中学学科作业布置及批改常规

为了更好地指导常规教学，努力实现学校提出的“以作业批改为突破口，狠抓常规教学管理”的目标，我校依据《汉川市中小学教育及管理指导手册》的相关意见，并结合我校实际，制定此常规标准及批改常规要求，望各年级组在检查指导教师备改和广大教师在设计或批改学生作业时按此意见执行。

                                      官备塘中学教务室、教科室

                                           2011年9月1日

一、学科作业布置

1、语文

(1)语文作业包括书面作业，正式作文和非正式作文，课外阅读及综合实践活动，课文背诵(教材规定要背诵的篇目、文段)。

(2)书面作业每周二次(不含抄写练习)，正式作文全学期不少于8次，且详批详改不低于60%，采用学生互阅互批方式的，教师必须进行二次批阅，作文批阅要做好批阅记录，搞好作文讲评；非正式作文每学期检查至少8次，并选出优秀习作向学生推荐；指导学生写日记、随笔并定期进行检查，每学年日记、随笔等练笔文字不少于1万字。

(3)指导学生阅读课外书刊，每学年学生自读中外文学名著不少于2部。阅读科普读物和其他刊物不少于80万字。

(4)课外阅读及语文综合实践活动全学期检查不少于6次并作好记载，课文或文段背诵要定期检查并且有检查记载。

2、数学

(1)作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练，要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

(2)作业类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际精心设计作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

(3)合理控制作业总量，每天的书面作业时间控制在省规定时间内。

(4)作业批改要及时，格式书写要规范，作业评价以等级形式呈现，作业评语体现激励性，要求以老师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改，每周批改作业不得少于4次。

(5)立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题，建立学生错题档案，指导学生使用好错题本。

(6)作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改、有改必评、有错改纠”。

(7)要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

    3、英语

(1)教师应按教学要求和教学实际情况认真布置学生书面作业。

(2)每学期书面表达(小作文)的作业量要在10—15篇。

(3)除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业和课外作业。

(4)作业批改形式有全收全改，抽改或面批等。

(5)教师对学生书面作业全收全改每单元不少于3次，每学期写作(小作文)全收全批不少于5次。朗读、背诵、听写、口语交际等课外作业要有记载。

4、思想品德

(1)作业与测评

①应按教学需要精选和设计作业。做到书面与口头作业相结合，反对以死记硬背的机械重复训练为主的作业形式。严格控制作业量。对所布置的作业要及时批阅或检查，格式要明确统一，要培养学生良好的作业习惯，书面作业每周批阅１——２次。

②科学、合理评价学生的学习，体现知识、能力、行为、个性的统一。各类练习或测试应纳入教学计划，采用开闭卷相结合形式，命题要科学，符合教材要求及学生实际，及时批阅与讲评，要有统计分析、成绩记载，讲评要兼顾一般与个别，突出思维与能力培养。

(2)课外指导

根据教学要求，做好课外辅导工作，做到课内教学与课外活动相结合，通过开展社会调查、参观、访问、考察等社会实践活动及让学生自编小报、剪报、时政摘编等形式，组织学生撰写心得体会和政治小论文。课外辅导含兴趣小组，要有计划、名单、过程记录。

5、历史

(1)按教学需要及学生实际，精选习题上，当堂消化，适当安排课外练习，巩固基础知识，作业量要适中，以活动类作业为主，主要是收集资料、社会调、人物访谈、设计活动方案等，根据课标的要求，每单元布置一个活动类作业，以课外进行为主。

(2)批改作业要及时细致，发现错误应及时纠正，作业要求全批。

6、地理

(1)作业与测评

①学生作业，初中一般应安排在课内完成。

②学生作业要认真批改（任教班级多的教师，可有选择地轮流批改），要有针对性做好讲评，要督促学生及时完成和订正，每周一次。

③作业和测试要根据教学需要和学生实际设计，设计中注重学生能力的培养，反对死记硬背及机械重复，注重基础知识的运用，反对偏题怪题。

(2)课外指导

根据课标要求，每学期组织一次野外实习或社会调查，要明确野外实习或社会调查的目的，并做好总结。

7、物理

(1)作业布置

①作业精心设计，每堂课都要布置适量的作业，必要的补充练习题一定要精选。针对不同的学生应有不同层次的作业。可分必做题与选做题，可采取A、B题型，A型题量小难度大，提倡优生完成。B型题则要求全体学生完成，以便因材施教，分层次教学。

②作业布置要参照课标和教材要求，重基础知识及学生能力培养。

(2)作业批改

①教师应认真、及时地批改学生的每一次作业，每周批改不少于两次。

②作业批改、讲评应及时，要注意学生作业规范化和解题思维方法的培养，以形成学生良好的学习习惯。对学困生要加强面批和指导，及时做好记载、分析和补缺工作，大面积提高物理教学质量。

8、化学

(1)作业形式分书面作业、家庭小实验、调查报告等。

(2)教师要明确练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动，是一个自觉的、具有创造性成分的过程，贯穿于课前、课后、课内、课外。

(3)各类练习的设计要参照课标和教材要求，要精心勾画练习的轮廓，设计具体的练习内容，要作为备课的一项重要内容。

(4)要适时适量完成化学课本上的练习题，要精选课本外的练习题，做到每节课既要有“布置”练习，也要有“推荐”练习。

(5)每周批改作业不少于三次，应及时批改作业，书面作业要及时批改，并做好批改记录，及时讲评共性的问题，发现矫正学生中的知识缺陷，培养学生良好的学习态度和学习方法，发展学生技能，激励学生的学习动机，对学困生要加强面批和指导，及时做好记载、分析和补缺工作，提高教学质量。

(6)课外活动是激发和发展学生学习化学兴趣和个性特长的重要途径之一，要根本实际情况组织课外活动小组。家庭小实验、调查报告等可部分批改或组织学生交流实验、调查过程和结论。

9、生物 

(1)作业分为书面作业(教材中的课后练习、练习册、实验报告)，课外活动作业(部分实验、探究实验、小制作、小标本、资料收集、小论文、调查报告)。

(2)每节课都要布置适量的作业，要完成课本及配套教材上的练习题，并精选一些适量的补充题，各类习题要参照课标和教材要求，重基础知识及学生培养。

(3)作业批改每周一次，应及时批改、及时讲评、及时发现存在的问题，弥补、纠正学生学习中的一些知识缺陷，注重学生思维方法的培养，以形成良好的学习习惯。

(4)课外活动是激发和发展学生书法家习兴趣和特长的重要途径之一，要根据实际情况组织课外活动，课外活动作业组织学生课堂交流，每次实验后对实验报告进行抽查。

10、美术

(1)学校根据办学条件可设立展示美术作业的存放台。

(2)美术作业应具有教材上要求的平面和立体作业。

(3)课堂作业根据教材情况布置，有布置必有批改。

二、作业格式及批改格式

1、作业基本格式

(1)作业总体要求

①字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

②各年级各科作业汉字书写要求使用规范的字体，阿拉伯数字书写要代使用手写体。

③学生作业要规范使用钢笔(或中性笔)。作业作图必须使用铅笔作图，有专业要求的要使用专用笔。

④作业本上不得乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

⑤簿本封面要求填好学校、班级、组别、姓名。分甲乙本的要在簿本封面上角标注“甲”、“乙”字样。簿本的收发、批改要按照班组、座位号规范整理。

⑥学生在完成各科作业前，需要在页面右上角注明作业日期。作业完成后，整理好簿本，必须保持簿本的整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角，放进书包或交给老师。

⑦对于学生作业批改中发现的错误，教师要及时予以订正，并督促学生及时改正。

(2)学科作业规范

①文字类作业格式 

A、书写拼音时，字母大小书写匀称，每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。标调要规范不能遗漏。在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间京戏保持一定行距，上下要相对。

B、在田字格(包括拼音格带田字格)、方格、作文格等练习本书写时，汉字居中，字体大小适度，四面不撑格。在横行的练习本(包括无行距、有行距)上书写时，汉字一般下部齐下线(一、二等少数几个字例外)，上部与上线保持一定距离。

C、抄写句子或课文段落时，题头空两格书写，另起一节或一段时，要另起一行。

D、标点符号书写要规范。一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格。省略号6点，每格均匀3点。引号、括号、书名号前后各占1格。当文字书写至一行的末尾时，标点符号不另换行，一行末的一个字如果是句子，如“道”、“说”等，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字的右下角，引号写在下一行第一格的左上角。

E、在练习册上解题时，有横线的答案写在横线上，字的下部齐下线，字体大小适中、匀称。

F、回答问题时，答句前先要空2个字的距离写“答：”在冒号后开始答句。答句标点符号要规范使用。一个问题中有2个以上问句的，答句时只写一个“答：”，不要一问写一“答：”，回答第2第3问题时，需另起一行并空2个字的位置答问。

G、在括号里写“√、×、1、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

H、对于形式多变生动活泼的练习题(开放性题目)，由教师根据实际确定解答规范，以便全班及全年级格式一致、统一。

I、题目要抄写完整，序次要标明，标点符号规范，齐全。有横线的要用直尺画线(包括破折号、虚线)。

J、默写字词等，教师要统一规定每行字词数量；听写句子，每一行空2个字的位置。造句时，序号、题目顶格写，句子须另起一行空2个字的位置书写。

K、形式多样的练习题，在横行练习本上答题时，格式如何书写，由教师作统一规定。

②作文格式

A、写作文时，标题居中，字数特少的，字与字之间应适当空格，字数较多的，可分两行(按题目中的词语、内容分行，字数少的一行，居于字数多的一行的中间)，有副标题的，空4个字的位置写在正标题下，副标题前加破折号时占2个字的位置。

B、正文部分，分节、分段时，另起一行空2格书写。文章分两个部分以上的，每个部分之间隔一行。标点符号的使用参考《文字类作业格式》(4)。

C、书写错误时，要使用橡皮擦，或在错误部分标注改正号，在改正号范围内订正；语句颠倒的，使用调换顺序符号；漏字、漏句的，使用增添符号；遗漏较多，被在正文边上，用多量增添符号；多余部分的，用删除符号，字数不多的用圆圈圈掉，多量的用双横线。

③理科类作业格式

A、学生练习本每页要求对折，作业书写在对折线两边；中学练习本右边要留出2cm左右，划上分隔线，左边书写作业，题与题之间空一行，每次练习与上一次练习之间间隔5行左右，每次作业要求标注作业日期与题止为源(如×月×日，P×，练习×，第×，×题或第×题中××小题)。

B、学生作业练习时阿拉伯数字、汉字、外文字母等，要求书写规范手写体。各类符号如：括号、大于号、小于号，等于号，加、减、乘、除符号，约等于号，小数点等书书要求规范。

C、学生作业要求抄写题目。列坚式解答计算题时，数字上部书写于行宽的顶处，下部齐线，大小均匀、整齐划一，计算符号要书写在竖式左边。

D、做各类类型的题目，均以课本的范例为准。递等式计算时，等于号上下要对齐。

E、分数的书写占2行，分数线画在两行的中线上，长短视分子、分母数字数位而定，带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，题目的序号、等于号也要对准分数线。繁分数的主分线线对准题目序号，等号对准主分数线，分子部分与分母部分的或分数线，短于分数线；每一数字占一行位置，不挤在一起写。

F、解答应用题计算式计算，最后的得数后要写单位名称并加圆括号，计算好以后，再另起一行，写上完整的答句，答句前写“答：”，答句中的单位名称不再加括号。

G、列方程解应用题必须写“设”和“解”，设句要完整，数量应写单位名称，求出方程的解以后，不可以写单位名称，同样必须写完整的答句，句前也要“答：”，解方程书写格工必须参照课本上的规范格式写。

H、错题必须及时订正。先要写清日期与题目来源，然后在教师批改的分数或评价等级下面订正，不准在错误处修改。解题时如有计算错误，必须在错题最后标注上“×”，在错题下重新解题，不得乱涂乱改。

④英语作业格式

A、抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本，按照字母的笔顺和字母名称在三中应占的位置书写。

B、每个字母都稍向右斜，斜度要一致，一般为5-8度。

C、书写字母和单词，间隔要均匀，每行单词书写数量为四个或四组。

D、抄写短文时，每书写第一节要空4个字母位置。句号、逗号写在紧靠第三线上方，冒号的下端和逗号相同，上端在中格处，引号或表示名词所有格的符号，写在上格中间，问号和感叹号上端在上格中间，下端紧靠第三线，省略号写在中格中间。括号、引号的前半部，不写在一行之末，可写在行之首，其它标点符号可以写在一行之一末，不可写在一行之首，连词符号一写在中格当中。

E、凡汉字都写规范的手写体，应写的英语单词、句子、文章的上行或下行，不可以写在四线三格内，阿拉伯数字要书写规范的手写体。

F、练习簿的每一面左面留出2cm，中在2cm处用直尺划分隔线。不可把作业写在分隔线的左边。

G、作业书写错误时，使用橡皮擦，或在错误部分标注改正号，在改正号范围内订正，要增添删除的，使用规范的增添、删除符号，不乱涂乱划。

⑤美术作业格式

A、使用图画本或画纸作画时，画面四周要离边线1cm。

B、画图要按照教材要求，一次画图，统一使用铅笔、蜡笔等一种，用蜡笔、水彩等一类颜料，使于指导，使于统一要求。

C、作画中画错的地方要使用橡皮擦掉再画，不能乱涂。

D、作图完毕，要在画纸右下角画一个方框，标注班级、姓名、组号、作画日期。

2、教师批改格式

(1)作业要及时认真批改。批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，迅速督促学生上交作业，严格要求做到全收全改。每次批改作业都要标注日期，日期写在作业末下方。批改完毕要按组号理齐学生簿本。提倡面批面改。批改一定要认真仔细，确保不出差错。

(2)批改学生毛笔练字本时，使用毛笔蘸红墨水圈点，其他作业用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水评阅，不得使用蓝色，黑色的钢笔或除红色以外的彩色笔。

⑶可采用优、良、及格、不及格四个等级评定的办法。可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。如“有进步”、“要注意书写端正、清楚”、“本子要保持整洁”等。另外还可以根据学生的实际情况给予不同的作业评写。等级及日期写在作业末下方。如理科类可以用分数评价，外语科可以用：Good, Very good, Wonderful ,Perfect, Fantastic等字样。

●评定“优”、“良”、“及格”类的作业参考标准。

1、优秀作业标准：

(1)符合作业总规范要求。

(2)符合该科作业规范要求。

(3)正确率在90%以上(其中作文在80分以上)。

(4)作业书写工整，达优良水准。

2、良好作业标准：

(1)符合作业总规范要求。

(2)符合该科作业规范要求。

(3)正确率不低于75%。(其中作文不低于70分)

(4)作业书写的等级达到良以上的标准。

3、及格作业标准：

(1)基本符合作业总规范要求。

(2)基本符合该科作业规范要求。

(3)正确率不低于60%。

(4)字迹基本端正、清楚。

(4)合作统一的批改符号。

①批改时，答题正确的打“√”，错误的用“○”、“  ”或“—”标注，提醒学生。打“√”或标注符号要严谨、规范，切忌随心所欲，任意批画，各科要求统一。

②毛笔书法作业中写得好的毛笔字，用“○”圈出，以资鼓励，特好的字可打双“○”，写错的字在左上角打小的“×”，并用红笔点出错误处。

③作业中的错别字，在错字上打圈，画出修改符号，学生订正在修改符号上，订正后打小“√”。行间小的只打“  ”，订正在最后。字、词、句遗漏，用增补号标注。字词或顺序颠倒用调换符号理顺。标点符号错误或遗漏，用红笔圈出，多余的字、词、句子用双横线划去，也可用删除号删去。有疑问要学生自己去思考改正的，在有关字、词、句下面用单浪线划出，并标注问号。

④作文的批改符号。

A、错别字、用错的标点及要删去的字词句标点，用删除符号圈出。

B、圈出后要修改的用改正符号标注。

C、漏掉的字、词、标点，用增补符号，漏掉的句子把要增补的内容写在空白处，用移位号标注。

D、每自然段开头没有按要求空格的，在起始处用空格符号标注；一行中的某句话需另起一行的用另起符号标注。

E、删错改错后，要恢复保留的用保留恢复符号△标注。

F、字、词、句要前后调换的用调换符号；字、词、句左右互换位置，但中间的标点、词语不动的用互换符号。

G、要把文章中的词、句、段落移到指定处的，用移位号。字、词、句、段用得不妥帖，要学生自己思考修改的在下面打单浪线“        ”，示意学生修改。

H、作文评语要书写规范，尾批一字一格。

(5)学生作业中的错误要及时指导订正。口头作业口头订正，书面作业书面订正，并要及时批改订正的作业。小学高年级、中学各学科要指导学生建立错题集(或纠错本)。

(6)考试类科目的作业批改，教师要建立批改情况记载本，并及时反馈作业批改情况。