喜看稻菽千重浪 教学设计

教学目标：

1.对比阅读文本，归纳通讯特点

2.抓住典型事件，把握人物精神。

3.鉴赏通讯写法，品评作者态度

教学过程：

一、阅读三篇人物通讯，思考人物通讯具有哪些特点？

以人物（英雄模范、社会名流、普通人、反面人物）为报道对象，内容：反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题下容纳相当丰富的材料，目的着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的通讯。

袁隆平属于英雄模范，提起袁隆平我们脱口而出“杂交水稻之父”，网络上也流行只有袁隆平能说“吃你家大米了”。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流……这是2004年感动中国给袁隆平的颁奖词。接下来我们通过这篇通讯走进真正的袁隆平。

二、袁隆平的人物通讯写了哪几件事？分别表现了袁隆平怎样的人物品质？

一篇好的人物通讯，不能仅仅令我们知晓人物身上发生了哪些事，最好还能令我们感受到人物就立在我们面前，通过文字使读者如见其人，如闻其声，如临其境。

三、合作探究：本文哪些地方令你觉得人物生动？作者是怎样使袁隆平活生生地立在我们面前的？

（1）眯起双眼，出神，跨过，迈步，蹲下，翻看

使用多个动词，凸显人物的严谨、认真、细心、深入实践

（2）拍去、掖着、匆匆/屏气凝神、欣喜、抚摸

东西、形容词

（3）头顶烈日、脚踩淤泥、弯腰驼背

艰辛，坚持，吃苦耐劳，来之不易

总结：

大量的细节描写，使人物活灵活现，目的是使读者体会袁隆平的精神品格与科研成果的来之不易，是对人物的赞颂。因此，文章的新闻性与文学性并存。这一点从文章的标题中也可窥见，喜看稻菽千重浪、曾记否到中流击水引用诗词，副标题和其他的几个标题简单直接。课后阅读后面两篇文章，简要分析其文学性和新闻性。