部编人教版八年级下学期历史培优辅差工作总结 (2)

802/805/808/809/810，科任：

一、培优辅差对象前后成绩对比概述。

培优对象前后成绩对比是：

二、采用的措施和方法。

1、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。

2、对优秀学生采取奖励制度，凡成绩优秀者都能得到奖励。

3、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的历史知识，努力培养其阅读能力与探究精神。

4、课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。

5、教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生，如中等成绩学生，要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，洛实讲评，跟踪到位。

6、辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动；请优生介绍学习经验，差生加以学习；课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，并对差生实施多做多练措施。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动差生的学习积极性和成功感。

9、必要时与家长联系，协助解决优、差生的学习问题。

三、培优辅差做了哪些工作。

1、 培优工作经验小结

注重和学生进行心灵的交流；减少师生间的误解；对优生的练习错题要进行引导，指引他们自省巩固；要有梯度性的练习，注重抛一些创新性、难度性的问题给优生；周末可以把整理的一些历史微阅读的资料形成平板作业给学生阅读。

2、 辅差工作经验小结

明确辅差名单，与学生进行交流“你的历史成绩，有更多的进步空间，我会辅导你，你要配合！”注重抽背他们的知识点，在课堂练习的错题中注意点名式指导，引起他的紧张感；对他们的练习错题要进行指导，让他们知道是怎样错的，又应该怎样改正，可以让他们帮助抽背差生，在听背中自勉。

四、培优辅差工作中的亮点。

1、培优辅差过程中优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点易混点、热点及考点。

要精编习题、习题，教学要有梯度。（课堂练习分成几个层次：第一层：“必做题”——基础题， 第二层：“选做题” ——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。）习题设计(或选编习题)要紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律。

2、不歧视学习有困难的学生，纵容优秀的学生，一视同仁。

3、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

五、存在的问题和主要的原因。

1、学生的语言理解能力较差，造成对于历史题目的材料解读不到位；

2、对题目敏感度低，使得审题不清，找不出关键词；

3、因任教班级多，教师跟踪学生的巩固练习不能及时到位。

六、改进的措施和方法。

1、周末可以把整理的一些历史微阅读的资料形成平板作业给学生阅读。

2、在课堂上多练习选择题，多鼓励学生发现关键词；多以画板题的形式下发课堂练习，让学生以画关键词的形式来审题。

3、课前早点到教室，处理个别学生的作业问题、订正问题、抽背和辅导等问题。

4、要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

七、今后努力的方向。

1、优化备课（备好学生、备好教材、备好练习），功在课前，效在课上，成果巩固在课后，才能保证培优辅差的效果。

2、多利用互联息技术的优势，与时俱进地学习一些有效的、新鲜的信息和知识，提高自身思想，抛弃落后陈旧的观念。