教学设计：美丽的小兴安岭

临西镇学区  李红霞

　一、激情导入：

　　同学们，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？今天就带你们一起乘坐飞机，到东北去看一看“美丽的小兴安岭”。（教师板书课题）

二、整体感知课文

　　到小兴安岭去旅行，我们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭四季风光的课件，教师范读课文）

三、初读课文，学会生字，了解词义。

　　1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？

　　2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？学生自由读课文。

　　3、读了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

　　你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）

　　小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

　　四、抓住重点句段，品读体会。

　　（一）、1、指名读。

　　思考： 

（1）这个自然段有几句话？谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色）（2）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿） 

过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子。 

2、指名读描写树林的句子并出示课件。（画面、字幕） 

（1）树木有什么特点？（动画课件：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子） 

（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝） 

（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？ 

3、重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

 第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

 第二步,出示“汇”字。

动画 课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

 第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

 第四步,学生练习写“汇”字。

 第五步,再读带有“汇”字的句子。

 师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

 （4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

 引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

 (加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情)

师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿齐读描写雪水的句子并出示课件---雪水在林中流淌的画面、字幕。 

（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪。） 

（2）雪水流动的声音大吗？（不大。你从哪个词看出来的？“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些？） 

（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）。 

（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。 

4、自由朗读描写小鹿的句子。 

（1）出示课件。---小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。 

（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？） 

（3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话。

5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏） 

6、指导表情朗读。 

小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？ 

　  ①个人试读；②同桌互读互帮；③　指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？（这一环节，培养了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽）

小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

(二)学习“夏天”一段。

　　1、学生阅读理解课文“夏天”一段。

　　2、检查自学出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片。

　　（1）这一段有几句话？

　　（2）这四句话都像我们介绍了那些景物？

　　（3）刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么? 

　　3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）

　　4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。

　（三）自学三、四自然段

过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

课件出示自学要求，学生按要求自学

①　看一看，４、５自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

　　 ②　想一想，这些景物美在哪，用“______”划出有关的词。

　　 ③　抓住划“--”的词反复读句子，体会景色的美。

　　 ④　读不懂的词句作上记号。

　　⑵　学生自学。

　　⑶　小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

　　⑷　全班交流学习情况：

　　①　这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

　　②　提出不懂的问题，全班讨论。

五、汇报自学情况，交流自学卡片。（将部分学生的卡片在投影机上展示） 

1、检查自学。指名读读自己发表的见解。

　　2、朗读课文

　　（1）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小导游吧！

　　（2）指名学生配乐朗读课文。

六、课堂训练

　　1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入“智力加油站” ，开始我们的智力加油吧。

智力加油站：读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。

树上积满了白雪。                                     （        ）

榕树长得郁郁葱葱。                                   （        ）

白桦和栎树的叶子黄了。                               （        ）

树木长出嫩绿的叶子。                                 （        ）

智慧林：读下面的句子并完成练习。

1．几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话中把________比作________。

2．太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中把________比作________。

3、仿照上面的两个句子各写一句话。

①……像……________

②……像……一样 ________

七、进行环保教育。

　　同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？

　　师根据学生的回答小结：是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？ 

（2）生自由说 

（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？　　指名读环保建议。

　八、课堂小结：

　　大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！