《穷人》第一课时教学设计 田彦江

2、理解课文大致内容，能用自己的语言概括出来。

3、找出环境、语言、心理描写等方面的句子。

难点：从课文准确找出描写环境和人物对话、心理的词语和句子加以理解和运用。

分题

1．齐读本组课前提示，体会“人”字是人与人的支撑，分析图片读出图片中“心”的含义。（教师导，学生说）

相机板书：穷人。学生理解“穷人”的意思，学生用自己的语言表达对课题的理解。

（穷人就是穷苦的人，吃不饱，穿不暖……）

    2．介绍作者及时代背景（出示课件）

　　本文作者是作家列夫·托尔斯泰（1828—1910），伟大的作家，我们在以前曾经学过他写的《七颗钻石》一课。他出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

二、初读课文，整体感知

　　1．默读课文，思考：

本文写了几个穷人？

写了穷人的什么事？

你还读懂了什么？ 

　　2．检查自学情况（同桌讨论后集体交流）。

　　（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。

　　　　　　板书：桑娜 渔夫

　　（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。（很善良）板书：善良

　　　　　　学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书）

　　（3）老师提示文章的写作顺序。（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）

　三、学习课文第一段，体会桑娜一家的 “穷”，并积累词语。

　　1．自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？

引导学生小组讨论后能从以下几个方面感受桑娜一家的“穷”。

室外环境方面： 

    屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷… … 

    丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

生：寒风呼啸、汹涌澎湃的海浪、风暴，、又黑又冷… … 

室内陈设方面： 

    古老的钟发哑地敲了十下，十一下……屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 

夫妻忙碌方面： 

    渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 

衣食方面：

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

2.分析这部分中的重点词语并加以理解、运用和积累。

让学生观察 “又黑又冷、自言自语”词语的特点，并试着再说出几个类似的词语。

    学生可能回答：这是两个ABAC式的词语，还知道“自作自受、又高又大”“一心一意、不闻不问”等是这类词语。

引导学生说出“心惊肉跳”是描写心理活动的词语，并再说出两个并让学生用“忐忑不安”说句话。

学生查词典，理解“勉强”一词的意思，并用“勉强”说话。

“不论 … 都…”  是一个关联词，强调任何情况下都不例外，体会桑娜一家条件之艰苦，学生练习用这个关联词说话。

四、作业布置

1.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？读课文认真体会。

2. 完成课后练习1、2题。

9  穷人

    桑娜、渔夫     

善良

等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜