学前教育幼儿信息技术与语言学科教学融合教学设计案例《三只蝴蝶》

1.学会观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

2.体会同伴之间相互关心的美好情感。

3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

活动准备:

1.红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

2.PPT课件:《三只蝴蝶》。

活动过程:

一、创设情境，激发兴趣。

1.提问:今天，老师带来了三位好朋友，小朋友请看，它们是谁?(准备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，根据故事发展，移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)

2.三只蝴蝶好漂亮，它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。(课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

二、分页看图，理解故事。我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

1.(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么?(画面比较简单，幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。)

2.(课件出示画面二)突然，发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问:“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感)它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达能力。)

3.(课件出示画面三、四)提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)

4.(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”(这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决了困难。)

三、角色扮演，理解故事。

1.孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?(用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说，配合幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。)

2.提问:三只蝴蝶在遇到困难时互相关心，互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)

四、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。(活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。)

五、课外延伸:把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。

2.通过多媒体出示图片，让幼儿能够清晰形象的观察图片，能使教学内容由抽象变为具体，便于幼儿观察和认识，有利于幼儿理解和掌握故事内容，从而培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。

3.寓“语言学习”于游戏活动之中，符合小班幼儿的年龄特点，并充分利用现代信息技术辅助教学，让幼儿体验学习的快乐，提高学习的效果。

4.运用现代信息技术，让丰富多彩的生活与语言、社会活动有机结合，有效地培养了幼儿团结友爱的意识。发展了幼儿的语言能力和社会交往能力。