课堂教学效果分析

1.语言

知识与技能  学生对三年级第三单元第四课时能在实际情境中恰当使用单词small , big, long , short .并能能听懂Let’s do 指令，并做出相应的动作。能够完成Start to read 部分的活动及Let’s check 部分的听力练习。对单词small , big, long , short掌握较好，能够描述不同职业。学生能够看图描述各种图片中的small , big, long , short .，能会话，并且综合运用 

 2.情感态度

热爱动物，并能表述动物的特征，教师在教学内容融入情感，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考。教师与学生经常有眼神交流，让学生感受到到教师的注意力在自己身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。

3.学习策略 

本课教师的学习策略引导表现在以下方面：  

（1）在认知策略方面  教师通过对话操练学生听说读，动作词和形容词的使用，让学生在新单词和对应动作词之间建立联系，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。 

（2）在策略方面  教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用动画和歌曲视频展示small , big, long , short的形象，拓宽英语学习的渠道，让学生用英语描述不同动物和植物的形状和大小。

  (3)在交际策略方面  在TPR练习时，教师鼓励学生开口用英语交流，遇到困难寻求教师的帮助，加强学生之间的合作，共同进步，增强合作意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。教师在课堂上用good,well done， wonderful， terrific， excellent，good job 等鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足 

（4）在资源策略方面  教师指导学生充分利用计算机网络、视频等资源。现代社会是信息爆炸时代，教师利用动画视频等资源辅助学习，增强学生学习兴趣。 

4.文化意识 

   教学中运用歌谣：动物王国动物多，大家一起欢乐多。

兔子尾巴短，short,short短又短。

鸵鸟脖子长，long,long长又长。

老鼠身体小，small,small小又小。

大象耳朵大，big,big大又大

让学生通俗易懂，朗朗上口。同时也让学生了解不同动物的特点，让他们热爱动物，并会描述可爱的动物 

本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过观看动画，玩游戏以及TPR活动。让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。达到预期效果