小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计

【教材分析】 

教材从儿童喜爱的游戏入手，让儿童回顾游戏中的规矩，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生认识到规矩在游戏中的重要性，并由此从儿童能够理解的规矩引出 “ 规则” 这一重要的概念。接下来教科书用了照片和图片从不同的角度反映了一些学校和社会的规则，旨在让学生从自己每天生活、学习的环境中去发现身边的规则，认识和感受到生活中处处都有规则，体会到学校和社会生活中规则的重要意义。 

【学情分析】 

通过调查，我们发现，有的孩子在学校经过了两年半的小学生活已经初步建立起了 “规则意识”，并且能够用学校的一些规则来约束、衡量自己的行为。但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是浅显的，同时他们对规则的认识还是狭隘的，还没有认识和感受到生活中处处都有规则以及规则的重要性。 

【教学目标】 

1.初步建立规则的概念，通过观察发现学校和社会生活中处处有规则，认识到规则的普遍性。    

2.让学生通过对与他们密切相关的学校规则、生活规则的认识，理解规则的必要性，知道规则是社会生活有序运行的保障。 

3.理解规则建立的必要性，懂得人们的生活离不开规则，初步建立起遵守规则的意识。 

【教学重点】 

认识到规则的普遍性和理解规则的重要性。 

【教学难点】 

体验规则的意义 

【课前准备】 

1. 教师制作课件 

2.课前布置学生去观察、发现和自己生活关系密切的公共场所有哪些规则。 

【教学过程】 

活动一：游戏导入，建立规则概念 

(一)剪刀石头布引入规则。什么叫规则。 

(二)说一说身边的游戏规则。  

小结：那除了游戏中有各种各样的规则外，在我们的校园中有没有规则呢？ 

【设计意图：这个环节的设计通过玩游戏，在游戏中引发学生的心理冲突，使学生对规则有了思考，感受到规则的必要性，从而初步建立规则的概念和意识】 

活动二：联系生活，找出身边规则 

（一）找一找校园生活中的规则。 

1.从一天的生活轨迹图片中联系实际说一说在校园中都有那些规则？除此之外校园中还有其它规则吗？学生补充。 

2.这些规则有什么作用呢？你能具体结合其中一条来说一说吗？ 

3.拓展《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》  

（二）找一找社会生活中的规则。 

1.小组组员交流分享自己找到的社会生活里的规则以及规则的作用。小组长进行归纳整理，组内选择一个代表上台汇报。   

2.体验图书馆大声和轻声走路的感觉。 

小结：原来，不仅在游戏中有规则，在我们的校园生活和社会生活中也有许多规则，真是“生活处处有规则”呀！ 

【设计意图：在这个环节，学生通过大量的图片联系生活以及和同学的交流分享体会到“生活处处有规则”,从而理解规则具有普遍性，并让学生感受到有规则的美好，并对规则进行适当延伸。】 

活动三：结合实际，体会规则重要性     

（一）理解规则必要性 

师：同学们，我们生活中有这么多的规则要遵守，真是太麻烦了！要是没有这些规则该多好呀！ 

你同意这个观点吗？请你结合生活中的具体某一条规则说一说为什么？ 

小结：所以规则很重要，规则在约束我们行为的同时也在保护我们的权益。  

（二）遵守规则很重要 

图片和视频展示不遵守规则的现实后果。 

殴打公交车司机：犯危害公共安全法。由此延伸特殊规则——法律和我们关系比较密切的法律有：《义务教育法》、《未成年保》、《交通安全法》、《预防未成年人犯罪法》等。 

小结：所以我们不仅要知道规则，还要遵守规则。 

（三）播放微视频，感受因规则而和谐美丽的社会。 

【设计意图：学生通过结合生活实际，能发现如果生活中没有规则，可能引发各种各样的严重后果，从而理解规则的必要性。通过图片和视频的展示，让学生意识到不仅要知道规则，还要遵守规则。】 

活动四：明辨是非，判断是否守规则 

出示图片，学生用手势判断，并说一说图中的人们违反了什么规则，我们应该怎么做。    

【设计意图：通过判断图片中的人是否遵守规则，进一步提高遵守规则的意识。】 

总结全课：通过这节课的学习，你有什么收获？引导学生根据板书总结。最后师：“这就是我们这节课学习的第9课“生活离不开规则”。 

【设计意图：让学生理解生活中除了道德规则外还有一种特殊的法律规则。】 

活动五：学唱歌曲，歌声中体会规则 

最后，让我们在这首通过《春天在哪里》而改编的歌曲《规则在哪里》中结束这节课，请同学们伸出双手，让我们边拍边唱…… 

    【设计意图：用这首学生熟悉的歌曲旋律来改编并传唱《规则在哪里》能够激起学生的兴趣，并让学生在快乐的气氛中结束这堂课。】  

【板书设计】 

生活离不开规则

游戏    学校     社会

知规则   守规则

生活处处有规则