| 年级 | 单元 | 习作主题 | 习作要求 | 习作类型 | 备注 |
一年级 上册 | 第一单元 | 介绍自己 | 写一句完整的话 | ||
| 第二单元 | 看图写话 | 过独木桥 | |||
| 第三单元 | 有趣的游戏 | 学写疑问句 | |||
| 第四单元 | 我们的画 | 学写“越…越…”句式 | |||
| 第五单元 | 我会拼图 | 学些简单的感叹句 | |||
| 第六单元 | 看图写话 | 这样做好不好 | |||
| 第七单元 | 看图写话 | 该怎么办 | |||
| 第八单元 | 小兔运南瓜 | 了解谁说的句式 | |||
| 一年级 下册 | 第一单元 | ||||
| 第二单元 | |||||
| 第三单元 | |||||
| 第四单元 | |||||
| 第五单元 | |||||
| 第六单元 | |||||
| 第七单元 | |||||
| 第八单元 | |||||
| 年级 | 单元 | 习作主题 | 习作要求 | 习作类型 | 备注 |
二年级 上册 | 第一单元 | 秋天到了 | 按一定顺序写景 | ||
| 第二单元 | 课余生活 | 把事写具体 | |||
| 第三单元 | 伟大祖国 | 抓住景物的特点 | |||
| 第四单元 | 童话魅力 | 把故事写生动 | |||
| 第五单元 | 团结合作 | 把内容写具体 | |||
| 第六单元 | 爱的呼唤 | 写出自己的真情实感 | |||
| 第七单元 | 美妙的大自然 | 运用形容词写景 | |||
| 第八单元 | 身边科学 | 把句子写通顺 | |||
| 二年级 下册 | 第一单元 | ||||
| 第二单元 | |||||
| 第三单元 | |||||
| 第四单元 | |||||
| 第五单元 | |||||
| 第六单元 | |||||
| 第七单元 | |||||
| 第八单元 | |||||
人教版小学三年级语文单元习作要求
| 年级 | 单元 | 习作主题 | 习作要求 | 习作类型 | 备注 |
三年级 上册 | 第一单元 | 课余生活 | 可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。 | 写事 | |
| 第二单元 | 熟悉的人 | 先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。 | 写人 | ||
| 第三单元 | 秋天的图画 | 抓住景物特点写，注意用上平时积累的词句。 | 写景 | ||
| 第四单元 | 观察日记 | 要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。 | 写物、写事、写景 | ||
| 第五单元 | 传统文化 | 在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。 | 写事 写物 | ||
| 第六单元 | 去过的地方 | 写一写自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 | 写景 | ||
| 第七单元 | 童话故事 | 请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。 | 写事 | ||
| 第八单元 | 自由作文 | 可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。 | 写人、写事、写景、写物 | ||
| 三年级 下册 | 第一单元 | 家乡的景物 | 能按一定的顺序写出景物的特点，表达了热爱家乡的感情。展开丰富的想象。 | 写景 | |
| 第二单元 | 保护环境 | 可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。 | 写景、 写事 | ||
| 第三单元 | 自我介绍 | 这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。 | 写人 | ||
| 第四单元 | 我学会 | 回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。写的时候，要把由不会的过程写具体，表达自己的真实感情。 | 写事 | ||
| 第五单元 | 父母的爱 | 用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。 | 写事 | ||
| 第六单元 | 未来的世界 | 你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。 | 写物 | ||
| 第七单元 | 自由作文 | 这次习作，就请你把最想写的内容写下来，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。 | 写人、 写事、 写景、 写物 | ||
| 第八单元 | 假如我会变 | 这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。 | 写事 |
| 年级 | 单元 | 习作主题 | 习作要求 | 习作类型 | 备注 |
四年级 上册 | 第一单元 | 自然景观 | 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。让读者通过你的习作能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。 | 写景 | |
| 第二单元 | 观察日记 | 你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。 | 写物 写事 写景 | ||
| 第三单元 | 童话 | 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。 | 写事 | ||
| 第四单元 | 写自己喜欢的动物 | 写一写自己喜欢的动物。具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。 | 写物 | ||
| 第五单元 | 介绍“世界遗产”的导游词 | 先确定要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 | 写物 写景 | ||
| 第六单元 | 看图作文： 胜似亲人 | 可用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容拟题。如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。 | 写事 | ||
| 第七单元 | 成长的故事 | 我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。 | 写事 | ||
| 第八单元 | 想象作文 | 写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。 | 写事 写物 | ||
| 四年级 下册 | 第一单元 | 校园景物 | 让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 | 写景 | |
| 第二单元 | 心里话 | 这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。 | 写事 | ||
| 第三单元 | 大自然的 启示 | 写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。 | 写景 写事 写物 | ||
| 第四单元 | 看图作文： 轰炸过后 | 仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感 | 写事 | ||
| 第五单元 | 热爱生命 | 选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实感受。题目自拟，写完后认真修改。 | 写事 | ||
| 第六单元 | 田园景物 | 可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。 | 写景 | ||
| 第七单元 | 我敬佩的 一个人 | 写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。 | 写人 | ||
| 第八单元 | 自由作文 | 可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 | 写事 写人 写景 写物 |
| 年级 | 单元 | 习作主题 | 习作要求 | 习作类型 | 备注 |
五年级 上册 | 第一单元 | 我与书的 故事 | 在你读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。 | 写事 | |
| 第二单元 | 二十年后回 故乡 | 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他的内容。运用课文中作者表达感情的方法。 | 写景 写事 | ||
| 第三单元 | 介绍一种 物品 | 你可以选择一种物品介绍给大家。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。 | 写物 | ||
| 第四单元 | 生活中的 启示 | 在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。 | 写事 | ||
| 第五单元 | 有趣的汉字 | 在这个单元的学习中，我们一起遨游汉字王国，开展了丰富多彩的综合性学习，感受到了汉字的有趣和神奇，了解了汉字文化，我们还为纯洁祖国文化做了一些力所能及的事。通过这段时间的综合性学习，你一定有很多感受和收获吧？你可以把它写下来， | 写事 | ||
| 第六单元 | 父母的爱 | 你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议；你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。 | 写事 | ||
| 第七单元 | 学写读后感 | 读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关资料。让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。 | 读后感 | ||
| 第八单元 | 写一个活动 场景 | 我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。 | 写事 | ||
| 五年级 下册 | 第一单元 | 写书信 | 本单元的习作是写给西部同龄人的一封信。根据收信对象，说话要得体，写出真情实感。学会写信的格式。 | 写信 | |
| 第二单元 | 童年趣事 | 写童年的事一定要突出童情童趣。要么以情感人；要么以趣取胜。同时学会“倒叙”的写作方法。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 | 写事 | ||
| 第三单元 | 学写发言稿 | 本单元习作是学会写发言稿。一是通过写发言稿感受语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的基本格式和表达特点。还可以根据具体的需要，想象当时的情境，学习用得体的语言表情达意。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。 | 发言稿 | ||
| 第四单元 | 感动的事 | 学会在生活中寻找感人的材料，学习边叙事边抒情边议论的写法，表达自己的真情实感。在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。写完以后，要认真改一改。 | 写事 | ||
| 第五单元 | 故事缩写 | 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。 | 缩写 | ||
| 第六单元 | 研究报告 | 我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。 | 研究报告 | ||
| 第七单元 | 一个特点 鲜明的人 | 这次习作，我们就来写这样一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 | 写人 | ||
| 第八单元 | 自由习作 | 这次习作不限内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。 | 写事 写人 写景 写物 |
人教版小学六年级语文单元习作要求
| 年级 | 单元 | 习作主题 | 习作要求 | 习作类型 | 备注 |
六年级 上册 | 第一单元 | 风景名胜 | 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。 | 写景 | |
| 第二单元 | 读后感 | 围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要表达真情实感。 | 读后感 演讲稿 | ||
| 第三单元 | 爱无处不在 | 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 | 写事 | ||
| 第四单元 | 漫画作文 | 生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。认真观察右边的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。 | 写事 | ||
| 第五单元 | 二例写人 | 你也可以用一两件事情来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 | 写人 | ||
| 第六单元 | 与诗歌交 朋友 | 先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。 | 诗歌 | ||
| 第七单元 | 写好动物 | 说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。 | 写物 | ||
| 第八单元 | 感受身边的 艺术 | 请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。 | 写事 写物 | ||
| 六年级 下册 | 第一单元 | 第一次 | 以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历些清楚，还要写出经历“第一次”之后获得的启示。 选择一个你有所感触的事物写一写，要写事物的特点和你从中得到的感悟。 从漫画《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。 | 写事 写物 | |
| 第二单元 | 民风民俗 | 写人、写事 写景、写物 | |||
| 第三单元 | 我的理想 | 以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。 | 写事 | ||
| 第四单元 | 自我保护 | 在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。 | 写事 | ||
| 第五单元 | 自由作文 | 这次习作不出题目，也不现内容范围，请你自由表达。可一些最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 | 人、事、景、物 | ||
| 第六单元 | 难忘的小学生活 成长的足迹 | 写事 | |||
| 第七单元 | |||||
| 第八单元 |
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