学情分析及报告

1、 创建了交流平台，注重了初中语文表达在初中语文教育实践中教师注重把初中语文意境传递给学生，给学生创造语文表达能力交流的平台。在具体的语文表达能力交流平台中，既有师生语文表达能力之间的交流，也有学生之间语文表达能力的交流，语文表达能力帮助教师为学生创建了一个和谐的语文表达能力传递空间，初中语文教师在课堂实践中注重了采用语文表达能力教学的方式，这样有利于启发学生的语文表达，提高学生的交流能力，激发学生学习初中语文的兴趣，使学生对语文学习充满好奇心，寻找初中语文的美感，真正地感受到初中语文的魅力和其中蕴含的意义。

利用情境教育促进了初中学生进行语文表达，如在角色教学中教师可以让初中学生扮演角色，通过创设初中语文情境，使他们能够感觉到初中语文情境中的语文表达，进而激发他们对初中语文的学习兴趣，由于感受到初中语文中的表达，有利于学生的语文表达和身心健康。

2、激发了学生的想象力，提高了学生的语文表达能力，陶冶了学生的情操，促进了学生优秀性格的形成。构建初中理想语文课堂教学为初中学生创造出了全新的世界，在这种语文表达方式下，教师引导学生将初中语文内容通过自己的想象力，将其转化为一幅幅画面，继而通过语言表达了出来，使学生能够在强烈的画面感下感受到初中语文中语文表达的魅力及其蕴含的意义。理想初中语文课堂教学能够促进初中学生丰富语文表达能力、陶冶情操，激发初中学生无尽的想象。

3、加强了初中语文中的表达能力交流

在语文课堂教学设计过程中，教师要使用符合初中学生实际的方式和他们进行语文表达交流。初中语文课堂教学不仅使初中学生能够受到语文表达能力的熏陶，提升自身的语文表达能力，促进自身的发展，还能够对教师产生一定的影响，使教师和学生之间能够建立良好的语文表达能力交流平台，这有利于初中语文教育的顺利开展

当然在问卷调查中，我们还发现了一些存在的问题。

1、课堂互动形式多样性还有待探究，以便到达更好地效果。

2、情感互动还不尽完美，情感态度的形成有待进步加深。

3、兼顾生个性差异统一性有待探究。

从上述分析中我们明确，构建理想初中语文不仅能够培养学生的情操，也能够为学生带来身心的享受。所以初中语文教育中学生语文表达能力的培养就显得非常重要，初中语文教师要把初中语文课程放在课程教育的重要位置，构建学生心中理想的初中语文课堂，达到师生理想的效果。