A1技术支持的学情分析

一、学情分析目的

1、了解学生的学习风格，学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，

认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程。

2、分析其形成原因，具体情况以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意

义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。              

二、学情分析内容 

1.教学主题 《大小多少》是新部编人教版小学语文一年级上册第五单元第2篇识字课， 本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。

2.教学对象

本课所面对的学生是一年级学生 ，小学一年级的学生好奇心强，对学习新知识富有热情。外加上教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学上先让学生看图说一说、看图找一找本课生字（认一认藏起来的朋友），使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，将教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 

3.教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。4.教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。 

三、教学活动与工具设计 

1. 布置前置性作业： 利用晓黑板软件布置作业，让学生自主预习课文，朗读课文，自学生字词。2希沃白板的使用：充分运用希沃白板，利用小游戏、音频、动画等方式，引导学生自主交流学习成果，实现了学生与学生、与教师、与语文本的深度对话，学生在语文课堂上的主体地位得以落实。3.在课前主要是通过问答观察的方法，对有关知识的复习发现学生存在的问题。在课堂上，通过ppt课件全面观察学生的学习状态，学习热情，学习心理以及学习风格等，并适当地做出调整。在课后根据学生的作业情况了解到学生学习效果，对学情信息进行分析以便于在以后的教学中加以调整。 4.作业反馈法。 利用百一测评 设计学生作业 (或试卷 )分析对照表，将学生每次的 学习情况记录在表中，进行量化的对比分析 ，发现学生变化趋势 ， 确定需要指导的重点问题，为下一步的有效教学提供准确的信息。