我：一定要成长!我渴望成长，希望自己能把工作做好。我告诉自己一定要多看书，多学习，多向当地老师请教，多研究。 

　　自己虽然和学生年龄只差五六岁，不会有太大的代沟，但还是不能调动学生学习的积极性。对学生的了解不够，自己对这一年龄段的学生的共同点有所了解，可当地的学生有他们自己的特点。认识到需要针对不同的学生要采取不同的方法。我告诉自己：首先要和他们的任课老师及班主任多沟通，再就是要和学生在课下多沟通，多交流，去了解他们，提高课堂学习效率。再有一点就是老师的教学经验这一很大的财富，让自己叹服，应多学习，我想这会让自己受益匪浅。 

通过这一周，我最大的感受就是我要成长，成长为一名优秀的教师。而成长的途径还是学习——学无止境。

指导老师评语：在备课过程中，实际上是备学生，学生对于这个知识点能不能掌握，如何让他们更容易理解这个知识点，可以多向其他有经验的老师学习。

成绩：100

实 习 周 志

2020年09月21日 至 2020年09月27日

      三周过去了,开始淅渐适应这里的生活习惯,每天看着他们在嬉笑玩要,用他们郡稚嫩的童音向我同问好,心里真的好高兴。听课依旧继续着,渐渐地发视各个老师上课的方式各有特色。慢慢领会到那句对我来说陌生的话“教学有法,教无定法,贵在得法”。老师的讲课方式,是从某一个现象或者某一道题目中得出来的,体现学生主动学习的方式。在讲评题目的过程中,从学生的角度分析,剖析学生的错误所在。在这期间我也尽量去听其他科系老师的课,做好听课记最,多学习不同专业老师的教学方法和经验。课下向老师请教,在听老师的课中获得了哪些知识。例如对不间的学生要用不同教学方法,因材施教。对于班级中成绩较好的学生,就尽量出一些思考题,以便他们积极思考,开拓他们的解题思维,提高他们的解题能力,对于差生,也不要气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们辅导,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正学习态度,努力提高学生学习成绩;对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展。批改完作业的错误统计其实是一项重要的任务,反馈了教师自己在课堂上的知识点的遗漏。每次批改完作业,都要纠结一段时间,应该怎样统计错误做到“快、狠、准”。纠结了很久指导老师可能终于忍不住了,便把他的统计错误的妙招交给了我。

指导老师评语：作为老师，不断的学习优化自己也是非常重要的，学无止境不断深化，才方得始终。

成绩：100

实 习 周 志

2020年09月28日 至 2020年10月04日

     九月就要过去了，听课的进程随着九月的结束也即将结束。所以在这里做个小结：在不碰课的情况下多听老师们的课,一方面想从不同的老师身上学习不同的东西,另一方面也想让自己多接触不同班级的学生了解他们的上课情况。经过一周的观摩与详细记录真的学到了不少东西,每个老师都有属于自己的教学方式,包括肢体语言都很有魅力,有的是在讲题中渗透新的知识,有的是按照传统的讲课方式来对待学生,而不同年级的学生在上课时的表现可以说是各有千秋,坐在教室后面听课的我有时也会被他们的言行触动,渐渐的孩子们对我这位听课老师开始熟悉,甚至习惯性的喜欢有位老师在他们身后关注自己的表现  

     想想来到实习校的第一天,对一切都那么的陌生,也深知小学教育较之前在中学的实习有很大的区别,但对于接下去的实习工作还是感到十分兴奋与激动。

实习学校对我的到来表示欢迎带我参观了教学环境简单介绍了学校的情况,并带我认识了我的指导老师蒙老师和其他几位数学任教老师。每一位老师包括门卫大叔对我这位实习生的到来都表示十分的热情,让我觉得很亲切,对于学生课间的活动和在操场上的娱乐似乎让我一下子回到了自己的小学时代,那场面,似青春的舞动的音符在不停的跳动,而又不失严肃,同时又是富有生气和活泼。就在那一刹那,我更加喜欢这里,喜欢这里的学生,喜欢老师这份职业。

指导老师评语：从周志可以感受到你对实习工作的认真，通过去听其他不同老师的课，总结出他们上课的特点。

成绩：100

实 习 周 志

2020年10月05日 至 2020年10月11日

    经过九月的听课与学习，这一星期就要开始正式步入课堂,进行实战阶段了。试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀数学教师的课写教案试教修改试教,这样反复练习,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的,对于我所努力得成果,我的指导老师蒙老师都会很细心进行点评和分析,这也让我感到信心倍增,求知欲更强。在老师的指导中我明白,备课,备自己和备学生都是上好一堂课至关重要的。

    数学教学中的重点,往往需要有意识地运用或揭示数学思想方法。数学教学中的难点,往往与数学思想方法的更新交替、综合运用有关。因此,在掌握重点、突出难点的教学过程中,要给学生提供抓住重点、分散难点、化难为易、掌握本质的途径,更要有意识地运用数学思想方法。

    数学思想方法不是一朝一夕就能养成的,在数学教学中,数学教师应该根据教学内容,适当地渗透数学思想方法,又要及时地提炼和总结数学思想方法,引导学生掌握学习数学的方法,提高学生的数学学习能力。总而言之,数学教师应该树立正确的教学观念,运用科学的教学方法,合理地把数学思想方法渗透到教学中来,提高学生学习数学的兴趣,培养学生的探究能力、创新能力,促进学生综合素质的全面发展。

指导老师评语：对于现在这个快速发展的社会，可能作为一名教师首先要掌握好专业知识，其次也要对其他各方面有所了解，才能更好的处理学习上的临时状况。

成绩：100

实 习 周 志

2020年10月12日 至 2020年10月18日

     本周给同学们讲了多项式，引起了对概念教学的思考：

     数学概念获得有两种主要方式:一种是学生由大量的同类事物的不同例证,发现同类事物的关键特征,这种获得方式,在心理学上称为概念形成;另一种是直接向学生展示定义,利用原有认知结构中有关知识理解新概念,这种获得概念的方式,心理学中称为概念同化

    1.概念形成要求学生由具体事实概括出新概念。这就需要从大量的具体例子出发,利用学生在实际生活中的生动事例,以归纳的方式概括出一类事物的本质属性,初步形成一个新概念。教学重点是列举大量学生熟悉的有关事实,进行辨认,概括出共同属性;进一步概括出关键属性,形成新概念;对新例子能抓住关键属性进行识别,从而达到对新概念的理解

    2.概念同化要求学生利用旧知识导出新概念,即利用认知结构中的有关概念来学习,这是一种接受学习,是中学生学习数学概念的主要方式。教学重点是要了解学生的认知结构,特别是了解有关知识的掌握情况,即有关的概念都应该是清晰的、稳定的、明确的;给出的定义要简明;通过适量正、反实例与练习,使学生能把握新概念的关键属性,使新概念不与相关概念混淆,使新概念从本质上纳入已有的认知结构。

3.不论概念形成还是概念同化,都需要学生在数学思想的指导下,运用一定的数学方法对客观事物和现象进行反复观察、对比、分析、综合,进而将它们结合成类,这种结合的产物便是数学概念。

指导老师评语：在上课的过程中，我们更关注的是如何让学生更容易理解这个知识点，学生对这个知识点的掌握情况。

成绩：100

实 习 周 志

2020年10月19日 至 2020年10月25日

     两个月的实习犹如白驹过隙，转眼间就已经过去了。过程中觉得十分的缓慢，而站在终点回望终点不过弹指一挥间。

    教学实习分为两个阶段：

    第一阶段是见习阶段。在第一周里,我们认真听好指导老师的每一节课,做好听课记录,学习指导老师的教学方法上课方式及思想思路,课后一起与老师探讨，深入了解课堂教学的要求和过程,学习如何备课、备学生。

    第二阶段是上课。指导老师安排给我的课时间间隔较长,这也使得我有充分的时间研究教材,详写教案。教案写了又写,改了又改,直到自己认为能较好地符合班级情况为止。然后才给指导老师审批,在指导老师的批改和建议下,再做修改,重新整理教案,并且再上课前认真试讲。我的指导老师和搭档课后都给我评课,针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,这让我备受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,从而确保在下一次的教学过程中不出现同样的错误,在这样的努力下我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了提高。 

     回顾这两月的时间,我们育才中学实习组的每一位实习老师都是用心的,但是用心不一定就会成功,就会完美。我们毕竟还是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,也缺乏教学经验,甚至会在课堂上讲错过话,但是在这段时间的学实践过程中,我们都从老师、队友身上学习很多知识如不同的教学风格、班主任技巧等。

    我们的实习即将结束,但我对教学的追求和努力将一如既往,我对学生的关爱也将永不消减。作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力,不断成长,争取做一名优秀的数学老师。

指导老师评语：不断在进步,课堂也越变越好。课堂的能力变强。 对学生的关注也更多，逐渐把握课堂节奏。

成绩：100