班级德育质量分析

高二（4）班班级德育质量分析

 2012学年上学期班级常规考核情况表

	出勤	课间操	眼保操	清洁卫生	“三饰”违规	不文明行为
	（人数）	（分数）	（分数）	（分数）	（人数）	（人数）
9月	23	8.42	8.2	8.81	21	0
10月	11	8.19	8.28	8.54	11	0
11月	19	8.16	8.24	8.71	11	1
12月	17	8.19	8.39	8.72	9	0

由上表不难发现，本学期班级常规考核主要问题是出勤人数和“三饰”违规人数较多。学生出勤不积极，“三饰”不合格，这些毛病大多都是从高一年级带过来的，高一的习惯即没有养好。同时，到了高二后部分学生仍然没有引起重视，个别人甚至变本加厉。以至于班上出勤的情况基本属于“靠天吃饭”的状况，稍微刮风下雨，天气有变，迟到人数便会激增。另外，其他检查项目分数也并不高，这些问题都是常规问题，解决不好影响班级风貌，也直接影响班上的学习情况，是班级管理的重中之重。政教处王主任也多次热心提醒我，一定要下功夫整治班级的出勤和“三饰”问题，我也琢磨和请教了不少同事，想了一些对策。

为了改变班级的学习现状，我采取了以下对策：

一、寻找闪光点，树立学习榜样。我班学生乖巧的有，聪明的有，但是真正踏实学习的却没几个。大多数学生眼高手低，或者是害怕吃苦，有小聪明而无大智慧。我一直想树立一个“草根”榜样，却难为无米之炊。然而，期中考试给了我一个惊喜，张弛冒了出来。高一时张弛是我们班最草根最默默无闻的孩子，一度因为父母离异的原因很封闭，一度我还担心他有自闭症。对于他我一直是小心轻放，搁在最安全也最不起眼的地方。没想到就是这样一个默默无闻的男生，期中考试一鸣惊人，文化成绩名次由年级375名一跃到73名，专业名次也由年级337名上升到248名。成为了名副其实的黑马，更加难能可贵的是，纵观他高一到高二上学期的分数数据，五次考试下来是一路高歌，趋势非常好。这样的榜样正是我们这样一个缺乏斗志的班级所需要的。与其说他给了我希望，不如说他给了全班学生信心，这样的信心真正比黄金还宝贵！于是期中考试后的班会中，我迫不及待的向全班同学隆重推出了张弛，介绍他的成绩，请他作思想和学习报告。学生们看到数据，听了张弛的报告，都很震撼，这种震撼不是单单老师的口头说教能给予的。我看到了榜样的力量。

二、鲶鱼效应，班级激励机制。除了通过张弛等同学带同全班学生向先进学习外，针对班上迟到情况严重的问题，我想到了座位激励机制。很多学生都很重视座位，但是一般班级按成绩来排座位，很多人想发愤图强由后排考到前排，无奈期中期末考试间隔时间太久。一天天坐在后排，斗志也渐渐消减，最终后排学生打成一片，破罐子破摔给整个班级风貌也带来很大的负面影响。一个重要表现就是行为懒散，尤其爱迟到。因为迟到人数多，政教处王主任几次提醒我，我也意识到了这个问题。怎么解决呢？我想到了鲶鱼效应，凭什么一考定终身？要给树立中短期目标，这样的目标比起长期目标更符合学生实际，也更容易达成。座位既然是学生的一个刺激点，那么就用它来激励学生早起吧。每天7点15分是一道分水岭，15分之前到班的同学在下周座位中有优先选择权，15分到20分之间到班的同学有第二选择权，至于20分后到的，则没有选择权，只能由老师安排坐大家挑剩的位置。为了激励一直以来坚持早到的同学，他们在第一周就可以挑选座位，而其他同学的挑选则从第二周开始。一个月下来，班上迟到情况果然有好转，学生们都积极争取早点到班以求换到好的座位听讲。

三、相信学生，相信自己。如果说，高一年级是学生与我的磨合期，注定磕磕坎坎。那么，进入高二，便是学生与我的融合期，有了新变化，路也没那么难走了。比起高一，学生们普遍都懂事了些，也更让人放心了。高一的时候每天围着他们焦头烂额，事必亲躬，每天盯着学生，他们烦我也累。到了高二，我学会“偷懒”，运动会、圣诞节、元旦全部是学生们自己组织自己安排的，看效果比高一时我指挥的要好多了。学生其实很有才，要相信学生，其实也是相信自己。当班主任到高二，除了苦，也有了幸福感。

一学期下来发现，动动脑筋定有改变。只是到现在为止，我这脑筋动的还不够，班上的状况还不够理想，也不够令领导老师及家长满意，还要再加把劲。但一句话，梦在心中，路在脚下，就像邓校长说的，四班和我一定会“厚的住”的！