整理房间教学设计3

                                              田艳红

教学目标：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学习按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 

3、适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 

教学重难点：会按一定标准进行分类。

教学用具:多媒体课件  奖状

一、儿歌导入

今天老师给大家带来一首儿歌，比一比哪位同学最会听讲。“小闹钟，叮当响，小朋友们快起床，房间物品整理好，人人夸我本领强。”这首儿歌告诉我们什么呢？

二、新授

师：这是小明的房间，看到他的房间，你想说些什么？

生:他的房间很乱。

师：小明的房间的确太乱了，我们一起来帮帮他，教他整理房间好吗？

（板书课题：整理房间）

师：你准备怎样帮助他整理房间？

1、小组合作学习

现在请同学们先看着屏幕想一想，然后和同桌互相说说你的想法。（学生同桌互相讨论）

2、交流

师：同学们是怎样整理的，谁来说一说你们的想法？

教师操作电脑，把地上的书移到桌子上并摆好。

生1：我把地上的书捡起来和桌子上的书，铅笔、文具盒放在桌子上摆好，  

师追问：为什么要把书、铅笔、文具盒放在一起呢？

生1：因为它们都是同一类的，都是学习用品。

师：学习用品也叫做文具

（板书：文具）

生2： 我想把上衣和裤子叠好放在床上，鞋放到床底下，因为它们都是穿的。

教师操作电脑，把上衣和裤子移到一起，鞋放到床底下。

师：为什么呢？

师：对了，穿的我们叫做服装鞋帽

（同时板书： 服装鞋帽）

生3： 我想把汽车、小熊、皮球捡起来放在一起，因为它们都是玩具。

师操作电脑，把汽车、小熊、皮球移到一起。

（同时板书：玩具）

师：课件演示整齐的房间问小朋友，现在你有什么感觉？

学生谈感受生1： 干净整洁

生2： 取东西很方便

3、小结：

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，我们把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）分类在我们的生活当中用途非常广泛，下面我们就一起到生活当中去解决一些分类的问题。

三、练习

1、把会飞的动物涂上颜色

师：（出示动物图片）大家看，这是老师从动物园拍到的一组动物图片，这么多可爱的小动物，它们都是我们人类的好朋友，你能不能把这些小动物分分类呢？

生：会飞的不会飞的。

师：天气渐渐变冷了，你会给会飞的小动物穿上漂亮的新衣裳吗？赶快动手，在这些小动物身上涂上颜色吧！

学生给会飞的小动物涂颜色

师：我们小朋友个个都是有爱心的的孩子，小动物们穿着同学们给他们设计的新衣服一定会温暖的渡过这个冬天。（给孩子发奖状）

作品展示。

2、给蔬菜水果分类

师：平时大家跟着爸爸妈妈有没有去过超市啊？今天老师也带着大家到超市转一转。让我们一起先到水果蔬菜区去看一看吧！（出示水果蔬菜区图片）

师：这是超市的水果蔬菜区，你们会为这些水果和蔬菜分分类吗！现在我们用手势判断，是水果就伸出大拇指和食指成一个对勾（教师示范），是蔬菜就伸出两支手的大拇指和食指成一个圆（教师示范）。师生互动用手势判断水果和蔬菜。

3、给玩具、文具、服装鞋帽分类

师：刚才我们同学们表现的非常出色，下面，我们一起再到超市的百货区去看一看（出示第3题图片）

师：教孩子操作电脑，其余依次进行。

（这一环节学生自己操作电脑，调动学习积极性）

四、品德教育

师：同学们，这节课我们教会了小明怎样整理自己的房间，还到动物园和超市逛了逛，下面，老师想请同学们欣赏一组图片（放幻灯片图片）

师：看完这组图片，你想说些什么？

今天我们一起学习了整理房间的本领，希望咱们班的同学今后能从打扫自己的房间做起，从身边的小事做起，从小就养成自己的事情自己做的习惯，将来人人都成为对国家有用的人才！

五、看书做练习

今天我们学习的知识在课本52、53页，请同学们打开课本看看书，把书上练一练的1、2、3题做一做。下课！

板书：

                                整理房间

玩具   

                     分类     文具

                                服装鞋帽

教学反思：

 《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。本单元是由“整理房间”和“整理书包”两个活动组成。在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把一些原本无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要迁移作用。

  《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。现总结如下：

一. 优点：

1.营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。

    本节课以逛超市为线索，把分类的知识串联起来，置于逛超市这样一个情境中，努力去营造一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、操作、讨论、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。2.教学注重知识与现实生活密切联系。

教学通过做客、超市买东西、东西进行分类、帮助小明整理房间、区分天空中飞的和陆地上跑的动物等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。

3.注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候，教师让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。

二.  不足的地方

1.评价单一。

有可能是我的偏见造成的（我认为一年级的学生可能不会评价，等一下胡乱说，浪费时间。），结果没有让学生互相评价，只是老师对学生的评价。这样就造成评价比较枯燥、乏味。

2.学生良好习惯还未养成。

在课堂上，我发现学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中慢慢培养。

 整改措施：加强听课。从优秀教师的身上取经。钻研教材及课标，领会其中的精神。细心观察学生，快速准确的掌握每个学生的特点，针对不同的学生制定个别教育的方案。加强班级管理的力度，使班级在短时间内形成一个良好的学风，学生养成一个良好的学习习惯。