当前小学生厌学问题的成因及对策研究

本科生学年论文设计

论文题目：当前小学生厌学问题的成因及对策研究

作    者：

指导教师：

专    业：

班    级：

   完成日期：2011年    月    日

琼州学院教育科学学院本科生

学年论文开题报告

  一、国内外研究现状述评、选题意义

    国内外研究现状述评：目前国内外的研究，对小学生厌学的表现有了明确的描述：对学习感到乏味，提不起兴趣，上课注意力不集中，经常走神，心烦意乱，对书写、计算有厌烦心理，作业不按时完成，字迹潦草，经常出错，严重时会想逃课、想辍学，严重者甚至想以自杀的方式来逃避学习上的烦恼。学生厌学是当前教育中不可忽视的问题。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系联合开展了一项全国中小学生学习与发展的大型调查， 结果表明中小学生普遍厌学。其他研究还表明，并非学习差的学生厌学，学习好的学生也厌学；并非中小学生才厌学，大学生也厌学；并非只有我国的学生才厌学，世界各地的学生也厌学，只是表现的程度不同而已。形成的原因有学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素等，但是具体的预防矫正的对策还没有，所以需要我们进行深入的实验研究，总结出一套科学的、系统的预防厌学的对策使每个孩子快乐的学习、快乐的成长。

目前在国外基本没有直接讨论“厌学(be weary with school; be disgusted with school; dislike of school)”的资料，只有“逃学(truancy; hooky)”、“辍学(dropout)”、“拒绝上学(school refusal behavior)”等研究资料。我国近年对中小学生厌学的研究，主要是在定义、表现、特征、影响及预防等方面。

选题意义：海南的小学生在经济发展的大前提下，厌学情况不断增加。当前小学生学习目标不够明确，学习态度差；当前教师在教学中，教学方法与手段用得不好，达不到预期的效果；在家庭教育中方法不对；学校周边环境在经济发展中变得复杂，网络和社会风气对小学生的学习影响较大。以上的这些会阻碍到我省我市的教育教学发展，进行当前小学生厌学问题的成因及对策研究有十分重要的意义。这个研究有利于课堂教学、教育教学的改革，有利于我国普及九年义务教育。

  二、研究内容、拟创新点

    研究内容：本课题我们是针对五指山的小学生的厌学情况的调研，通过调查研究，探索出预防矫正小学生厌学问题的对策，来提高小学生的课堂效率、教育教学成绩、学习主动性与积极性。

  三、研究方法、技术路线（或实施步骤）

研究方法：以问卷调查法为主，文献资料法、经验总结法、比较研究法为铺。

课题研究的实施步骤：

1、课题研究的准备阶段（时间：2011年5月）

      理论学习、形成调查方案。集中小组成员的学习心得，进一步提高理论水平。

2、调查阶段（时间：2011年5月—2011年6月）

（1）、在五指山市内的部分小学学校进行问卷调查和数据的采集（调查的学校有：五指山市一小、五指山市三小。）

（2）、在调查、采集数据后，做统计、比对、分析。

（3）、完成阶段性论文。

3、结题总结阶段（2011年6月）

整理所有的课题资料，写成论文。

  四、参考文献

1、陈永胜主编的《小学生心理诊断》，山东教育出版社，2000版

2、车文博主编的《学习心理》，吉林教育出版社，1999版

3、卢家楣著的《情感教学心理学》，上海教育出版社，1999版

4、王耘、叶忠根、林崇德编的《小学生心理学》，浙江教育出版社

5、刘斌主编的《学校心理教育全书》，人民日报出版社

6、王丽娟、张桂莲著的《矫正有厌学行为学生的案例》，《新教育》2011年第1期：18页

7、胡增强著的《小学生心理辅导指南》，上海科技教育出版社，第19、22页

8、刘晓伟著的《情感教育》，华东师范大学出版社，第103页

9、万云英著的《学校教育心理学》，人民教育出版社，第56页

摘 要:处在价值多元化的今天，人们不再将“知识改变命运”、“唯有读书高”的传统理念视为神圣信条。它的直接后果是导致相当一部分学生的厌学。对于教育起点的小学而言，其厌学的面有多大？厌学背后的深层原因是什么？如何寻找有效途径消除厌学的现象。本文试以调研为基础，深入剖析这些问题，以期对小学学风建设有所碑益。

关键词:小学生、厌学、原因、对策

     厌学一般是指学生对学校的学习生活产生厌倦感、失去兴趣、持冷漠态度，甚至产生厌恶逃避的行为。（如逃课、辍学等）当我们说一个孩子有“厌学症”时，是指他在一段时间内对学校怀有厌倦、厌恶甚至是害怕的情绪，无法参与和适应学校的日常生活。要特别声明的是，这里讨论的厌学学生主要是智力正常但“不用功的学生”，不包括“发育迟缓”或“学习迟缓”的学生。厌学的后果是学习成绩下降、逃学、辍学等。

一．当前小学生厌学的表现

第一，小学生厌学在课堂上的表现有迟到、早退、逃课等。之所以迟到和早退是因为对学习、对学校有了厌烦感，想慢点接触学习和学校或快点远离学习和学校；逃课是因为他们对学习、学校的厌烦上升到了厌恶，不想接触。

第二，小学生厌学在课后作业上的表现有少做、漏做、抄袭、不做作业等。调查中发现有29%的小学生觉得老师布置的作业很多；有11%的小学生经常会不做作业；有40%的小学生会因作业太多而厌恶一门课，不想学。之所以有这些表现是因为对学习产生厌烦、厌恶情绪，为了早点脱离学习，不惜少做、漏做、抄袭甚至不做作业。

    第三，小学生厌学在考试上的表现有答题时文不对题、乱答一气，或者在试卷空白处对试题甚至是出题的老师评论，或者在考试不到30分钟就交卷走人，严重的还会在考试中公然作弊。

第四，小学生厌学在课外的表现为对学习没有兴趣，沉迷于游戏、网络等。调查发现有11%的小学生会因上网等原因不做作业。

二．小学生厌学产生的原因

小学生厌学形成的原因有学校因素、家庭因素、社会因素、教师因素和自身因素等。

1.学校因素

大家都知道孟母三迁的故事，孟母三迁只是为了孟子有一个好的学习环境。学生大部分的学习时间都是在学校里度过的，学校的学习环境对学生的学习有着很大的影响。良好的校园环境及人际交往氛围是一促使学生好学的动力，而不良的校园环境则会导致相反的结果。生活学习在不良的环境中，部分学生会在无形中感受到巨大的压力。这是催生他们厌学心理的一个潜在因素。调查发现有35%的小学生非常喜欢自己学校的学习环境，但有12%的小学生却非常不喜欢，而这12%的小学生就可能因为不喜欢学校的学习环境而产生厌学心理。

2.家庭因素

“教育历来与‘亲情’有着天然的关系”，除了学校因素外，厌学也与家庭有着很大的关联。调查中，当被问到“如果成绩不好，你会在意谁的看法？”这一问题时，有66%的学生选了家长，可见家长对小学生的学习有着很大的影响；有38%的小学生觉得现在的学习是为了“爸妈”，所以父母是支撑小学生学习的主要动力，但要是家长对孩子的教育不当，也会让小学生厌学的。下列情况是家长教育孩子的误区。

（1）对孩子的要求和期望过高

传统的“学而优则仕”的教育观念深深地在中国人的心中扎根，家长们都有“望子成龙”、“望女成凤”的念头，因而对孩子的要求和期望常常超出小学生的实际能力。当这些要求和期望变成小学生无法承受的外在压力时，小学生就会出现敷衍行为，严重的，则产生逃课和叛逆行为。如在回答“你觉得你的学习成绩受哪个因素影响最大？”这一问题时，有12%的小学生认为是家长。

（2）错误的教育方式

家长常常是孩子模仿的对象，所以家长对学习的一些行为态度都会影响到小学生对学习的行为态度。有些家长由于工作忙，从不过问孩子的学习情况；也有些家长过度的溺爱孩子，对孩子的学习情况听之任之。但孩子毕竟是孩子，他们需要家长的教育与引导，父母的不重视、听之任之和一些不良的身教，都会一定程度上造成孩子的学习下降，最终导致厌学。调查发现，有22%的小学生觉得家里对他的学习有影响；有12%的小学生觉得家长对他的影响最大。

3.社会因素

（1）大众文化中的消极影响因素

调查发现，有15%的小学生会因为“其他事情”不做作业，这“其他事情”主要是指上网、看电视，而今，网络铺天盖地，已然成为扼杀学生学习兴趣的杀手。其他的的大众文化中批量化、模式化、反个性、反艺术、庸俗性的内容不在少数。而这些大众文化常常会成为时尚流行，这种泥沙俱下，良莠并存的流行方式对小学生而言是负面影响。显而易见的，小学生的年龄特征决定了他们没有是非分辨能力，容易受外界影响。另外，现在有一些娱乐场所违规开放，使一些小学生尝到了游戏、上网的甜头，再也静不下心来学习，这样的小学生就会厌学。

（2）读书无用论

目前在市场经济的影响下，许多人在“金钱至上”“利益至上”的思想影响下认为读书无用。这些读书无用的思想有一些影响到了可爱的小学生们，调查中发现，有13%的小学生认为学习不重要，这种态度正是产生厌学的土壤。

4.教师因素

“教师的劳动性质、肩负的责任使他们在社会中占有重要的地位”，但若是老师的教育教学的方法不对，就会使课堂变得很枯燥。虽说近年来实行新课程改革，但“分数”还是在无形中影响着教师。过分的追求分数，会让教师使用题海战术。从小学、中学到大学，老师要的是分数，家长要的是分数，社会对教育的评价要的还是分数，学生被分数压得抬不起头来。学业负担过重的现象已波及小学。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系联合开展的一项调查显示，约有半数的六岁到十四岁的儿童学习超时和睡眠不足。这种高强度得学习压力也是小学生厌学的主要原因。

此外个别老师会在学生成绩不好时批评他们，使这些学生的厌学情绪加剧，最终导致“破罐子破摔”

5.自身因素

小学生的学习动机不纯，学习目的不明确，学习方法不当，是导致小学生厌学的主要因素。首先，学习动机方面，没有强而有力的学习动机。就我了解的情况而言，目前有61%的小学生觉得学习困难，而认为学习不困难学生只有1%；其次，学习目的上没有明确的目标。就我了解的情况而言，有78%的小学生觉得学习很重要，而觉得学习不重要的小学生有11%，；第三，学习方法方面，缺乏良好的学习方法。就我了解的情况而言，有44%的小学生有好的学习方法，而没有好的学习方法的小学生有56%。以上这些也是小学生厌学的原因。

此外，部分学生的厌学应归咎于不良的学习习惯。常言道，习惯成自然。所谓习惯，就是指主体经过反复练习而固定下来的思维模式和行为方式。学习习惯，是指学习主体在不间断的学习实践中形成的一种自觉学习的意识和行为。良好的学习习惯是成功重要的非智力因素。据我们的调查显示，有良好学习习惯的小学生有26%，有不良学习习惯的小学生有12%。这里所说得“不良习惯”包括没有课前预习的习惯、没有课后复习的习惯和没有自主思考的习惯等。小学生厌学不能一概视为对学习没兴趣，有一部分的小学生是因为努力学习了但没有成功、没有好的成绩，认为自觉不是块“读书的料子”。所以要让学生不断产生成就感。作为老师要有“成功教育”的意识，让学生在学习过程中获得体验成功的机会。

三、对策

1.加强学校和家长的联系

做到加强学校和家长的联系，联手教育孩子，使小学生有个引导和支持。老师和家长如果发现孩子有厌学现象，不要太过着急与焦虑，着急与焦虑对解决问题是没有帮助的；也不要一味地批评和指责孩子，因为这种批评和指责也是小学生厌学的因素。老师和家长应该安慰孩子，帮助他们克服心理上的挫折，给孩子更多的支持和鼓励。家长首先要做的是了解学校的教学方式，改变自己的教育方法，营造温暖欢快的学习气氛。平时要多关注孩子的日常行为和孩子的学习情况，多去了解自己的孩子，努力弄清楚孩子厌学的原因，与孩子一起去克服这些导致厌学的因素。老师和家长应该帮助孩子自己选择正确的课后生活，如禁止小学生上网吧、游戏厅等场所。

厌学的小学生有很多都没有正确的学习动机、学习方法，缺乏学习动力，老师和家长可以帮助小学生形成正确的学习动机，培养良好的学习态度和良好的学习方法。良好的学习方法是学习成功的保证。

另外，老师和家长还要合理的安排小学生的学习、休息、玩乐的时间，不要加重小学生的学习负担，但也不要让小学生无止境的看电视、上网。

2.培养小学生的良好学习习惯

习惯一旦养成，会产生一种支配人的巨大力量。国内外教学研究统计资料显示，学习成绩的好坏，有20%与智力有关，80%取决于非智力因素，习惯在非智力因素中占有很重要的地位。养成良好的学习习惯，可以使小学生有一个好的学习成绩，杜绝了小学生因学习成绩不好而厌学的风险。

总而言之，想要彻底解决小学生厌学问题，在短时间内是不可能实现的，但可喜的是，教育界一直在关注学生厌学问题，社会也出台了一系列来深入调研寻找解决小学生厌学问题的方法。比如现在全国已经展开了新课程改革。对于小学生厌学问题的对策需要社会、学校和家长密切合作努力才能达到最佳的效果，社会的、学校的老师、学生的家长缺了哪一个效果都会大打折扣甚至完全没有效果。所以为了我们祖国的花朵，社会、学校、家庭应该协调一致，形成教育合力。这样，小学生厌学的问题方可得到最终的解决。

参考文献： 

1、陈永胜主编的《小学生心理诊断》，山东教育出版社，2000版

2、车文博主编的《学习心理》，吉林教育出版社，1999版

3、卢家楣著的《情感教学心理学》，上海教育出版社，1999版

4、王耘、叶忠根、林崇德编的《小学生心理学》，浙江教育出版社

5、刘斌主编的《学校心理教育全书》，人民日报出版社

6、王丽娟、张桂莲著的《矫正有厌学行为学生的案例》，《新教育》2011年第1期：18页

7、胡增强著的《小学生心理辅导指南》，上海科技教育出版社，第19、22页

8、刘晓伟著的《情感教育》，华东师范大学出版社，第103页

9、万云英著的《学校教育心理学》，人民教育出版社，第56页

10、耿申著的《教育研究札记》，北京教育出版社，第93页

The current pupils causes of problems and countermeasures disgusted

Abstract：In today's value diversification, people will no longer be "knowledge to change destiny", "only reading high" traditional concept as sacred creed. It was the result of a direct consequence of quite part of students learning. The primary school education starting point for learning is concerned, its surface have how old? The deep reason behind is disgusted with what? How to find effective ways to eliminate the phenomenon of learning. This paper try to research as the foundation, thoroughly analyzed these problems, in order to elementary school PE tablet style construction somewhat.

Key Words: pupils;be weary of studying; cause; countermeasures

琼州学院教育科学学院本科生学年论文评议书