拼音教案s si

　　吐丝的“丝” 字读得轻短一些就是声母“s”

准备

2、 学会s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、 学会si整体认读音节，会读它们的四声。 

4、 认识三会字“四”会读儿歌。

难点

教学过程：

一、 激发学习兴趣

　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“s”，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“s”的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

　　（1）问：你们看这是什么呀？　

　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

　　（4）教师范读“s”。

　　(4) 幼练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、 学习s的读音 

（1）蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 （2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 （3）学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。 

3、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢

4、记 忆“s”的形

　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?

　　（2）学生说记忆顺口溜：半个８字 s s s。

　　（3）幼儿读记忆儿歌。

第二课时

一、复习导入新课

1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）

上节课我们又认识了声母家族中的1个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

2、 复习声母z c及相关音节。zīzízǐzì cīcícǐcì（指名读、开火车读、齐读）

3、 过渡：今天z c把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母s和整体认读音节si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

⑵幼练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

⑷ si这个音节，我们也叫它们整体认读音节。它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

⑸练读si的四声。

A、出示si的四声，你们发现了什么？

sīsísǐsì

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

E、做“戴帽子”游戏，把声调作成的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较s和si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

三、做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）