江苏南京2020中考语文模拟考试卷 (含答案)

语文试题（含答案全解全析）

一、(27分)

1.请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的对联。(4分)

一片湖光比西子

千秋乐府唱南朝

(清·李尧栋题莫愁湖光华亭)

2.对下面这幅书法作品解说不正确的一项是(2分)(　　)

A.这是《兰亭集序》帖,它是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被誉为“天下第一行书”。

B.在“惠风和畅”“茂林修竹”的环境中,王羲之“游目骋怀”,乘兴书写了这一书法名篇。

C.这幅书法作品点画丰厚饱满,结构阔大端正,显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆。

D.此帖各字大小错落,字列之间宽紧合宜,整幅作品气脉贯通,率意中尽显天然之美。

3.用诗文原句填空。(10分)

(1)采菊东篱下,　　　　　。(陶渊明《饮酒》)

(2)会当凌绝顶,　　　　　。(杜甫《望岳》)

(3)　　　　　,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)

(4)停车坐爱枫林晚,　　　　　　　。(杜牧《山行》)

(5)过尽千帆皆不是,　　　　　　　。(温庭筠《望江南·梳洗罢》)

(6)　　　　　,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

(7)　　　　　,草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)

(8)大自然历来是文人的心灵家园。避乱金华的李清照就曾打算泛舟排忧,但因忧思太重,担心小船儿“　　　　　　　”而作罢;退隐苏州园林的文人造园时不重实用,而特别讲究“自然之趣”,也可谓“　　　　　　　,　　　　　　　”。(依次填写《武陵春·风住尘香花已尽》和欧阳修《醉翁亭记》里的句子)

4.给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)

栗树大都生在山里。秋天,山民爬上山坡,收获栗实。他们先将树下杂草刈除干净,然后环树刨出一道道沟垄,为防敲下的栗实四处滚动。栗实包在毛森森的壳里,像蜷缩一团的幼小cì(　　)猬。栗实成熟时,它们黄绿色的壳便zhàn(　　)开缝隙,露出乌亮的栗核。如果没有人采集,栗树会和所有植物一样,将自己漂亮的孩子自行还给大地。

(选自苇岸《大地上的事情》,广西师范大学出版社2014年版)

(1)刨出(　　)　　(2)沟垄(　　)　　(3)cì(　　)猬　　(4)zhàn(　　)开

5.在横线上填写一个句子,使上下文连贯。(不超过15个字,2分)

4月23日,在电视台举办的“2014年中国好书”颁奖盛典上,南京师范大学朱赢椿的《虫子旁》,获得科普生活类好书荣誉。

《虫子旁》讲述的是一个被我们忽略的虫子的世界。在那里,一个水洼就是一片海洋,一片叶子就是一顶阳伞,一个鹅卵石就是一座岛屿,而一块路边的石板缝隙就可以成为一个尸横遍野的战场……　　　　　　　,让我们照见了自己和自己的生活。

6.你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段,请按要求填空。(5分)

亲爱的学弟学妹们:《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的　①　;有表现他在日本与师友交往的　②　;也有反映他家乡赛会风俗的　③　。在这些温馨的回忆里,蕴含着　④　和　⑤　,令人回味无穷。

(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。(每处2个,3分)

A.《狗·猫·鼠》　　　B.《阿长与<山海经>》　　　C.《二十四孝图》

D.《五猖会》    E.《无常》    F.《从百草园到三味书屋》

G.《父亲的病》    H.《琐记》　　　I.《藤野先生》　　　J.《范爱农》

①　　　　　②　　　　　③　　　　　

(2)在相应的横线上填写恰当的短语。(2分)

④　　　　　⑤　　　　　

二、(39分)

(一)阅读下面古诗文,完成7—10题。(13分)

金山寺(并序)

[宋]梅尧臣

昔尝闻谢紫微①言金山之胜,峰壑攒水上,秀拔殊众山,环以台殿,高下随势,向使善工摹画,不能尽其美。初恨未游,赴官吴兴,船次瓜洲,值海汐冬落,孤港未通,独行江际,始见故所闻金山者,与谢公之说无异也。因借小舟以往,乃陟②回阁,上上方③,历绝顶以问山阿④,危亭曲轩,穷极山水之趣。一草一木,虽未萼⑤发,而或青或凋,皆森植可爱。东小峰谓之鹘⑥山,有海鹘雄雌栖其上,每岁生雏,羽翮⑦既成,与之纵飞,迷而后返,有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟,其亦不取近山之物以为食,可义也夫。薄暮返舟,寺僧乞诗,强为之句以应其请。偶然而来,不得仿佛,敢与前贤名迹耶。

吴客独来后,楚桡⑧归夕曛。山形无地接,寺界与波分。

巢鹘宁窥物,驯鸥自作群。老僧忘岁月,石上看江云。

(选自《梅尧臣集编年校注》,上海古籍出版社2006年版)

[注]　①谢紫微:谢绛,作者妻兄。②陟:登。③上方:佛寺。④山阿(ē):山岳。⑤萼(è):花萼。⑥鹘(hú):一种凶猛的鸟。⑦羽翮(hé):翅膀。⑧桡(ráo):船桨。

7.下列句中停顿不正确的一项是(3分)(　　)

A.昔尝闻/谢紫微言金山之胜

B.向使/善工摹画

C.穷极/山水之趣

D.恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟

8.用现代汉语翻译下面句子。(5分)

(1)始见故所闻金山者,与谢公之说无异也。

译文:

(2)薄暮返舟,寺僧乞诗,强为之句以应其请。

译文:

9.《金山寺》诗中,“吴客”指的是　　　　　　　　;诗句“山形无地接”与序文中“　　　　　　　　”句的内容相呼应。(2分)

10.你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗?请结合诗文作简要分析。(3分)

答:

(二)阅读下面的文章,完成11—13题。(10分)

有一天晚上母亲出去一趟,留下我看家带孩子;我闷得慌,便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》,里面夹着两张钞票,一张是十卢布的,一张是一卢布的。书是看不懂的,我合上它,可是忽然想到,一个卢布不仅可以买《使徒传》,大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书:在严寒的一天,在课间休息时,我给孩子们讲童话,忽然,其中有个小孩轻蔑地说:

“童话,狗屁,鲁滨逊才是真正的故事呢!”

后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的,大家都夸奖这本书,外祖母的童话不被人欢迎很使我生气,于是就打算读一遍鲁滨逊,为了也能够说一句:这是狗屁!

第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话,三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨逊,一薄本黄色封面的小书,在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子,这使我不喜欢,可是童话书,别看它们破烂,连表面看过去也觉得可爱。

中午休息的时候,我和孩子们把面包和灌肠分着吃了,我们开始读一个美妙的童话《夜莺》,这个童话立刻抓住所有人的心。

“在中国,一切居民都是中国人,连皇帝也是中国人。”我记得,这一句话,由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐,还由于它有一种异常美好的东西,使我感到愉快的惊奇。

我在学校里没能把《夜莺》读完,因为时间不够。我回到家里的时候,母亲站在炉台旁,手拿着煎锅把儿,正在煎鸡蛋,她用奇怪的、遏制的声音问道:

“你拿了一个卢布?”

“拿了;这不是买的书……”

她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿,把安徒生的书没收了去,永远藏在不知什么地方,这比挨打更令人悲伤。

(节选自高尔基《童年》第十二章,刘辽逸译,人民文学出版社1956年版)

11.为什么“我”本想买讲鲁滨逊的书,却买了安徒生童话?(3分)

答:

12.请联系具体内容,说说文中的“我”是一个怎样的孩子。(3分)

答:

13.从上文和其后的情节来看,一卢布事件给“我”带来了哪些后果?(4分)

答:

(三)阅读下面的材料,完成14—16题。(16分)

[材料一]

人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。(甲)麻雀,同鼠类一样,眷恋人类的住宅。它们在树林里,在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现,城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方,以便依靠人们生活,我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪,它们尽干蠢事;它们的聒噪令人心烦,它们的欢跃给人添乱;它们一文不值,它们的羽毛一无所用,它们的肉不好吃。因此,它们到处被驱赶,人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。

(节选自布封《动物素描》,刘阳译,江苏人民出版社2005年版,有删改)

[材料二]

麻　雀

[法]法布尔

麻雀属于鸟类,而不是昆虫,但是,它们与人朝夕相处,所以,我心血来潮,在观察研究昆虫的同时,又想到了它们:麻雀在哪儿搭窝筑巢呢?

每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺,以便最大限度地充分利用可使

用的场地。

在尚未有屋顶和墙壁的年代,麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的,因为树洞较高,可以避开不速之客的骚扰,而且树洞洞口狭窄,雨水打不进来,但洞中却别有一番洞天,宽敞得很。因此,即使后来有了屋檐和旧墙,它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞,麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。

令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异,由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成,这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说,简直是小事一桩,它会想出一个大胆的方案来:它打算在树梢上,仅用三四根小枝丫作为依托,建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中,摇摇晃晃的,要想让它不掉下来,可得具有高超的建筑技艺呀!

它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起,做成了一个很大的空心球,一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大,因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱,没有一定之规,没有艺术性,但却非常结实,能够经受得住一季的风吹雨打。

我家屋前有两棵高大的梧桐树,树枝垂及屋顶。整个夏季,麻雀都飞到这儿来栖息,生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶,是麻雀飞出其家屋的第一站。(乙)小麻雀在能够飞翔觅食之前,总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停;吃得肚子滚圆的大麻雀从田间回来也先在此歇息;成年麻雀经常在这儿开“碰头会”,照管家中刚刚出巢的小麻雀,一边训诫不听话的孩子,一边鼓励胆怯的孩子;麻雀夫妇常在这儿吵嘴;还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚,络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而,12年中,我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对麻雀夫妇忙碌着,辛辛苦苦地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴,但是,它们好像对自己的劳动成果并不满意,因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又

省力,何须再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢?看来,麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。

(选自《昆虫记》,陈筱卿译,编译出版社2011年版,有删改)

[材料三]

但令四海常丰稔,不嫌人间鼠雀多

丰子恺

(选自《护生画集》,上海译文出版社2012年版)

[注]　画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》:“曲巷高檐避网罗,朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰稔,不嫌人间鼠雀多。”稔(rěn):庄稼成熟。

14.三则材料中,作者对麻雀的态度有什么不同?各出于什么原因?(6分)

答:

15.材料二中,作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分析。(6分)

答:

16.甲、乙两处都用了拟人的方法,但语言各有特色,请分别举例说明。(4分)

答:

三、(54分)

17.按要求修改下面的观察日记。(4分)

×月×日　　星期三　　小雨转多云

①今天早晨,我在小区运动场玩,忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。②我以前从来没见过这么完整的蛛网。仔细观察后发现:它看上去像是一个自行车轮,从“车轮”的中心伸出了许多细丝③,我数了数,哇,有25条!它们又被一圈圈蛛丝连起来,就成了漂亮的网。④谁能说蜘蛛不是不厉害呢!

(1)第①句中量词使用不当,应改为:

(2)第②句啰嗦,应改为:

(3)第③处标点不当,应改为:

(4)第④句有语病,应改为:

18.巴勒斯坦诗人达维什说:“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你,有我,也有他(它)。请以“想想别人”为题,写一篇作文。文体自选,不少于600字。不得出现真实的校名、人名。(50分)

答案全解全析：

1.答案　(4分)示例:

正楷字或行楷字书写,1分;书写正确,1分;端正,1分;美观,1分)

解析　本题考查书写汉字的能力。写时应注意,不能出现错别字,只能用“正楷”或“行楷”书写。

2.答案　(2分)C　《兰亭集序》这幅书法作品并非“点画丰厚饱满,结构阔大端正,显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆”,而是“笔画纤细轻盈,结构流畅自如,充满变化,又能前后照应”。

3.答案　(10分)(1)悠然见南山　(2)一览众山小　(3)山光悦鸟性　(4)霜叶红于二月花　(5)斜晖脉脉水悠悠　(6)但愿人长久　(7)苔痕上阶绿　(8)载不动许多愁　醉翁之意不在酒　在乎山水之间也(每空1分,有错、漏、添、倒一处,该空不得分)

解析　本题考查对古诗文名句的积累与运用。(1)—(7)题是直接型默写,只要注意书写正确即可。比如,“见”不要写成“现”,“晖”不要写成“辉”。第(8)题是运用型默写,作答时,不仅要注意题干中的“心灵家园”,还要注意括号内“依次填写《武陵春·风住尘香花已尽》和欧阳修《醉翁亭记》里的句子”的提示。

4.答案　(4分)(1)páo　(2)lǒnɡ　(3)刺　(4)绽(每空1分)

解析　本题考查拼音拼写和汉字书写的能力。难度不大。

5.答案　(2分)(示例)虫子的世界就像是一面镜子

解析　本题考查语言的连贯性,对学生的分析理解能力以及逻辑思维能力要求较高,难度较大。就题目而言,所填句子应是一个承上启下的句子,前半句应是对“在那里(虫子的世界)”的照应,后半句参照“照见”二字可知应使用比喻的修辞。

6.答案　(5分)(1)(3分)①A、F　②I、J　③D、E

(2)(2分)(示例)深沉的情感　理性的批判

解析　本题考查对文学名著内容及其特点的把握能力。作答的前提是平时对文学名著有完整、细致的阅读。

7.答案　(3分)D　应停顿为“恶禽猛鸷/不敢来兹以搏鱼鸟”。

8.答案　(5分)(1)(2分)才看见之前听说的金山,与谢公所说的没有不同。

(2)(3分)傍晚回船,寺僧向我要诗,勉强写了几句来应付他的请求。

解析　本题考查翻译文言语句的能力。作答时应注意,对关键字词的翻译要落实到位:(1)题中的“始”“故”“异”,(2)题中的“薄”“强”“应”。

9.答案　(2分)作者(梅尧臣)　峰壑攒水上(每空1分)

解析　本题考查对文章内容的理解和把握能力。根据文中“薄暮返舟,寺僧乞诗,强为之句以应其请”可知《金山寺》一诗中的“吴客”指梅尧臣。“山形无地接”是说山和地没有接触的地方,所以其应与序文中的“峰壑攒水上”一句相呼应。

10.答案　(3分)(示例)此句写得好。写巢鹘不取近山之物,赞扬了它的“义”。以物喻人,肯定了士人不贪外物、不同流合污的高洁品质。

解析　本题考查对诗文语句的赏析能力。作答时,应先弄清楚该句的含意,然后再结合诗文分析它所运用的手法及其作用。难度较大。

[参考译文]

我曾经听谢紫微说过金山的胜景,峰峦沟壑簇拥在水上,秀丽挺拔,与其他山峰不同,周围环绕着楼台殿阁,顺着山势的高低起伏而建,即使擅长精巧描摹,精通高超的画技,也不能将它的美景全部展现出来。当初没能游览很遗憾,在去吴兴赴任途中,船停驻在瓜洲,正赶上冬天夜间落潮,港口不通行,独自来到江边,才看见之前听说的金山,与谢公所说的没有不同。于是凭借小船过去,登上回旋的亭阁,攀上佛寺,登临绝顶,俯瞰其他山岳,(看到)高高的亭子和曲折的轩廊,极尽山水的乐趣。草木虽然没有开花,有的青绿有的凋零,但都挺立可爱。东边的小山叫作鹘山,有雌雄海鹘在上面栖息,每年生小的海鹘,(等它)羽毛长成后,与它一起飞翔,迷失道路就返回,已经有许多年了。凶恶的猛禽不敢来这里跟海鸟搏斗,海鸟也不从附近的山上拿东西当食物,真是“义”啊。傍晚回船,寺僧向我要诗,勉强写了几句来应付他的请求。只是偶然来这里,连大概都没有领略到,不敢与前人贤士留下的作品相提并论。

吴客独来后,楚桡归夕曛。山形无地接,寺界与波分。

巢鹘宁窥物,驯鸥自作群。老僧忘岁月,石上看江云。

11.答案　(3分)因为安徒生童话的表面让人觉得可爱;也因为“我”本不喜欢讲鲁滨逊的书,想买这书只是为了读后反驳同学;还因为外祖母常给“我”讲童话,“我”对童话有很深的感情。

解析　本题考查对文章内容的理解和把握能力。从“大家都夸奖这本书,外祖母的童话不被人欢迎很使我生气,于是就打算读一遍鲁滨逊,为了也能够说一句:这是狗屁”可知,“我”只是想阅读之后反驳同学,同时,“我”对外祖母讲的童话很有感情;从“可是童话书,别看它们破烂,连表面看过去也觉得可爱”可知,“我”觉得安徒生童话的表面让人觉得可爱。从“书”“我”两个角度考虑即可。

12.答案　(3分)“我”是一个热爱读书的孩子,从“我”拿了一卢布后买书、读书与书被没收后的难过可以看出;“我”也是一个大方的孩子,“我”把书籍和食品与同学分享;“我”还是一个诚实的孩子,母亲问起一卢布的时候,“我”坦然承认是自己拿的。

解析　本题考查对文中人物形象的把握能力。作答时,可从人物的外貌、神态、动作、语言、心理等角度进行分析,同时注意题干中的“联系具体内容”,找到相应语段答题即可。

13.答案　(4分)此事让“我”受到母亲的责罚,安徒生童话被没收了。此事被后父传扬,“我”遭到同学们的嘲笑,“我”不想上学了。

解析　本题不仅考查对文章的把握能力,也考查对文学名著的阅读能力。就题目而言,文章中可以看出的后果,应该在最后一段,“她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿,把安徒生的书没收了去,永远藏在不知什么地方”。而其后的情节,则需要考生对名著有全面、细致的阅读方可作答。

14.答案　(6分)材料一中,作者厌恶麻雀,因为作者认为麻雀一无所用,反给人们带来干扰和损失;材料二中,作者欣赏麻雀,因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺,能充分利用可使用的场地;材料三中,作者宽容爱护麻雀,因为作者希望丰收,人能与麻雀共享丰收的果实。

解析　本题考查对材料中作者对麻雀的态度及其原因的把握能力。材料一,从“它们又多又贪……它们的肉不好吃”可看出作者的态度及原因。材料二,作者主要介绍了麻雀是如何在不同位置筑巢的。我们可从文中的“令人惊叹”“可得具有高超的建筑技艺呀”“辛辛苦苦”等词句看出作者的态度。材料三是一幅漫画。从标题可知,丰子恺希望老百姓种的庄稼能丰收,那样,即使老鼠、麻雀多也不令人嫌。从图中,我们可以看到成群的麻雀在庄稼收割后,啄食着粮食,但是旁边的两个人却没有驱赶,可见农民的态度。两者结合,我们也不难看出作者丰子恺的态度。

15.答案　(6分)作者非常简略地说明了麻雀利用屋檐和旧墙筑巢,因为这种窝巢省力又牢固;作者较为简略地说明了麻雀利用树洞来筑巢,为了表现麻雀善于利用场地;作者详细说明了麻雀如何在树枝间筑巢,为了充分表现麻雀具备高超的建筑技艺。

解析　本题考查对文章内容的理解和把握能力。材料二第三段中,写了麻雀利用树洞和屋檐、旧墙筑巢,但对于利用屋檐和旧墙筑巢只是一笔带过。四、五段中,写了麻雀在树的枝丫间筑巢。相比较而言,枝丫间筑巢描写得最为详细,利用树洞筑巢次之,利用屋檐、旧墙筑巢写得最为简略。

16.答案　(4分)甲处语言富有感情色彩,如“眷恋”“不乐意”等词语,表现出麻雀对人类的依赖;乙处语言生动而富有情趣,如“一边训诫不听话的孩子,一边鼓励胆怯的孩子”,具体细致地描摹了麻雀的生活情态。

解析　本题考查对文中语句表达效果的把握能力。作答时,先找出具体使用拟人的词语或短语,然后分析这些词语或短语具体写出了什么。

17.答案　(4分)(1)张　(2)“我以前没见过这么完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛网。”　(3)句号(。)　(4)谁能说蜘蛛不厉害呢!(每小题1分)

解析　本题考查量词的使用、病句的辨析与修改和正确使用标点符号的能力。由于题干中前三小题具体说明了病因,所以难度较小。第④句运用了双重否定的句式,表达的意思是蜘蛛不厉害,和原意不符,应该改为“谁能说蜘蛛不厉害呢!”。

18.[写作指导]　本题是有提示语的全命题作文题。首先,题目中的“想想”突出的是“内心体悟”。它的内涵较为丰富,可以生发为考虑、体谅、尊重、爱护、关心、帮助、友好、谦让、宽容、团结、真诚、感恩、奉献等。也就是说,凡是关于考生换位思考的经历,均可以成为写作的材料。

其次,题目对作文主题的引导积极、明确。看了这个题目自然会想到,在关注自我的同时,还要关注“别人”,也就是引导语中的“他(它)”。作文主题可立意为我们不仅要关注自我,更要关注身边的人和物,要有推己及“人”之心。

第三,题目在材料和文体的选择上有较大的开放性。选材上,这个“别人”可以是具体明确的其他人,也可以是自己身边的草木生灵等。比如,可以写从别人身上感悟到替别人着想的主题,具体写妈妈生活中关爱别人的一件事,自己由不理解到理解,学会关爱,懂得了替别人着想的道理;也可以写自己在和别人的交往中学会换位思考,具体叙写与亲人、朋友的冲突、误解,最后通过换位思考而重归于好。如果写记叙文,可以写人记事,也可以写景状物,在记叙和描写中,展现自己对人或物的关切心理和具体行动。如果写议论文,可以阐述观点,表达自己对推己及“人”主题的思考和认识。