习作名称 ： 小组名称 ： 引导式教育班
时间 ： 全组学习程度 ：
课室/地点 ： 引导式教育教室及功能训练室 推行时间 ： 每周
推行时段 ： 负责老师 ：
| 目 标 | 课堂程序（预备、核心习作及完结） | 环境/地方之安排 | |||
| 肌能目标（J）： 1、加强基本动作模式。 2、缓减双下肢肌张力。 3、加强上下肢控制能力。 4、加强自我检视良好姿势及课堂专注的能力 | 1、预备阶段： A、引导员准备上课环境，协助患儿步行到坐位坐好。 B、老师摇铃示意上课，调整坐姿。 C、从坐到站。 D、点名 2、核心习作： A、坐位上团团转抓梯背架 B、下肢及踝关节的控制练习。 C、扶物迈步练习。 D、上下楼梯练习。 E、由站到蹲到站的练习 3、完结阶段： A 、调整坐姿（老师给予正面回馈） B、唱《拜拜歌》歌 | 1、引导班教室 2、木箱凳位于墙边，梯背架置于木箱凳之前。 | |||
| 功能目标（G）： 1、巩固/加强站立平衡的能力。 2、建立步行控制能力。 3、加强位置转移能力（坐—站—蹲） | 家俱及用具 | ||||
| 家具：木箱凳、平衡杠 教具：摇铃、各行各业卡片 | |||||
| 其他目标（Q）： 1、加强意识以及下课礼仪 | |||||
| 课堂程序： 习作/节律性意向（附加图解） | 目 标 (代号) | 主题运用 | 个别调整及要求 | ||
| 1.预备阶段 （1）排队预备上课 患儿到教室门口后，自行推凳至安排的位置坐好。 | G ③ J ① | A、陶瑞瑞、吕安欣、陶静宜 B、魏思悦、魏思妍、陶筑泉 C、金龙儿、陶筑催 | |||
| （2）调整坐姿 例：老师数3声后，小朋友们集体唱歌调整坐姿： 我们开始上课啦，小朋友们坐坐好。 双手抓住脚踩实，屁股后移背挺直。 小朋友们坐坐直，眼睛看着X老师。 | J ① | 老师伸出手指来数数，提高患儿课堂专注的能力。 | |||
| （3）从坐→站 我屁股前移，移，移。 我双手互握，1、2、3。 我俯身慢慢站起来，1、2、3、4、5。 | " G ③ J ① | A组站，引导员提示。B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立。 | |||
| （4）点名 选站得好的小朋友当小班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到”。 | " J ① ③ | 点完名后提问，这节课有哪些小朋友没到。 | BC三组一手扶梯背架、一手举高答。 | ||
| 2.核心阶段 （1）坐位团团转。 儿歌：《团团转》。 此阶段可轻推儿童，并鼓励儿童中线发展。 | G ① J ①② ③ | 儿童站立保持、老师出示卡片 | BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。 | ||
| 课堂程序： 习作/节律性意向（附加图解） | 目 标 (代号) | 主题运用 | 个别调整及要求 | ||
| （2）下肢的控制练习 我左脚屈伸抬高1、2、3、4、5。 我左脚踩住胶圈，1、2、3。 我竖直胶圈，1、2、3。 我放平胶圈，1、2、3。 我左脚踩实地板，1、2、3、4、5。 （右脚重复以上动作） 结束后儿童捡起胶圈举高给老师。 | J ②③ | 颜色卡片：鼓励患儿垫高脚尖来触摸卡片。 | 引导员协助BC三组患儿脚尖垫高，手肘伸直。 | ||
| （3）由坐→站 我屁股前移，1、2，1、2。 我双手互握，1、2、3。 我俯身慢慢站起，1、2、3、4、5。 | " G ③ ① | 保持站立位唱《摇小船》 | 引导员协助BC三组患儿双腿分开、双脚踏实，双手肘伸直。 | ||
| （4）扶物迈步练习 我双手抓住扶手，1、2、3。 我重心左移，移、移。 我左腿伸直，1、2、3。 我膝盖放正，1、2、3。 （儿童数数挑战保持，能力好的儿童可单手扶） 我左脚跟抬高，1、2、3。 我左脚跟踩实地板，1、2、3、4、5。 （右脚交替重复以上动作） | " G ③ J ② J ① | 提问儿童卡片，我们要一起来认识卡片上人物是从事哪个行业的 ？ | A组准备行走。BC三组准备扶物前行。 | ||
| 课堂程序： 习作/节律性意向（附加图解） | 目 标 (代号) | 主题运用 | 个别调整及要求 | ||
| （5）上下楼梯 我双手抓住扶手，1、2、3。 我重心上移，移、移。 我右脚向上迈一步，1、2、3、4、5。 注：①向后屈伸。②抬高。 ③伸直膝盖脚尖跷高。④脚跟着地。⑤踩实，重心前移 我右手向前扶，1、2、3。 我左脚向上迈一步，1、2、3、4、5。 注：每迈一步需要维持姿势保持平衡 （重复以上步骤） | G ③ J ③ J ① | 引导员通过卡片，引导孩子向前迈步。 | A组行走。BC三组在引导员少量协助下扶物前行。 | ||
| （5）由站→蹲→站的练习 我双手伸直抓住梯背架，1、2、3。 我双手向下爬（儿歌：《向下爬》） 例：保持熊站立位。 我屈曲膝盖慢慢蹲下来，1、2、3、4、5。 （需控制速度并保持膝盖分开、双脚踩实） 例：保持蹲位儿歌：《小青蛙》 我双手伸直抓住梯背架1、2、3。 我重心前移，移、移。 我伸直双腿站起来，1、2、3、4、5。 我双手向上爬。 儿歌：《向上爬》。 | G ④ J ① J ③ | 小朋友们，我们慢慢蹲下来捡卡片。 | A组在老师出题提示下完成。BCD三组在引导员少量协助下完成。 | ||
| 课堂程序： 习作/节律性意向（附加图解） | 目 标 (代号) | 主题运用 | 个别调整及要求 | ||
| （6）从站→坐 我双手向下爬。 （儿歌：《向下爬》） 我慢慢坐下来。 | " G ③ J ① | A组在老师出题提示下完成。BC三组在引导员少量协助下完成。 | |||
（1）调整坐姿（课堂回馈）。
（2）集体坐→站，双手举高唱《拜拜歌》。
| （3）排队步行如厕。 | G③ J ③ Q ② | 患儿完成任务，集体回到座位坐好。引导员给予表现好的小朋友奖励。 | 由B组带队回座位。 | ||
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