三年级语文上册第五单元备课

一、教材分析

     本单元教材以“中华传统文化”为主题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一副名扬中文的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。前两篇课文是叙事性文章，后两篇时说明性文章。这个单元既有人物故事，又有神话故事；不仅有对古代建筑的介绍，而且包括对古代绘画艺术的描述。通过这个单元的学习，让学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，培养其热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学目标

1、掌握本单元要求认识和正确书写的生字词语。注重识字方法的学习，掌握构字规律，学习正确的书写方法，进一步规范笔顺的书写，巩固识字，指导学生写字。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述课文，感受祖国传统文化的魅力，增强热爱祖国传统文化的感情和民族自豪感。

3、引导学生积累重点词语，让学生在熟读的基础上通过对重点词语的理解来领悟课文主旨，了解我国传统文化。

三、教学重点

1、初读课文，整体感知，学习生字、新词。

2、加强朗读、默读训练。朗读是阅读的基本功，把更多的时间用于指导朗读，不仅从朗读技巧上指导，而且要引导学生入境入情，通过阅读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会边读边想，在阅读和思考中提高阅读能力。

3、提高学生自主学习的能力。

四、设计理念

    在本单元的教学中，首先注意学习方法的教授，提高学生学习效率。在教学过程中，逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。最后，在学习知识的同时，注重学生情感态度和价值观的培养。

五、课时安排

                 《孔子拜师》           两课时、

《盘古开天地》          两课时、

《赵州桥》              两课时、

《一副名扬中外的画》    一课时、

语文园地               五课时。

预习提纲

第五单元

导语：本单元从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，让我们一起感受“灿烂的中华文化”，快快去阅读吧！ 

本组课文围绕            这一主题选编了精读课文《          》《           》《           》，略读课文《           》及“语文园地五”。这四篇课文都很生动，让我们感受到了                                   。“语文园地五”中的“口语交际”内容是                                ，“习作”内容是                     ，“展示台”中要求展示的内容是                 。

17、孔子拜师

教学目标：

     1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

     2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

      3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重点、难点：：

     学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容

     学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。

读说结合点：

课文重点：二三自然段

朗读训练点：孔子和老子的对话

读说结合点：说说孔子和老子给你留下了怎样的印象？

教学准备：

     孔子画像及名言    

预习提纲

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记课后词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文或查字、词典理解下列词语。（积累在课本上）

风餐露宿      日夜兼程

5.把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）

闷   论

6.根据课文内容填空。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家（    ）拜老子为师的故事，体现了孔子（        ）的治学精神和老子（        ）的品行。

7.读课文，回答问题。

（1）自读第二自然段，哪些语句体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的崇高品质？用“         ”画出有关语句。

（2）“学习是没有止境的。”你体会到了什么？

    8.搜集孔子的资料及名言。

9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

教学课时：两课时

 第一课时

一、情境导入

      ①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

      ②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

      ③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知

      ①学生自由朗读课文。

      ②检查词语掌握情况。

      指名朗读这些词语：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。

      ③检查课文朗读情况。

      ④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

二、研读感悟

    ①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

    ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

    ③班级交流读书感受。

    学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

    A、谈孔子。

    ◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

    ◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

    ◆孔子想：这位老概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

    ◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

    ◆学习是没有止境的。

    ◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

    B、谈老子。

    ◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

    ◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

     C、学生综合谈对孔子、老子的印象。

 三、教师小结                            

第二课时

一、复习引入

    ①认读、书写生字。

    同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

    ②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

    ③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

二、朗读感悟

    ①生自由练读。

    ②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

     ③师引读。

三、演读感悟

    ①分小组演一演。

    ②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

    抄写词语表中的词语

    先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

四、读书汇报

    学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

五、拓展活动

    孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

    ①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

    ②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。

    ③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。

限时作业：

一、听写生字。

_________________________________________________________

二、联系上下文解释词语：

日夜兼程：_________________________         ______________    

三、给下列多音字注音组词。

论                          闷

四、根据课文内容填空。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家（    ）拜老子为师的故事，体现了孔子（        ）的治学精神和老子（        ）的品行。

五、读了这篇文章，你最想对孔子说什么？

__________________________________________________________________________________________________________________ 

18、盘古开天地

一、教学目标：

    ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

    ②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

    ③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

二、教学重点、教学难点：

     通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

     了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

三、课文重点：    2——5自然段

       朗读训练点:   4、5自然段     

读说结合点:   用自己的话讲讲《盘古开天地》这个故事

四、教学准备：

        1、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

    2、预习提纲

导语：你们知道《西游记》、《葫芦娃》的故事吗？他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国的神 话中还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古。                               

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记课后词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.课文里有不少像“隆隆的雷声”这样的的词语，我们来找一找，再积累下来吧！

5.把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）

血      倒     降

6.根据课文内容填空。

课文写了传说中的巨人（        ）的故事，塑造了盘古（        ）的形象，并赞美了他（        ）的精神。

7.读课文，回答问题。

（1）自读第二自然段，你发现了哪些意思相反的词？用“       ”画出相关词语。

（2）自读第四自然段，你仿佛看到了怎样的画面？用

自己的话说一说。

（3）在第四自然段中，先总写                       ，然后分别从盘古身体的每一部分来具体写发生了怎样的变化，这样的构段方式叫             。

8.搜集中国著名的神话传说故事，读一读。

9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

五、教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入

    ①关于神话故事。

    ②“我记忆中的神话故事”。

      选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

     ③揭题：18盘古开天地。

二、初读感知

    ①识记生字。

      A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

      B、同座互相认读生字，交流记字方法。

    ②读通课文。

      A、自由练读课文。

      B、同座合作检查课文朗读情况。

    ③感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、研读交流

    ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

    ②重点研读课文第二自然段。

      “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

      读一读，想一想，你有什么新发现？

    ③重点研读课文第四自然段。

      A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

      B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

      C、选择感受最深的部分读一读。

第二课时

一、复习导入

      ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

      ②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字

      ①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

      ②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

      ③成果展示，师生评议。

 三、朗读回味

      ①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

      ②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

 四、练习复述

      ①同座练说。

      ②指名在全班复述，然后评议。

 限时作业：

一、听写生字。

_________________________________________________________

二、给下列多音字选择正确的读音。

鲜血（            ）          摔倒（              ）               降落（               ）

三、按原文填空。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了（      ）和（      ）；他发出的声音，化作了隆隆的（    ）。他的双眼变成了（    ）和（    ）；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了（    ）的大地；他的血液，变成了（      ）的江河；他的汗毛，变成了（    ）的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

四、写出下列词语的反义词。

轻（    ）  下降（    ）    黑暗（    ）

清（    ）  混沌（    ）    巨大（    ）

五、你喜欢哪些神话故事？能写下它们的名字吗？

_________________________________________________________

19、赵州桥

一、教学目标：

    ①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

    ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

    ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重点教学难点：

    学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

    通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

三、课文重点  ：  全文

朗读训练点：   2、4自然段

读说结合点：   用自己的话夸夸赵州桥

四、教学准备：

        多媒体课件。

        搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

预习提纲

导语：同学们知道哪些桥？（桥、南京长江大桥、卢沟桥……）今天老师带同学们去看看世界闻名的石拱桥。                               

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记课后词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.选择你最喜欢的部分把它背下来，背给你的父母听。

                             父母评价：         

5.联系上下文理解词语。（积累在课本上）

创举

6.把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）

参   爪

7．根据课文内容填空。

课文向我们介绍了赵州桥的（        ）、（         ）和（        ）的特征，深情赞美了古代劳动人民的（         ）。

8.读课文，回答问题。

（1）自读第二自然段，根据你的理解画一画赵州桥。

（2）自读第三自然段，文中描写了哪几种不同形态的龙？用“      ”画出来。

9.搜集有关桥梁的资料。（可用卡片、图表等形式体现）

10.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

五、教学时间：

      两课时

六、教学过程：

第一课时

一、情境导入

    洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。

    板书课题。齐读课题。

二、初读感知

    ①学生自读课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

    ②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

    ③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟、朗读体验

    ①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

    ②汇报交流。

    学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

         A、画一画赵州桥的结构示意图。

         B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

         C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

     ③引导小结。

         通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

     ④播放课件：赵州桥今日风貌。

        有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。

        试着背诵自己喜欢的部分。

抄写自己喜欢的语句。

四、扩展交流

    展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

 五、识字学词

      ①用生字卡片抽读生字。

      ②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

      ③指导写字。

      A、分类指导，教师范写并提示。

      左右结构：部、横、跨、栏、设

      上下结构：参、坚、案、贵

      独体字：爪

      b、学生写字。

      C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

六、小结

      启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。

限时作业：

一、听写生字。

_________________________________________________________

二、根据解释写出词语：

1．历史上遗留下来的各种财富。（        ）

2．牢固、结实，结合得紧密，不易被破坏。（        ）

三、给下列多音字选择正确的解释。

参差不齐（                             ）  爪牙（                                       ）

四、根据课文内容填空。

    这座桥（    ）坚固，（    ）美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（    ）的图案：有的刻着两条相互（    ）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首（    ）；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

五、仿照课文第三自然段的写法，写一段话。

20＊、一幅名扬中外的画

一、教学目标：

    ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

    ②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

二、教学重点：   朗读全文，了解课文内容。

三、教学难点：   图文结合，交流读后的感受。

教学准备：预习提纲

导语：赵州桥是一座多么了不起的古代建筑，今天我们要学习的课文又将向我们展示一幅了不起的古代绘画。                               

1.根据常规预习提纲预习课文。

2．联系上下文解释词语。（积累在课本上）

形态各异    悠闲

3.把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）

溜   乘   作

4.读课文，想一想《清明上河图》为什么会“名扬中外”呢？用自己的话说一说。

5.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

四、教学时间：   一课时

五、教学过程：

一、紧扣课题、谈话引入

    同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

    教师板书课题：一幅名扬中外的画。齐读课题，学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读，理解内容

    ①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学生交流）

     教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

    ②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

三、全班交流，取长补短

    学生将自己的阅读感受讲给同学听。还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。

四、再读课文，加深理解

    ①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

    ②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

    ③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

五、总结

    生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们努力学习，去打开中华民族文化这座宝库，去探索、追求吧！

限时作业：

一、照样子，写词语。

走来走去（        ）（        ）

来来往往（        ）（        ）

又踢又跳（        ）（        ）

二、给下列多音字选择正确的读音。

溜达（               ）作坊（                    ）乘法（                        ）

三、用上“有的……有的……有的……还有的……”写一段话。

语文园地五

一、教习目标：

      ①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

      ②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

      ③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

      ④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。

      ⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

二、教学重点：

      1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。

      2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

三、教学难点：

      训练学生的口语交际能力和评价能力。

四、教学准备：

十二生肖邮票挂图。

五、教学时间：

      四课时

六、教学过程：

第一课时  

 口语交际

一、讨论交流

    ①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

    ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

    ①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。

    ②小组之间互相观摩。

      “代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。

    ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

三、集体评议

      ①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？

      ②学生充分发表自己的意见。

四、总结

第二课时   习作

一、再现生活

      ①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。

      ②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

二、描述生活

      ①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

      ②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。

      ③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。

三、回味生活

      ①小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。

      ②教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

四、创造生活

      ①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

      ②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

第三课时

一、我的发现

      ①回忆旧知，明其特点。

      出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）

      ②出示词语

      远近闻名　黑白相间　轻重倒置

      舍近求远　头重脚轻　积少成多

      异口同声　左邻右舍　里应外合③

      a、引导学生认读词语。

      B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。

      ③引导学生积累词语。

      A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

      B、学生读读记记这些词语。

 二、读读背背

      ①观察与认读。

      A、学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

      B、学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

      ②了解十二生肖。

      A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

      B、交流一些有关十二生的传说。

      C、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。

      D、学生说说自己属什么。

      ③读读与背背。

      A、学生读词语，注意按一定的顺序。

      B、学生试背十二生肖。

第四课时

一、读读认认

      ①学生自读并观察生字特点。

      ②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）

      ③学生自由读、指名读。

      ④同座互相检查对生字的认读情况。

 二、展示台

      ①学生商议展示方式。

      ②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。

      ③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。

      ④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。