《赵州桥 》评课记录表

授课教师

教学过程

  何玲老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥“美观”这个特点，精心设计教学环节，运用各种有效的教学方法，以及适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。

课中学生在老师的引导下积极参与教学活动，发言踊跃，小组合作也很有效，纪律较好。

多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。如在指导学生认识总起句和总-分结构时，老师请出一位“神秘的老师”——播放了一段微视频，这种新颖的教学方法吸引了学生。通过观看，初步达到教学效果。

1.教学中老师非常重视朗读的指导，而且读的形式多样，能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。

2.这堂课最大的特色是把微视频引入课堂。作为比较新颖的教学手段，很多老师把它用于解决教学的重难点。的确，微视频能帮助学生自主学习，引导学生做好课前预习，解决在课堂学习中没能解决的问题，巩固学习成果，还可以检测、反馈学生课堂学习状况等，但用于课堂教学并不合适。这堂课中指导学生认识总起句和总-分结构是重点也是难点，老师通过播放微视频以求达到教学效果的设想是美好的，但我认为即使不播放这段视频，而继续由老师来讲解引导，效果会更好，因此，课堂不必追求“时髦”。